3.3.1 燃烧条件与灭火原理（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材九年级上册化学（科粤版2024）

该初中化学课件聚焦燃烧条件（可燃物、氧气、着火点）与灭火原理（破坏燃烧条件），课堂导入从日常生活燃烧现象（木材、煤炭燃烧）及前序木炭、蜡烛燃烧实验切入，通过“燃烧需要哪些条件”的问题链搭建支架，引导学生从经验过渡到科学探究。 特色是以实验探究为主线，通过学生实验（物质是否可燃、是否需氧气、温度要求）和拓展实验（铜片上白磷与红磷对比、水中白磷通氧气燃烧）培养科学探究与实践能力，运用控制变量法分析条件体现科学思维；结合油锅起火盖锅盖等生活实例渗透科学态度与责任。小结用“燃烧条件缺一不可，灭火原理满足其一”梳理，助学生构建体系，教师可直接用于实验教学和逻辑引导。

灭火原理的探究，点燃三支蜡烛，在第一支蜡烛上扣一个烧杯，观察现象。观察到蜡烛火焰逐渐变弱，最终熄灭，因为烧杯隔绝了空气。第二支烧杯中的蜡烛正常燃烧，因为第二支蜡烛同时具备燃烧的三个条件，向装有碳酸钠粉末的第三个烧杯中倒入稀盐酸。观察到有大量气泡产生，蜡烛熄灭了。因为碳酸钠和稀盐酸反应生成的二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，其密度比空气大可隔绝空气。 第三单元 维持生命的物质 ——氧气、水 3.2 燃烧条件与灭火原理 第1课时 燃烧条件与灭火原理 1.通过实验探究认识燃烧条件，理解燃烧和灭火的原理 及其在生活中的应用。（重点） 2.认识燃料完全燃烧的重要性，了解燃料燃烧可以合理调控。 3.培养控制变量的意识。（重点） 学习目标 日常生活中有许多燃烧现象，如木材、煤炭或煤气的燃烧。在前面你也进行过木炭、蜡烛等的燃烧现象，那么，你思考过燃烧需要哪些条件吗？ 新课导入 想一想，燃烧需要哪些条件？ 目的 认识燃烧具备的条件 学生实验探究 物质燃烧的条件 现象 分析 推断 燃烧首先具备的条件是：_____________________。 可燃 不可燃 物质本 身是可燃物 蜡烛、煤块、火柴是可燃物。 沙子、石块不是可燃物 沙子、石块能被点燃吗？ 蜡烛、煤块、火柴能被点燃吗？ 问题1：物质是否可燃？ 现象 分析 推论 点燃蜡烛 燃烧还需要具备的条件是： ____________ ___________。 被烧杯罩住 的蜡烛 蜡烛能持续燃烧 蜡烛很快熄灭 可燃物接触空气或氧气 空气中的蜡烛能与氧气持续接触 用烧杯罩住的蜡烛不能与氧气接触 问题2：物质是否需要与氧气（空气）接触才能燃烧？ 现象 分析 推论 室温下存放的 蜡烛会燃烧吗？ 燃烧需要具备的另外一个条件是：_______________________________， 而且各种物质要求的温度 。 被火柴点燃后呢？ 用火柴点燃煤块 不燃烧 燃烧 无法 点燃 燃烧需要达到一定的温度 不同 蜡烛需要点燃才能燃烧。 煤块无法用火柴点燃，但可以用其他方式点燃 问题3：物质是否要达到一定的温度才能燃烧？ 不同的物质是否有不同的温度要求？ 上述三个条件是否同时具备才能燃烧？若缺少一个条件会怎样？ 三个条件需要同时具备才能燃烧，缺少任何一个条件都不能燃烧。 燃烧需要三个条件： 物质本身是________。 可燃物接触________________。 (3)温度达到可燃物的着火点。 可燃物 氧气或空气 【结论】 三个条件缺一不可！ 可 拓展实验——燃烧的条件 实验装置 实验操作 现象 结论 铜片上白磷燃烧 红磷没有燃烧 温度达到白磷的着火点 温度未达到红磷的着火点 白磷在水中燃烧 水中白磷没有燃烧 虽然达到着火点但无氧气 达到着火点，又有氧气，可燃物燃烧 1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 温度达到着火点。 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 与氧气（或空气）接触 讨论与交流： 4.上述实验中热水的作用？ 提供热量，使铜片上白磷的温度达到着火点；使水中的白磷与空气隔绝。 3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气） 后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 与氧气（或空气）接触 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，一般不会改变，着火点与物质的种类、状态以及大气压强等因素有关。 物质 白磷 红磷 木炭 木材 无烟煤 着火点／℃ 40 240 320～ 370 250～330 700～750 在通常状况下一些常见物质的着火点： 着火点： 1.着火点是物质本身具有的，一般不能升高，也不能降低。 2.只能说把温度升高或降低到物质的着火点以上或以下。 注意： 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、 发热的剧烈氧 化反应。 自燃是由缓慢氧化引起的自动燃烧。 燃烧、自燃均属于氧化反应。 剧烈氧化：如物质的燃烧 缓慢氧化：如呼吸、铁生锈、 自燃、食物腐烂等。 氧化反应 燃烧、自燃 问题：（1）生活中燃料燃烧不充分会带来什么后果？ （2）使燃料充分燃烧需要考虑的因素有哪些？ 燃料燃烧的调控： 1.燃料的充分燃烧 使燃料充分燃烧需要考虑的因素： （1）燃烧时有足够的空气（氧气）。 （2）燃料与空气有足够大的接触面积。 （1）温度达到可燃物的着火点,就一定能燃烧 。 ( ) （2）水可以降低可燃物的着火点,所以可燃物燃烧 都可以用水来灭火。( ) （3）凡是发光放热的现象都叫燃烧。( ) （4）木炭放入氧气中就可生成二氧化碳。( ) 典例1 典例2 奥运圣火是奥林匹克运动会乃至奥林匹克精神的一大象征。传递圣火的火炬燃烧所必须具备的条件是（ ） ①有可燃物 ②有足够的氧气 ③温度达到可燃物的着火点 ④使用铝合金作外壳 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ A 2.灭火的原理 下面是一些灭火的实例，试分析其 灭火的原因： 1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。 2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭。 3.油罐着火时需用水喷淋，使罐体降温。 4.在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带。 1.燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物； 2.使燃烧物隔绝空气（或氧气）； 3.使燃烧物的温度降至着火点以下。 灭火的原理其实就是破坏燃烧的条件。 灭火依据的原理： 结论： 在野外活动中应注意： 禁止携带火柴、打火机等火种，禁止吸烟，禁止烧烤，禁止野炊。 家居生活和野外活动中应该注意的防火安全措施： 类型 泡沫灭火器 二氧化碳灭火器 干粉灭火器 图片和灭火原理 适用范围 因灭火不会留痕迹，可用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器发生的火灾 其喷射率高、不腐蚀容器和不易变质，可用于扑灭一般火灾及油、气燃火 喷射带水渍泡沫的CO2在燃烧物表面形成隔绝空气的水膜 液态CO2喷出后汽化，能降温和隔绝空气 由压缩的CO2吹出小苏打粉，受热分解产生CO2而灭火 用于扑灭木材、棉布及可燃油的失火 常用灭火器的灭火原理和适用范围： 一旦发现下列险情该如何处理？ （1）由于线路老化短路而发生火灾 先切断电源，再用灭火器。未切断电源灭火，有漏电危险。 （2）液化汽油罐着火了 应立即用湿毛巾盖住角阀，然后徒手关闭角阀，气源会被切断，火焰会很快熄灭。 （3）在家中吸烟，不慎引燃被子 用水灭。主要是水变成水蒸气先带走一部分热量，使温度降到着火点以下。 典例 燃烧的条件 燃烧和灭火 灭火的原理 1.可燃物 2.氧气 3.达到着火点 1.清除或隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.温度降到着火点以下 满足其一 缺一不可 小结 1.在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是（ ） A. 纸杯着火点变低 B. 温度低于纸杯的着火点 C. 与氧气接触面太小 D. 纸杯不是可燃物 练习： B 2.控制变量法是学习化学常用的方法。如图是探究可燃物燃烧条件的实验，请回答下列问题。 （1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要__________________________。 （2）能说明燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触的实验现象是__________________________________________________。 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃 烧，热水中的白磷不燃烧 （3）烧杯中 热水的作用是__________________________________________。 （4）通过以上实验事实证明，可燃物燃烧必须同时具备下列条件： ①__________________________； ②______________________________。 提供热量； 隔绝氧气（或空气） 与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物的着火点 3.下列灭火方法不正确的是（ ） A．森林起火一一砍伐树木形成隔离带 B．油锅起火一一用锅盖盖灭 C．图书馆内图书起火一一用二氧化碳灭火器灭火 D．汽油着火一一用水浇灭 D 4.下列说法错误的是( ) C A.自燃是由缓慢氧化引起的自动燃烧 B.金属生锈、动植物呼吸都属于缓慢氧化 C.可燃物一旦与氧气接触就会爆炸 D.燃烧、缓慢氧化、自燃的共同点是有氧气参与、放热 且发生的都是化学变化 谢谢观看！ $薄铜片上放一小堆红磷和一小块白磷。将薄铜片放到事先盛有沸水的烧杯上，烧杯中事先放入1.1块小块白磷。观察现象。观察到薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要助燃剂氧气其中通入氧气。观察到本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气后燃烧，说明燃烧需要氧气，这说明燃烧需要可燃物与氧气接触，且达到燃烧所需要的最低温度，即着火点。