第二单元主题阅读-革命精神-场面描写的赏析-2025-2026学年语文六年级上册统编版

【2】第二单元 革命精神 ——场面描写的赏析 知识点梳理 单元主题解读 单元主题 革命的道路并不平坦，有曲折和艰险有困难和牺牲；但革命者凭借坚定的信念和坚强的意志，克服千难万险，最终赢得了胜利。本单元所选的诗文，集中反映了中国共产党领导下的革命斗争历史，热情赞颂了先烈们的英雄事迹和革命精神。阅读这些诗文，能够让我们受到心灵的洗礼，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 学习本单元，要通过反复阅读，回到历史现场，感受革命前辈为理想奋斗的精神。要结合历史背景，进入作者用多种手法描绘的情境，感受其中洋溢的英雄气概和革命豪情；还要学习场面描写的方法，注意体会文章是怎样通过点面结合的方法写好场面的。 场面描写的定义 场面描写 指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。 场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成。 场面描写的作用=人物描写的作用/点面结合的作用（有哪个写哪个） 人物描写的赏析 ①外貌描写：(描写人物容貌、衣着、姿态等)：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。 ②语言描写：塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 ③动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。 ④心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。 ⑤神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格,使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。 人物描写的赏析=描写方法+内容分析+情（情感、品质、精神、性格、特点）+结构上的作用 点面结合的赏析 点面结合定义：点面结合是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。 所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写； 所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 点面结合的好处：答：“句子”运用了 点面结合 描写方法，既写出了点的什么内容，又写出了面的什么内容，点面结合，突出了人物怎样的形象，烘托出怎样的环境氛围，更生动形象、具体，突出主题。 点面结合的赏析=点突出的内容特点+面突出的内容特点+点面结合+情（品质、精神、道理、情感) 例题分析 【选文一】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 【选文三】 开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 1．阅读【选文一】，照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事。 ①    ②    ③ 2．阅读【选文二】，照样子，根据选文内容采用抓关键词的方法提炼概括出五位战士各自的表现，补全思维导图，并完成下面问题。 ③ ② ① 在描写五位战士个体时，作者运用了哪些描写人物的方法？有什么好处？ 3．阅读【选文三】，最后一句是对群众的描写，与受检阅的部队无关，是否可以删去。说说你的看法。 4．三篇选文都运用了点面结合的写法，请选择其中的一篇，结合选文内容对这种写法的好处进行简要分析。 5．请你运用点面结合的写法介绍人民英雄纪念碑“抗日游击战争”浮雕，认真观察画面，展开想象，在横线上补充恰当的内容。 （“面”的描写）这幅浮雕刻画了① 的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他② 。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“③ ”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 实践运用 挥手之间 ①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去，接着，又停下来。正当汽车站住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。 ②毛主席走下车来。和平日不同，他穿一套半新的蓝布制服、皮鞋，头戴深灰色的盔式帽。整个装束，完全像是出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪。人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席。主席在汽车边站定，目光平视，望着全体送行的人。他眼睛里露出一种亲切的、坚定的笑意，向人们点了点头。 ③机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手、一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。 ④人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。 ⑤主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。 【资料：本文写的是毛泽东同志乘机赴重庆谈判前在延安机场与前来送别的军民挥别的场景。当时处于抗日战争胜利之际，国民党统治集团试图挑起内战，毛泽东同志前往重庆进行争取和平的谈判。】 （有删改） 1．“千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动”，这种场景可以用（    ）来形容。 A．虎视眈眈 B．万众瞩目 C．目光如炬 D．左顾右盼 2．选文运用了点面结合的写作手法，对 的描写是“点”的描写，对 的描写是“面”的描写，这样写的好处是 。 3．下列对文中画“________”的句子理解错误的一项是（    ） A．运用比喻的修辞手法，表现了民众对毛主席的崇拜之情。 B．“成一个整体地朝前涌去”“向着飞机涌了过去”表现了民众对毛主席的不舍。 C．两次都将民众比作风卷过水面，语言略显单调。 D．“平静的水面上卷过一阵风”“疾风卷过水面”表现了民众不平静的心情。 4．“这一会儿时间好长啊！”你在什么时候有过这种心情？从这句话中你能体会到什么？ 5．从毛主席在飞机舱口向大家挥手的这一细节描写中你体会到了什么？ 课后巩固 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。 ②红军从江西出发，已经走了八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ③为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！12日上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出咯咯的响声。先头班用刺刀挖了一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。 ④山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。 ⑤一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，那个患病的战士一个跟路，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑥指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑦那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑧指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑨人们经过异常艰难地攀登，终于爬到了山顶。当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 （文章有改动） 1．文章题目“翻越大雪山”中的“大雪山”指的是（　 　） A．岷山 B．乌蒙山 C．夹金山 D．六盘山 2．下列表述不正确的是（　 　） A．红军战士在翻越大雪山时齐心协力，互相帮助 B．面对战友昏迷前的劝告，指导员犹豫要不要听他的话 C．红一方面军的战士最终成功翻越了大雪山 D．大雪山自然条件非常恶劣 3．文中第一自然段画“ ”部分运用了什么描写，有什么作用？ 4．【场面描写】文章既整体写了( )，又具体写了( )，这是运用了( )写法。这样写的好处是： 。 A．指导员帮助战友的事例 B．红军爬雪山时遇到的困难 C．点面结合 能力提升 附加题(本大题5小题，共 20分) 英雄是一个民族最闪亮的坐标，回望历史的天空，无数革命先烈用他们的鲜血和生命换来了我们今天和平安宁的生活。六(1)班开展以“致敬英雄”为主题的综合性学习活动，请你一起参加。 材料一：词语识英雄 忍辱负重 卧薪尝胆 舍生取义 力挽狂澜 视死如归 义无反顾 宁为玉碎 不为瓦全 材料二：诗人论英雄 2023年六年级上册 5 学科网（北京）股份有限公司 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 题乌江亭① 唐·杜牧 胜败兵家事不期②， 包羞忍耻是男儿。 江东弟子多才俊， 卷土重来未可知。 乌江亭 宋·王安石 百战疲劳壮士哀③， 中原一败势难回④。 江东弟子今虽在， 2025年六年级上册 肯⑤与君王卷土来？ 1 学科网（北京）股份有限公司 【注释】①乌江亭：楚汉相争时，项羽败退鸟江边，遂自刎而死。后人在此地建有项羽的衣冠亭，并塑像纪念。②不期：难以预料：言胜败乃兵家常事。③百战疲劳壮士哀：上百次的战斗使壮士们疲劳、士气低落。④难回：很难挽回。⑤肯：岂肯，怎愿。 材料三：史家赞英雄 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥(yǐ)船待①，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王(wàng)②也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为③!且籍④与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼⑤不言，籍独不愧于心乎?”乃令骑(qí)皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被⑥十馀(yú)创⑦，……乃自刎而死。(选自《史记·项羽本纪》) 【注释】①檥(yǐ)船待：停船靠岸等待。②王(wàng)：称王。③何渡为：还渡江干什么?④籍：指项羽，名籍，字羽。⑤彼：他们(指江东父老们)。⑥被(bèi)：介词，遭受。⑦创：创伤。 材料四：大师说英雄 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊粱。这一类的人们，也何尝少呢?他们有确信，不自欺。他们在前仆后继的战斗。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗?》 注：本文写于1934 年9月25 日，时值“九一八”事变之后。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁追在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。 1.请从材料一中选择合适的词语，填入下面横线上(不能重复使用。填序号)。(5分) A. 忍辱负重 B.卧薪尝胆 C.舍生取义 D. 力挽狂澜 E. 视死如归 F.义无反顾 G.宁为玉碎，不为瓦全 自古以来，中国人崇尚英雄。每当遭受外敌人侵，中华民族陷人生死存亡之际，无数中华儿女就会(1) 地投身战场，面对强敌，他们个个(2) ，用自己的血肉之躯筑起钢铁长城；他们中间也有无名英雄深人敌群，(3) ，冒着生命危险收集敌军机密，艰难地开辟敌后战场；还有人在新中国刚刚成立，国家积贫积弱之时，毅然决然地加人志愿军，参加保家卫国的抗美援朝战争，在朝鲜战场上，他们(4) ，打败了以美国为首的十七国联军，让敌人闻风丧胆，列强从此再也不敢轻视中国；更有人不幸被俘后，面对敌人的威逼利诱，他们(5) ，慷慨就义，书写一首首英雄赞歌。 2.读材料二，同样面对项羽“乌江自刎”这件事，三位诗人的观点有何不同?你赞同谁的观点?说说理由。(3分) 2. 古往今来，英雄人物一直是诗人讴歌的对象。国家危亡之际,“但使龙城飞将在，(1) ”，诗人呼唤英雄：面对残酷的战争环境，“(2) 大雪满弓刀”，诗人期盼勇于出击的英雄：连年征战，士气低落之时，诗人感叹国家需要英雄们“(3) ，不破楼兰终不还”，与敌人血战到底的决心；国土沦陷，中华民族陷入最黑暗的时刻，中华民族更需要英雄坚守“王师北定中原日，(4) ”的信念。(4分) 4.读材料三，解释下列句子的意思。(2分) 纵彼不言，籍独不愧于心乎? 5.读完四则材料，我们对“英雄”有了更深的认识。请以“我心目中的英雄”为题，谈谈你的感悟和收获。(6分) 要求：必须关联材料谈，观点明确，语句通顺，不少于200字。 $2025年六年级上册 【2】第二单元 革命精神 ——场面描写的赏析 知识点梳理 单元主题解读 单元主题 革命的道路并不平坦，有曲折和艰险有困难和牺牲；但革命者凭借坚定的信念和坚强的意志，克服千难万险，最终赢得了胜利。本单元所选的诗文，集中反映了中国共产党领导下的革命斗争历史，热情赞颂了先烈们的英雄事迹和革命精神。阅读这些诗文，能够让我们受到心灵的洗礼，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 学习本单元，要通过反复阅读，回到历史现场，感受革命前辈为理想奋斗的精神。要结合历史背景，进入作者用多种手法描绘的情境，感受其中洋溢的英雄气概和革命豪情；还要学习场面描写的方法，注意体会文章是怎样通过点面结合的方法写好场面的。 场面描写的定义 场面描写 指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。 场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成。 场面描写的作用=人物描写的作用/点面结合的作用（有哪个写哪个） 人物描写的赏析 ①外貌描写：(描写人物容貌、衣着、姿态等)：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。 ②语言描写：塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 ③动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。 ④心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。 ⑤神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格,使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。 人物描写的赏析=描写方法+内容分析+情（情感、品质、精神、性格、特点）+结构上的作用 点面结合的赏析 点面结合定义：点面结合是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。 所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写； 所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 点面结合的好处：答：“句子”运用了 点面结合 描写方法，既写出了点的什么内容，又写出了面的什么内容，点面结合，突出了人物怎样的形象，烘托出怎样的环境氛围，更生动形象、具体，突出主题。 点面结合的赏析=点突出的内容特点+面突出的内容特点+点面结合+情（品质、精神、道理、情感) 例题分析 【选文一】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 【选文三】 开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 【导语】这三篇选文展现了中国人民不屈不挠的革命精神。《七律·长征》通过豪迈的诗句描绘了红军长征线路，表现出坚定意志和从容自信。《狼牙山五壮士》则通过细致的角色刻画突显英雄的机智勇敢，体现抗战艰苦卓绝。《开国大典》生动描写阅兵场景，映射新中国成立的辉煌。文章通过点面结合的方式描绘战争环境与人物细节，充分展现革命胜利的艰辛与骄傲，感染力强。 1．阅读【选文一】，照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事。 ① 翻越乌蒙山    ② 巧渡金沙江    ③ 穿越大雪山 答题思路 1．本题考查文章内容理解。 《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。 《七律·长征》仅用56个字，便高度概括了长征路上的各种艰难险阻。通过生动典型的事例，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 结合选文一诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”可知《七律·长征》中提到的五件重大事件分别是：翻越乌蒙山、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥和翻越岷山‌。‌ 2．阅读【选文二】，照样子，根据选文内容采用抓关键词的方法提炼概括出五位战士各自的表现，补全思维导图，并完成下面问题。 ③严肃认真 ②开枪怒吼 ①沉稳果敢 在描写五位战士个体时，作者运用了哪些描写人物的方法？有什么好处？ 答：作者运用了：动作描写、神态描写。好处：刚强有力的动作和沉着坚定的神态，突出了五壮士毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的爱国主义精神。 答题思路 2．本题考查文章内容理解。 结合选文二句子“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”可知五位战士的表现为：班长马宝玉沉着冷静；葛振林开枪大吼；宋学义作战经验丰富；胡德林和胡福才这两个小战士全神贯注、专注射击。 结合句中“沉着、指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷得紧紧的”等词可知本句话使用了动作与神态描写，生动形象地写出了五位战士的勇敢无畏和灵活机智，为读者呈现出战斗的激烈场面以及五位战士英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的爱国主义精神。 3．阅读【选文三】，最后一句是对群众的描写，与受检阅的部队无关，是否可以删去。说说你的看法。 答：不可以删去。说明看法：①从表达效果来看，这部分对群众的描写，生动地展现出群众看到阅兵仪式等场景时的激动与自豪之情，更加强化了现场热烈的氛围，让整个场面更加壮观、震撼。②从内容完整性来讲，它也体现了这次活动不仅有受检阅的部队展现力量，还有群众的积极呼应，侧面反映出活动的重要性和影响力，从多个角度完整地描绘了整个宏大的场景。 答题思路 3．本题考查表现手法。 结合选文三句子“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”可知最后一句话描述了群众在阅兵式上看到空军飞机飞过时的反应，他们将帽子、报纸等抛向空中，并发出欢呼声，这种行为表现出他们内心的激动和兴奋，甚至欢呼声盖过了飞机的声音，进一步突显了他们的热情和激动之情。如果删掉会削弱场面的热烈气氛，也不利于表现整个场景的完整性。因此，最后一句非常重要，不能删去。 4．三篇选文都运用了点面结合的写法，请选择其中的一篇，结合选文内容对这种写法的好处进行简要分析。 答：以《七律·长征》为例：这样既有面又有点的描写，使诗歌的层次感及感染力强（或丰富了诗歌的层次感和感染力）。“面”的描写，展现了红军面对长征艰难险阻时的大无畏精神和乐观态度，“点”的描写则是对长征中具体的山、水等艰难险阻的细致刻画，突出了长征过程中的艰辛以及红军战士的英勇顽强。 答题思路 4．本题考查表现手法。 点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。 解答此题时需要结合文章内容展开表述。 结合选文三句子“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。”可知，这里是点的描写，突显了各个队伍的特色。“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”是面的描写，整体写出了受检阅部队经过主席台的情景。这样既有面又有点的描写，使场面描写极具层次感及画面感强突出表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 5．请你运用点面结合的写法介绍人民英雄纪念碑“抗日游击战争”浮雕，认真观察画面，展开想象，在横线上补充恰当的内容。 （“面”的描写）这幅浮雕刻画了① 军民团结一心，准备抗击敌人 的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他② 脊背笔直，手指向前方，眼神坚定，指挥大家向敌人发起进攻 。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“③ 儿子，勇敢地杀敌去吧，我们等着你们胜利的消息。 ”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 答题思路 5．本题考查表现手法。 《抗日战争》是人民英雄纪念碑南面的一件经典之作，以高浮雕的形式表现抗日战争主题，并以典型的游击战场景展现中华儿女团结一致、抗战到底、坚贞不屈的英勇形象。根据浮雕画面的表现可知场景为八路军战士和人民群众协同作战。根据画面信息，描绘具体动作和场景细节，准确表达出他们抗击敌人、齐心协力的战斗精神。 如：（“面”的描写）这幅浮雕刻画了八路军和广大人民群众紧密合作进行抗日游击战争的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他目光坚定地指挥队伍向敌人发起进攻。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“去打鬼子，一定要胜利啊。”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 实践运用 挥手之间 ①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去，接着，又停下来。正当汽车站住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。 ②毛主席走下车来。和平日不同，他穿一套半新的蓝布制服、皮鞋，头戴深灰色的盔式帽。整个装束，完全像是出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪。人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席。主席在汽车边站定，目光平视，望着全体送行的人。他眼睛里露出一种亲切的、坚定的笑意，向人们点了点头。 ③机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手、一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。 ④人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。 ⑤主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。 【资料：本文写的是毛泽东同志乘机赴重庆谈判前在延安机场与前来送别的军民挥别的场景。当时处于抗日战争胜利之际，国民党统治集团试图挑起内战，毛泽东同志前往重庆进行争取和平的谈判。】 （有删改） 【导语】《挥手之间》以细腻笔触，还原毛主席赴重庆谈判前的机场送别场景。通过点面结合，既勾勒人群涌动、挥手的宏大画面，又聚焦毛主席神态、动作细节，在一静一动、一群体一个体的交织中，传递出民众对领袖的不舍与牵挂，更彰显毛主席奔赴未知的勇气与担当，以朴素文字承载厚重历史情感。 1．“千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动”，这种场景可以用（ B  ）来形容。 A．虎视眈眈 B．万众瞩目 C．目光如炬 D．左顾右盼 答题思路 1．本题考查词语理解与语境匹配。 A．“虎视眈眈”：指像老虎盯着猎物一样，心怀不善、伺机攫(jué)取，含贬义。文中群众看主席是崇敬、关切，用贬义词来形容不恰当。 B．“万众瞩目”：形容大家十分关注，目不转睛地注视。从第③段“千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机……人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手、一投足”可知，众人目光聚焦主席，“万众瞩目”贴合语境。 C．“目光如炬”：形容眼光明亮有神或见识高明 ，侧重个人目光状态，不是群体注视场景，用该词语来形容不恰当。 D．“左顾右盼”：形容人左右张望、心神不安，与文中群众专注看主席的状态相悖，用该词语来形容不恰当。故选B。 2．选文运用了点面结合的写作手法，对 毛主席 的描写是“点”的描写，对 前来送别的人群 的描写是“面”的描写，这样写的好处是不仅表现了人民群众对毛主席既担忧不舍又爱戴敬仰的复杂心情，还写出了毛主席从容镇定的伟人气度，以及领袖和群众之间的亲密无间 。 答题思路 2．本题考查点面结合的描写及其作用。 “点”是个体细节，文中第②段“毛主席走下车来……向人们点了点头”、第⑤段“主席也举起手来……一动不动了”，对毛主席动作、神态的刻画，属于“点”，故第①空可填：毛主席的动作、神态。 “面”是群体呈现，第①段“人群像平静的水面上卷过一阵风……雷鸣般的掌声”、第③段“机场上人群静静地立着……一动不动地望着”等，对人群整体反应的描写，属于“面”，故第②空可填：人群的整体反应。 点面结合，通过“点”突出毛主席形象，“面”展现群众情感，让场景既有细节又有广度，增强感染力，故第③空可填：让场景立体，既突出主席形象，又展现群众情感，增强感染力。 3．下列对文中画“________”的句子理解错误的一项是（ C  ） A．运用比喻的修辞手法，表现了民众对毛主席的崇拜之情。 B．“成一个整体地朝前涌去”“向着飞机涌了过去”表现了民众对毛主席的不舍。 C．两次都将民众比作风卷过水面，语言略显单调。 D．“平静的水面上卷过一阵风”“疾风卷过水面”表现了民众不平静的心情。 答题思路 3．本题考查对句子的理解。 C．两次用“风卷水面”比喻，并非单调，而是反复强化 民众看到主席、望着主席登机时的激动与不舍，从不同场景（汽车到来、主席登机 ）渲染情感，是有意的修辞叠加，该项理解错误。故选C。 4．“这一会儿时间好长啊！”你在什么时候有过这种心情？从这句话中你能体会到什么？ 在生活中，我等妈妈下班回家给我过生日的时候感觉时间特别长。从这句话中我能体会到人民群众不安又担忧的依依惜别之情。 答题思路 4．本题考查对短文内容的理解和拓展性思维。 “这一会儿时间好长啊”体现的是因强烈情绪（不舍、担忧、期待等 ）导致的主观时间感知延长。联系生活，当处于对结果未知的紧张等待（如考试成绩、手术结果）、与重要的人分离等场景时，就会有这种觉得时间漫长的感受，需结合自身经历，选取因情绪让时间“变长”的具体情境。 结合文本背景（毛主席赴重庆谈判，民众担忧其安全）和场景（民众望着毛主席登机），“时间好长”并非客观时间真长，而是民众因不舍毛主席离去、担忧谈判风险，内心的眷恋与不安放大了时间感受，由此体会到民众对毛主席深深的爱戴与牵挂。 示例：在等待重要面试结果时，内心满是忐忑，每隔几分钟就看一眼时间，感觉那半小时无比漫长。 从这句话能体会到人们对毛主席即将登机离开的不舍与担忧，这种强烈的情感让他们觉得这片刻时间被无限拉长，深刻反映出民众对领袖深厚且真挚的情感。 5．从毛主席在飞机舱口向大家挥手的这一细节描写中你体会到了什么？ 我体会到了毛主席在历史转折的时刻从容不迫、胸有成竹的精神面貌，以及为国家、为人民而置个人安危于不顾的无产阶级革命家的大无畏精神。 答题思路 5．本题考查写批注。 先聚焦“毛主席在飞机舱口挥手”这一细节，联系文本背景（赴重庆谈判，肩负争取和平重任），结合前文民众对毛主席的不舍与担忧，分析动作背后的情感、决心，从领袖与民众的情感联结、毛主席的担当与胸怀等角度，挖掘细节蕴含的深意。 示例：体会到毛主席对民众的不舍与安抚，他以庄重挥手传递坚定信念，既有奔赴谈判的无畏担当，也饱含对延安人民的深情，让民众感受到领袖与他们站在一起，共赴使命的力量。 课后巩固 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。 ②红军从江西出发，已经走了八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ③为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！12日上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出咯咯的响声。先头班用刺刀挖了一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。 ④山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。 ⑤一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，那个患病的战士一个跟路，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑥指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑦那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑧指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑨人们经过异常艰难地攀登，终于爬到了山顶。当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 （文章有改动） 【导语】这篇文章生动地描绘了红军在翻越夹金山过程中所面临的极端自然环境和艰苦的条件。文章通过刻画严峻的自然环境，如空气稀薄、天气变化无常的夹金山，以及描述红军战士团结互助、坚韧不拔的精神，突显了红军不畏艰险的革命英雄主义精神。通过细致的环境与人物描写，文章营造出一种紧张而又感人的氛围，使读者深刻感受到红军在艰苦条件下坚持前行的伟大壮举，增强了文章的感染力和震撼力。 1．文章题目“翻越大雪山”中的“大雪山”指的是（　C　） A．岷山 B．乌蒙山 C．夹金山 D．六盘山 答题思路 1．本题考查短文内容的理解 根据文章第①段“这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。”这一内容确定，大雪山指的是夹金山。故选C。 2．下列表述不正确的是（　B　） A．红军战士在翻越大雪山时齐心协力，互相帮助 B．面对战友昏迷前的劝告，指导员犹豫要不要听他的话 C．红一方面军的战士最终成功翻越了大雪山 D．大雪山自然条件非常恶劣 答题思路 2．本题考查文章内容的理解。 B．根据文章第⑧段的内容“指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。”得知，指导员没有犹豫，他帮助战友的决心非常坚定。选项中“指导员犹豫要不要听他的话”表述错误。故选B。 3．文中第一自然段画“ ”部分运用了什么描写，有什么作用？ 答：第①段画线句运用了环境描写，写出了红军当时身处环境的恶劣，衬托出战士们的艰难处境，突出了战士们团结一心，克服困难的勇气和决心，为下文战士们在艰苦环境中团结一致、共渡难关埋伏笔。 答题思路 3．本题考查环境描写的作用。 C．第①段“这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。”这些句子突出了此地环境的恶劣，衬托出战士们的艰难处境，突出了战士们团结一心，克服困难的勇气和决心。并不是为了突出夹金山雪景美丽，令人向往。 4．【场面描写】文章既整体写了( B )，又具体写了( A )，这是运用了( C )写法。这样写的好处是：使读者更加形象地了解红军战士翻越雪山时的艰辛，感受红军不畏艰险的革命英雄主义精神，使文章主旨深入人心。 A．指导员帮助战友的事例 B．红军爬雪山时遇到的困难 C．点面结合 答题思路 4．本题考查点面结合写作手法。 点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。 这篇文章描写红军翻越大雪山的过程时，首先整体描述了红军爬雪山时遇到的各种困难，如恶劣的自然环境和战士们的艰难处境，这是“面”；然后具体描写了其中一个典型事件，即指导员如何帮助过于虚弱的战友翻越雪山。这是“点”。这种“点面结合”的写法，点面结合，突出了当时环境恶劣，赞美了战士们团结一心、不畏艰险的革命乐观精神。 故本题答案依次填B、A、C。 能力提升 附加题(本大题5小题，共 20分) 英雄是一个民族最闪亮的坐标，回望历史的天空，无数革命先烈用他们的鲜血和生命换来了我们今天和平安宁的生活。六(1)班开展以“致敬英雄”为主题的综合性学习活动，请你一起参加。 材料一：词语识英雄 忍辱负重 卧薪尝胆 舍生取义 力挽狂澜 视死如归 义无反顾 宁为玉碎 不为瓦全 材料二：诗人论英雄 2025年六年级上册 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 题乌江亭① 唐·杜牧 胜败兵家事不期②， 包羞忍耻是男儿。 江东弟子多才俊， 卷土重来未可知。 乌江亭 宋·王安石 百战疲劳壮士哀③， 中原一败势难回④。 江东弟子今虽在， 肯⑤与君王卷土来？ 【注释】①乌江亭：楚汉相争时，项羽败退鸟江边，遂自刎而死。后人在此地建有项羽的衣冠亭，并塑像纪念。②不期：难以预料：言胜败乃兵家常事。③百战疲劳壮士哀：上百次的战斗使壮士们疲劳、士气低落。④难回：很难挽回。⑤肯：岂肯，怎愿。 材料三：史家赞英雄 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥(yǐ)船待①，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王(wàng)②也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为③!且籍④与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼⑤不言，籍独不愧于心乎?”乃令骑(qí)皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被⑥十馀(yú)创⑦，……乃自刎而死。(选自《史记·项羽本纪》) 【注释】①檥(yǐ)船待：停船靠岸等待。②王(wàng)：称王。③何渡为：还渡江干什么?④籍：指项羽，名籍，字羽。⑤彼：他们(指江东父老们)。⑥被(bèi)：介词，遭受。⑦创：创伤。 答题思路 【翻译】在这个时候，项王想要向东渡过乌江（撤退）。乌江亭长停船靠岸等待着（项王），对项王说：“江东虽然地方小，但土地方圆千里，民众有几十万人，也足够（让您）称王了。希望大王立刻渡江。现在只有我有船，汉军追到，（他们）没有办法渡江。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡江干什么！况且我项籍当年和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人活着回来，即使江东的父老兄弟们同情我而拥立我为王，我还有什么脸面去见他们？即使他们不说什么，我项籍难道在心里就不感到羞愧吗？”于是命令骑兵都下马步行，手持短兵器（与汉军）交战。仅项籍一人就杀死了数百名汉军士兵。项王自己也身受十几处创伤，……于是自刎而死。 【解析】这段文字生动描绘了项羽在英雄末路时的抉择。面对逃生的机会，他拒绝了亭长的好意，理由有三： 天命观：他认为自己的失败是“天之亡我”，是上天的意志。 无颜见江东父老：他带出的八千子弟兵无一生还，强烈的羞愧感和责任感让他无法独自苟活。 内心的骄傲与尊严：即便别人原谅他（“纵彼不言”），他自己内心的骄傲也无法原谅自己（“籍独不愧于心乎”）。 最终，他选择以一场惨烈的战斗和自刎来结束自己的生命，保全了作为一名战士和英雄的尊严。这段描写是理解项羽其人和中国传统文化中“英雄”与“气节”内涵的关键文本。 材料四：大师说英雄 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊粱。这一类的人们，也何尝少呢?他们有确信，不自欺。他们在前仆后继的战斗。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗?》 注：本文写于1934 年9月25 日，时值“九一八”事变之后。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁追在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。 1.请从材料一中选择合适的词语，填入下面横线上(不能重复使用。填序号)。(5分) A.忍辱负重 B.卧薪尝胆 C.舍生取义 D.力挽狂澜 E.视死如归 F.义无反顾 G.宁为玉碎，不为瓦全 自古以来，中国人崇尚英雄。每当遭受外敌人侵，中华民族陷人生死存亡之际，无数中华儿女就会(1) F.义无反顾 地投身战场，面对强敌，他们个个(2) E.视死如归 ，用自己的血肉之躯筑起钢铁长城；他们中间也有无名英雄深人敌群，(3) A.忍辱负重 ，冒着生命危险收集敌军机密，艰难地开辟敌后战场；还有人在新中国刚刚成立，国家积贫积弱之时，毅然决然地加人志愿军，参加保家卫国的抗美援朝战争，在朝鲜战场上，他们(4) D.力挽狂澜 ，打败了以美国为首的十七国联军，让敌人闻风丧胆，列强从此再也不敢轻视中国；更有人不幸被俘后，面对敌人的威逼利诱，他们(5) G.宁为玉碎，不为瓦全 ，慷慨就义，书写一首首英雄赞歌。 2.读材料二，同样面对项羽“乌江自刎”这件事，三位诗人的观点有何不同?你赞同谁的观点?说说理由。(3分) 答：①诗人李清照赞扬项羽的做法，她认为项羽宁可玉碎，不为瓦全，宁愿自刎乌江,不肯过江东，保全了英雄气节，值得所有人学习;②诗人杜牧却不赞同项羽的做法，他认为胜败乃兵家常事，忍辱负重，说不定仍然可以卷土重来，取得成功没必要如此心胸狭窄，自刎乌江;③而诗人王安石的看法则比较客观，他既没有称赞项羽的做法，也不同意诗人杜牧的观点，他觉得楚霸王项羽手下将士们常年战争，身心俱疲，中原一战大败而归，他们很难愿意再次卷土重来，更别说反败为胜了。 ④我赞同诗人李清照的观点。项羽宁可玉碎，不为瓦全，宁愿自刎乌江，不肯过江东，不为自己的失败找借口，保全了英雄气节，值得所有人学习。 3.古往今来，英雄人物一直是诗人讴歌的对象。国家危亡之际,“但使龙城飞将在，(1) 不教胡马度阴山 ”，诗人呼唤英雄：面对残酷的战争环境，“(2) 欲将轻骑逐 大雪满弓刀”，诗人期盼勇于出击的英雄：连年征战，士气低落之时，诗人感叹国家需要英雄们“(3) 黄沙百战穿金甲 ，不破楼兰终不还”，与敌人血战到底的决心；国土沦陷，中华民族陷入最黑暗的时刻，中华民族更需要英雄坚守“王师北定中原日，(4) 家祭无忘告乃翁 ”的信念。(4分) 4.读材料三，解释下列句子的意思。(2分) 纵彼不言，籍独不愧于心乎? 即使他们不说什么，我项羽难道心中没有愧吗? 5.读完四则材料，我们对“英雄”有了更深的认识。请以“我心目中的英雄”为题，谈谈你的感悟和收获。(6分) 要求：必须关联材料谈，观点明确，语句通顺，不少于200字。 我心目中的英雄 英雄，是民族精神最闪耀的坐标。通过材料，我深刻认识到英雄的多样内涵。材料一中“义无反顾”“视死如归”等词语，展现了英雄无畏牺牲的精神；材料二中三位诗人对项羽的不同评价，让我看到英雄气节与战略选择的辩证关系——我更赞同李清照的观点，英雄应有“宁为玉碎”的气节（材料一G项）；材料三项羽“不肯渡江”的抉择，正是这种气节的体现；材料四鲁迅先生则指出，英雄是“中国的脊梁”，是那些在黑暗时代仍坚守信念、为民请命的人。 我心中的英雄，不仅是战场上的壮士，更是平凡中坚守正义的人。他们或许默默无闻，但以凡人之躯担起民族重任，用生命诠释“舍生取义”（材料一C项）。正如抗美援朝战士力挽狂澜（材料一D项），或如今日逆行的消防员、抗疫医护人员，他们以行动证明：英雄从未远离，而是时代精神的具体化身。我们致敬英雄，更要传承其精神，在新时代砥砺前行。（362） 答题思路 作文要点： 必须关联所有材料； 结合英雄气节（材料二、三）、精神品质（材料一）、时代意义（材料四）； 可联系现实中的英雄事例，突出“致敬与传承”的主题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $