广东省广州仲元集团2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

广东仲元中学教育集团2024—2025学年度第二学期 初二年级期中联考语文试题 【说明：1．本测试题分三大部分，共五大题20小题，满分120分，考试用时120分钟。2．考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名和座位号；填写准考证号后，再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3．选择题的答案请用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上；非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内。不按以上要求作答的答案无效。4．本试卷设有附加题，共8分，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。】 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 行辈（háng） 欺侮（rǔ） 亢奋（kàng） 戛然而止（jiá） B. 闭塞（sài） 斡旋（wò） 锵然（qiāng） 草长莺飞（yīng） C. 两栖（qī） 缄默（jiān） 龟裂（jūn） 天衣无缝（fèng） D. 褶皱（zhě） 沙砾（lì） 狩猎（shòu） 风雪载途（ài） 2. 下列词语完全正确一项是（ ） A. 怠慢 追溯 辐射 哨声匿迹 B. 枯燥 踊跃 偏辟 鸟语花香 C. 油馍 渺远 震撼 人情事故 D. 严峻 雾霭 彗星 草长莺飞 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 这篇文章思路清晰，论述严密，立意鲜明深刻，真可谓天衣无缝。 B. 一个小孩突然横穿马路，52路公交车戛然而止，避免了一场车祸。 C. 每逢节假日，各大景区人潮涌动，拥挤不堪的场面令人叹为观止。 D. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深吸引听众，赢得阵阵掌声。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经营者在通过网络、电视等方式销售商品的过程中，应承担七天无理由退货。 B. 观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些村官的法律水平有了很大的提高。 C. 红线女开创了迄今为止中国粤剧史上花旦行当中影响巨大的红派艺术，为中华民族乃至岭南粤剧艺术树立了不朽的丰碑。 D. 赤坭成百上千的黄花风铃在三月春光里尽情绽放，朵朵花儿朝着阳光炫耀着自己的美丽。 5. “低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了加深同学们对“低碳生活”的认识，你所在的班级将举办一次以“低碳生活我能行”为主题的综合性学习活动，请完成下面的任务。 （1）【任务一】“低碳生活我能行”为主题宣传报上缺少一则宣传标语，请根据对联的知识，将下面提供的词语组合出与下联匹配的上联，组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 低碳成风 大业 环保节能 同创 上联：______________ 下联：科技点亮共谱文明生态新篇 （2）【任务二】宣传委员正在设计安排此次活动的内容，请你再帮助他设计几个活动栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：______________ 栏目三：______________ 栏目四：宣读低碳生活倡议书 （3）【任务三】“低碳生活我能行”主题活动圆满结束。但你发现小明同学还是没有养成低碳生活的习惯，经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请你劝导他节能环保、低碳生活，你该如何劝导？请写出你的劝导语。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①）佁然不动，______________。（柳宗元《小石潭记》） ②______________，只有香如故。《卜算子·咏梅》 ③微君之躬，______________？（《诗经·式微》） ④挥手自兹去，______________。（《送友人》） ⑤______________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） ⑥谁见幽人独往来，______________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （2）下面是小雅的古诗文积累卡，请你帮她完成表格。 诗句 出处 探究结果 ①______________， ______________？ 《诗经·郑风·子衿》 埋怨失落，心上人不留音信 ②______________， ______________。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 景象壮观，与天空浑然一体 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺或不应所问率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。 （节选自邓牧《雪窦游志》） 注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。 7. 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 乃大惊/乃不知有汉 B. 便舍船/屋舍俨然 C. 水尤清冽/以其境过清 D. 停数日，辞去/乃记之而去 8. 乙文划横线的句子正确断句应该是（ ） A. 或强然/诺或不应所问/率十问仅得二三。 B. 或强然诺/或不应所问率十问/仅得二三。 C. 或强然/诺或不应所问率十问/仅得二三。 D. 或强然诺/或不应所问/率十问仅得二三。 9. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （2）遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。 10. “世外桃源”原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静生活安逸的地方。结合甲文“世外桃源”的特点，分析乙文中的雪窦山能不能算得上是一个“世外桃源”呢？请说说你的看法及理由。 11. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （1）首联描绘了一幅怎样的画面？ （2）颈联表达了诗人怎样思想感情？ 四、（8小题，30分） 阅读以下材料，完成下面小题。 气候变化对人类生活和自然环境产生了重大影响，气候变化教育已被纳入联合国可持续发展战略的重要组成部分。作为学校环保社团的一员，文佳搜集了以下相关资料。 材料一： 《联合国气候变化框架公约》将“气候变化”定义为：“经过一段时间的观察，在自然气候变化之外，由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”这一定义强调人类自身行为在减缓或适应气候变化过程中的作用。 （整理自孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》） 材料二： 联合国教科文组织将气候变化教育界定为“面对气候风险、不确定性和快速变化的学习”，目的是培养学生对气候变化、气候不公正以及全球变暖对生物多样性的影响的理解和应对能力。气候变化教育以行动为导向，重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力。 联合国教科文组织2021年从100个国家采集的数据显示，世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到了气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题的课程中，重要性被严重低估。该组织提出，气候变化教育应成为每个国家的核心课程组成部分，将气候变化方面的知识、技能、价值观和行动纳入各个领域和层次的学习，而将气候变化教育纳入主流具有变革性——有助于培养人们强烈的能动意识和社会责任感，影响年轻人的生活方式，并提高他们成为气候解决方案先驱的能力。 英国提出将气候变化教育置于教育核心的新举措，其中一项便是引入气候变化教育课程，该课程将在2023年安排到位。 芬兰的气候变化教育强调跨学科，以现实世界的挑战作为调查切入点，在没有科目或传统学科领域界限的情况下进行真实全面的研究。气候变化的多维度性和跨学科特征使得气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革。 印度尼西亚为职前和在职教师专业发展培训建立了课程框架，将气候变化教育师资培养制度化。 经济合作与发展组织将“构建伙伴关系”作为各国在各级教育中支持减缓和适应气候变化的三大关键领域之一，教育机构及社区之间应发挥协同作用，针对不同目标采取多种形式，如加强课外活动的提供，将学术学习与社区服务结合等。 （整理自《气候变化教育的全球发展趋势》） 材料三： 传统上，气候教育的重点仅限于气候知识。学习基础科学知识有助于学生加深对气候变化原因和后果的理解。然而，仅学习知识可能不会使学生在气候问题上的行为和态度发生重大变化。为此，需要反思传统教学方法。再说气候问题复杂，涉及地理、政治等不同维度，但传统上有关气候问题的教学和学习仅限于单一学科，如科学和地理，因此可以在不同年级和学科领域教授气候教育，包括采用体验式、探究式教学法等。 （整理自《经合组织：气候教育要超越知识教学》） 材料四： 表：面向气候变化的学科活动评价框架 学科 表现性评价 美术 制作海报，展示气候变化给人类带来的影响 生物 研究校园自然生物，研究气候变化对疟疾等疾病传播的影响 地理 查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图 健康与体育 徒步中思考如何保护自然环境，探究哪些自然环境改变会造成健康危害 语言和文学 观察有关气候变化的图片视频，创作相关诗词、故事等 数学 通过统计数据，判断本地区和世界范围的性别、贫困和营养问题分布情况 （整理自孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》） 12. 下列说法与材料相符的一项是（ ） A. 气候变化是指除自然气候变化因素外，人类持续改变大气组成成分导致的气候改变。 B. 截至2021年，多数国民教育课程都能体现气候变化内容，其深度不够但被足够重视。 C. 英国已把气候变化教育的课程安排就绪，并使它处于教育核心的位置，体现了创新性。 D. 在联合国行动框架中，研究气候变化对疟疾传播的影响是健康与体育学科的评价指标。 13. 关于“气候变化教育”，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 气候变化教育把培养学生理解和应对气候变化、气候不公正等现象的能力当作目的。 B. 气候变化教育以行动为导向，重点培养学生多种思维能力和综合解决问题的能力。 C. 联合国教科文组织认为，将气候变化教育纳入主流，利于培养人们强烈的能动意识。 D. 用创新教学方法并且进行课堂重构，决定了气候变化具有多维度性和跨学科的特征。 14. 研究了上述资料，文佳形成了自己的一些看法，下列表述不正确的一项是（ ） A. 气候变化教育已被联合国重视，表明气候变化正在成为影响人类生存与发展的重要因素。 B. 实施气候变化教育，将决定青年人的生活习惯，并为将来推出气候解决方案提供了保障。 C. 气候变化教育能培养学生跨学科综合性问题解决能力、批判性思维能力和社会责任意识。 D. 气候变化教育具有跨学科性，面向气候变化的学科活动评价框架应重视学生的实践与体验。 15. 假如你上高中后，担任了地理学科科代表，你会为地理老师实施气候变化教育提出哪些建议？请结合本文内容分点作答。 阅读下面文字，完成下面小题。 此岸是麦子，彼岸也是麦子 李海燕 ①一场大雨把我家的麦子地泡了三分之二。母亲站在地头发出狼一样的嚎啕，之后在泥泞的路上朝着家的方向狂奔。 ②母亲扑进屋子里，直接扑向坐在里间的父亲。母亲抢起拳头一下一下砸在父亲身上。母亲似乎还不解恨，抓起那几页稿纸，三下两下撕个粉碎，然后，甩在父亲的脸上。 ③父亲愣在那儿。脸上的表情说不出惭愧，还是悲伤。 ④夜很艰难地覆盖了白天。家里一片静寂。父亲在里间屋一直没有出来。没睡着的时候，我曾听到他的几声压抑着的咳嗽。母亲和衣躺在炕上，脸冲着炕墙，无声地抽泣。 ⑤第二天早晨，我醒了。母亲不在屋子里。父亲手里拎着一只皮箱，站在地中间。那是只陈旧的箱子，之前与一些杂物并排放在橱柜上面。父亲看着我，似乎有话说，但终于只是跟我挥了一下手，便走出门去。 ⑥我爬起来，趴在窗户那儿看父亲。父亲摇摇晃晃地穿过门前那片被雨水泡烂的麦子地，走向那条河。 ⑦那天的阳光很灿烂，岸边出现一片黄灿灿的花儿。我断定那是油菜花。父亲站在油菜花里似乎还回了一下头，风一吹，就不见了。 ⑧后来我坚信父亲是在那片油菜花里走掉的。那年我六岁，或者五岁。 ⑨在我的记忆里，母亲从此变得强硬了起来，不再抱怨什么，把家把麦子照顾得很好，麦子再没被雨水泡过。家里没有了那个不务正业的男人（母亲如是说），一下子安静下来，这让我觉得父亲走了未必是件坏事。 ⑩开始，我还能清楚地记得父亲的样子，尤其记得父亲临走之前站在地中间看着我欲说还休的样子，还有他在那片油菜花里消失的样子。我时常站在里间屋的门口，好像父亲还坐在那儿，手里拿着一支笔，笔尖含在嘴里，不停地转动，抬头看见我，温柔地一笑。 ⑪上学后，我的各科功课都不错，无其作文，有一种与生俱来的天赋。每次得到奖励，母亲会变得温和。那时候我才觉得母亲也是个女人，有灿烂的笑容，有温柔的目光，有女人遇见喜事时所呈现出来的柔软。 ⑫上高中以后，我开始倾向文科，作文写得尤其好。语文老师很喜欢我，时常把我带到他的宿舍，给我看他那些文学藏书。在那些书籍里，我喜欢上了一本诗集。诗人有个很特别的笔名——第叁条岸。 ⑬诗集的扉页上，印着诗人的一张黑白照。那是个看不出实际年龄的男人，头发和胡子长而凌乱，唯有那双眼睛深邃明亮。他是谁，怎么会有似曾相识的感觉？再仔细看，又是陌生的。 ⑭语文老师把那本诗集送给了我。 ⑮我开始阅读那本诗集。诗人有很多首诗是描写麦子的，他说，他的麦子是长在天上的麦子，月亮是麦子的家，嫦娥是麦娘，玉兔是麦童……我为诗人那独特的语言所倾倒所疯狂。不知为何，父亲出走时的情形，开始频繁地出现在我读诗的时候，但我似乎忘了那个拎着皮箱，消失在油菜花里的男人是我的父亲，我痴迷的只是他那种奇妙的诗意的消失方式。 ⑯升入高三时，我的学习成绩（除了语文）下滑得厉害，班主任找上门来。母亲脸色铁青，嘴唇哆嗦着吼出一句，报应！然后撕碎了我书包里的所有的诗稿。 ⑰班主任老师走了以后，母亲的态度缓和了一些，她说，你要么好好读书，考上大学光宗耀祖，要么跟我下地侍弄麦子，没有第三条路可走。那个夜晚，天空看不到星星，无边的漆黑的天幕，如同被浓墨涂抹。 ⑱我的脑海里奔跑着凌乱的碎片：拎着皮箱的男人，泡烂的麦子地，亮晶晶的河水，黄灿灿的油菜花…… ⑲我一次次地想到消失，像那个男人一样，在一片油菜花里消失，然后也去天上种我的麦子。那天我没去上学，母亲说教了半天，见毫无作用，气呼呼地去了麦子地。外面的阳光金品仙的。我又看到了岸边那片油菜花。我的思维里跳出那个拎着皮箱的男人，他越过那片被雨水泡烂的麦子地，然后消失在油菜花里。我望着橱柜，原来放皮箱的位置依然空着。 ⑳我一下子确定，那个反复出现在我记忆里的、在油菜花里消失的男人，就是我的父亲。我变得很激动，端详着诗集上的诗人照片，我发现我有一双和他一样的眼睛，深邃而明亮。原来他就是我的父亲。 ㉑我背着那本诗集，穿过那片麦子地，来到河边。河床并不宽，此岸是麦子，彼岸也是麦子。阳光跳跃，麦子一片金黄。我忧然，那天我看见的是阳光里的麦子，而不是油菜花。 ㉒望不到尽头的河水，泛着碎银子一样的光。我想，父亲大抵是顺着这条河走的。如果我顺着这条河走，也许有一天，我会与父亲相遇。我试探着走进河水里，水温微凉，深至我的膝盖。 ㉓突然，我看到了母亲，她站在此岸的麦子地里，嘴张得很大，我听不到她的声音，却分明听到她在嘶喊。我不甘心这样妥协上岸，把脸扭向彼岸。不可思议的是，彼岸的麦子地里，也站着和此岸一模一样的母亲。我吓得如梦初醒，浑身颤抖着爬出那条河。 ㉔五年后，我在某师范大学中文系毕业，继续读研。那年我出了第一本诗集，名叫《长在地上的麦子》。 （有删改） 16. 下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇交代了母亲因麦子地被泡与父亲吵闹。下文父亲离家出作了铺垫。 B. 小说多次描写父亲消失在“油菜花”中的情景，虚实结合，内涵丰富，富有韵味。 C. 母亲是本文的主要人物，母亲的行为推动了故事情节发展，使小说波澜起伏。 D. “我”从走进河水到爬出那条河，看似妥协，实则仍然没有放弃写诗的梦想。 17. 请结合文本简要分析母亲具有怎样的性格特点。 18. 结合上下文，从描写的角度分析划线句子的表达效果。 （1）父亲看着我，似乎有话说，但终于只是跟我挥了一下手，便走出门去。 （2）那个夜晚，天空看不到早早，无边的漆黑的天幕，如同被浓墨涂抹。 19. 小说以“此岸是麦子，彼岸也是麦子”为题，有何妙处？请结合文本简要分析。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 20. 作文 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香…… 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。600字左右。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 附加题（共8分） 请根据阅读积累，完成以下任务。 21. 在读书会上，你还要与同学分享“盘点《经典常谈》”，表格中有几个遗漏的信息需要补充。 目录 分类 内容精要 《_______》第一 文字学 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”等六种造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了_______这种造字法。 《四书》第七 儒家经典 《四书》。指《大学》《_______》《论语》《孟子》。其中，《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可以终身应用的。 《史记》《汉书》第九 历史 《史记》是中国第一部_______体通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” 22. 任务四：“关于读经典名著意义的辩论赛”是本次“经典咏流传”主题活动的收官项目。报道组的同学在班级公众号上推送了本次辩论赛的实况，作为现场观众，你任选一方观点，结合《经典常谈》中《说文解字》《战国策》《汉书》等章节，跟帖说说你的看法。 甲方观点：《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。 乙方观点：《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中生阅读。 我的看法： 。 广东仲元中学教育集团2024—2025学年度第二学期 初二年级期中联考语文试题 【说明：1．本测试题分三大部分，共五大题20小题，满分120分，考试用时120分钟。2．考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名和座位号；填写准考证号后，再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3．选择题的答案请用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上；非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内。不按以上要求作答的答案无效。4．本试卷设有附加题，共8分，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。】 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】（1）低碳成风同创环保节能大业 （2） ①. 提低碳建议 ②. 过低碳生活 （3）示例： 小明同学，随手关灯和关水龙头能节约能源、减少碳排放，保护地球环境。让我们从小事做起，养成低碳习惯，争做环保小卫士吧！ 二、（1小题，8分） 【6题答案】 【答案】 ①. 俶尔远逝 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 胡为乎泥中 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 蒹葭萋萋 ⑥. 缥缈孤鸿影 ⑦. 纵我不往 ⑧. 子宁不嗣音 ⑨. 八月湖水平 ⑩. 涵虚混太清 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 【7~10题答案】 【答案】7. D 8. D 9. （1）带领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 （2）远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。 10. 我认为乙文中的雪窦山算得上是一个“世外桃源”。从“缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环”可以看出，雪窦山的环境隐蔽，难以抵达，符合“世外桃源”与现实社会隔绝的特点。从“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐”可以看出，雪窦山的居民生活安定和乐，符合“世外桃源”生活安乐的特点. 【11题答案】 【答案】（1）首联描绘了一幅长安城雄伟壮丽、地势险要，遥望蜀州风烟渺茫的离别景色图，营造了开阔而略带伤感的送别氛围。 （2）颈联表达了诗人虽处分离但友情不受地域限制，心灵相通的豁达与深情。 四、（8小题，30分） 【12~15题答案】 【答案】12. A 13. D 14. B 15. 观念方面，建议老师重视气候变化教育。教学内容方面，学习气候知识，帮助学生加深对气候变化原因和后果的理解。教学方法方面，采用体验式、探究式教学法。评价方面，采取表现性评价方法，如查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图。 【16~19题答案】 【答案】16. C 17. ①母亲是一个脾气暴躁的人。看到麦子地被泡后，扑进屋子与父亲吵闹（或：班主任因“我”成绩下滑找上门来时，母亲撕碎了“我”书包里的诗稿）。②母亲是个坚强、有责任感、勤劳能干的人。在父亲离家后，不再抱怨，可见其坚强；她独自担起家里的重担，可见其有责任感；她一个人把家和麦子照顾得很好，可见其勒劳能干。③母亲也有温柔的一面。当“我”写作受到奖励时，她脸上有灿烂的笑容、温柔的目光。 18. （1）运用动作描写，“看”“挥”“走”写出了父亲离家那一刻的情景，表达父亲对我的不舍和不得不离家的无奈。 （2）运用环境描写，写出了夜晚的黑暗，渲染悲凉气氛，烘托“我”被母亲要求放弃写诗的悲伤难过。 19. ①交代内容，暗示主旨，此岸的麦子喻指现实，彼岸的麦子喻指理想。彼岸的麦子由“油菜花”变成麦子，表明原来虚幻遥远的理想，通过努力终究会实现。②“麦子”贯穿全文，使文音叙事紧凑，两岸的“麦子”在文中交替出现，线索清晰。③激发读者阅读兴趣，“麦子”重复出现，引发人们对两岸“麦子”深层含义的思考。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 【20题答案】 【答案】例文： 温暖的旅程 人生，犹如一列长长的火车，乘坐在上面的我们也进行了一次人生的旅程。 旅程中，伴随着亲人的关心、朋友的陪伴和老师的教导，我们的旅程时刻包围着温暖不再枯燥乏味。 旅途中温暖的往事一幕幕呈现在眼前。一次因为平凡的琐事而与爸爸发生争执后，我也因赌气而拒绝让爸爸早上送我上学。吃完早饭后，爸爸像往常一样问了我一句：“不用我送你吗？”听似冰冷的语气里却饱含着爸爸的期待，可我还是面无表情的回了一句：“不用了，我可以自己走。”但刚下了楼梯，我就有些后悔，但我还是打消了心中的一丝顾虑，开始向车站的方向走去。在刚要出小区时，我忍不住转头往楼上望了一眼，却看到了一个熟悉的身影，原来爸爸一直在窗前注视着我，关心我的安全。我连忙转过头，鼻头却一酸，眼泪也夺眶而出，心中却中却一阵温暖。原来旅途中，不管我们多么贪恋窗外世界的精彩，父母都会在原地默默等候，从不放弃对我们的关心，等待着我们的回头。 旅程中除了父母的关心，还有朋友的陪伴，一直在我们身边，给我们温暖。时间不停流动，转眼间我已经上了初三，在多年的学习生活中，我也收获了许多朋友，但最让我难忘的还是她。我与他在很小的时候就认识啦，那时的我们天真无邪，总是在一起嬉戏打闹，分享自己的玩具，也许要做彼此最好的朋友，上了小学我俩也幸运的分在了一个班。她的性格文静，只有我一个朋友，我却收获了许多除她以外的朋友。一次，我把秘密告诉了一个我以为可以信任的朋友，可这个朋友却把我的秘密告诉其他人，在别人的嘲笑声中，我伤心欲绝，因为所有人都会背叛我，可她却一直不离不弃，一直陪伴在我身边，让我感到了好朋友的可贵。尽管我们现在已经各奔东西，但心头的温暖却挥之不去，萦绕在心间。 人生这次旅程中也不乏老师的教导和鼓励，每一次作业中，老师都为我们仔细批改，圈画出错，并在旁边写下勉励我们的话语。老师们的无私教诲，也一次次让我感受到了温暖。 人生的旅途很长很长，其中也不乏伤心和困惑，但父母、朋友、老师的伴随让旅途不再孤独，充满着温暖和幸福。 附加题（共8分） 请根据阅读积累，完成以下任务。 【21题答案】 【答案】 ①. 说文解字 ②. 象形 ③. 中庸 ④. 纪传 【22题答案】 【答案】示例一：我认为《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。从《说文解字》中我们可以学习语文知识，可以了解汉字的造字法和每个造字的本义。从《战国策》我们可以了解战国时期盛行的策士游说这一历史事实，了解当时的社会现状。从《汉书》中我们可以通过其中古人的古诗，感受古人的精神品质。总之，读《经典常谈》可以提升个人修养，汲取有关学习、做人等多方面的道理。 示例二：我认为《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中生阅读。书很经典，但八年级学生的认知水平远远没有达标，基本看不懂《说文解字》《汉书》《战国策》等文章，涉及许多古代典籍，没有趣味性，学生很难读下去。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $