2.3.1 水分子的变化 课件-2025-2026学年八年级化学鲁教版（2024）全一册

八年级全一册 第二单元 探秘水世界 第三节 水分子的变化（一） 鲁教版五四学制 学习目标 完成 “电解水” 实验，掌握气体检验方法，提升实验观察与操作能力 通过水的分解实验，提高科学探究的能力，认识到化学在科技生产中的重要意义 通过水的电解实验，认识水的组成；认识氢气是一种理想的能源 新知导入 水的三态变化改变的是水分子的间隔和水分子的排列方式 3 新知导入 而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”这一事实始终未变 氧 原子 氢 原子 通直流电 ？ 4 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 提出问题：水在通电条件下，是否产生新的物质？ 水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？ 5 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 猜想与假设： 水变成水蒸气 只生成了氢气 生成了氢气和氧气 资料卡片：氢气的化学式为H2，具有可燃性，燃烧产生淡蓝色火焰。氧气的化学式为O2，具有助燃性。 6 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 实验步骤： 在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化 现象 两电极均产生气泡， 玻璃管内液面均下降 7 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 实验步骤： 用一根点燃着的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处（a端），慢慢打开活塞，观察现象 现象 气体燃烧产生淡蓝色火焰 8 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 实验步骤： 用一根带火星的木条，接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处（b端），慢慢打开活塞，观察现象 现象 带火星的木条复燃 9 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 实验结论： 水通直流电后得到的两种气体可能是什么气体？ ①水在直流电的作用下：正极产生了_____， 负极产生了_____。 V负极：V正极=_____ 电解水文字表达式： ②水是由_________________组成的。 氧气 氢气 氢、氧元素 2：1 通电 水 氢气 + 氧气 10 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 通电 水 氢气 + 氧气 注意：①反应物、生成物写的是宏观物质的名称 ②当反应物和生成物不只一种时，中间用“+”连接 (反应物） （反应条件） （生成物） （读“生成”） （读“和”） 读法：水在通电的条件 下反应生成氢气和氧气 通电 H2O H2 O2 + 2.符号表达式 1.文字表达式 11 一、水的分解 任务一. 探究水通电的产物 活动探究 2-5 讨论反思： 实验所用电源是直流电源 为了增强水的导电性，水中可预先加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液 12 一、水的分解 任务二. 电解水的微观实质 活动探究 2-5 水 氧气 + 氢气 通电 宏观 微观 水分子 氧分子 + 氢分子 通电 V(O2) : V(H2) = 1 : 2 自主探究：阅读资料卡，分析消耗的水分子与生成的氧分子、氢分子个数比是多少？ 1.相同温度、相同压强下，相同体积的任何气体都含有相同数量的分子。（即同温同压下气体的体积比等于微观分子个数比） 2.水电解过程中，消耗水蒸气与产生氧气、氢气的体积比为2:1:2。 13 一、水的分解 微观 水分子 氧分子 + 氢分子 通电 分子个数比：2 1 2 H H O O H H 通电 O H H O H H 水 氧气 + 氢气 通电 宏观 1体积 2体积 要求： 1.独立思考，画出水分子 模型。 2.组内讨论交流作品， 达成共识。 14 一、水的分解 思维拓展 通过电解水的微观反应示意图，能获取什么信息？ ①水分子由_________和_________构成。 ②在化学变化中，_______可以再分，而_______不可再分。 ③在化学变化前后，原子的_______和_______不发生改变。 ④化学反应的实质是 。 氢原子 氧原子 分子 原子 种类 数目 分子分解成原子，原子重新组合成新的分子 15 一、水的分解 思维拓展 水的电解与水的蒸发有何不同？ 水的电解 水的蒸发 宏观上 微观上 变化类型 生成了氢气和氧气 化学变化 水分子分裂重组为氢分子与氧分子 水分子未改变， 水分子间的间隔和排布改变 物理变化 水由液态变为气态 16 一、水的分解 思维拓展 请从微观角度思考化学变化与物理变化的区别 物理变化 化学变化 概念 实质 分子是否变化 没有新物质生成 分子本身没变 分子分裂为原子、原子重新组合成新的分子 分子未改变， 分子间的间隔和排布改变 产生了新物质 分子本身改变 17 一、水的分解 分解反应 水 氧气 + 氢气 通电 像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。 特点：一变多 通式：AB A + B （属于基本反应类型） 18 典型例题 C 1.下列化学反应属于分解反应的是（ ） A.食盐水——水+食盐 B.蜡烛+氧气—水+二氧化碳 C.氧化汞——汞+氧气 D.氢气+氧气——水 电解水实验中，正极产生的气体是 ，能使带火星的木条 ； 负极产生的气体是 ，能 ；正、负极产生的气体的体积比为 。 电解水的文字表达式为 ，说明水是由 组成。 分解反应是指： 。其特点是 。 氧气 复燃 1：2 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 一、水的分解 课堂小结 氢气 燃烧 氢、氧元素 一变多 1. 关于电解水实验中生成的氢气和氧气，说法正确的是（ ） A 课堂检测 A．都是无色气体 B．体积比为8：1 C．两种气体均能被点燃 D．密度均大于空气 2. 实验小组用如图所示装置完成电解水的实验并收集产生的气体，下列说法错误的是(   ) B 课堂检测 A.a端应连接电源的负极 B.c、d两管收集到的气体的质量比为2:1 C.c管中的气体先收集满 D.该实验说明水由氢、氧元素组成 3、下图是电解水反应的微观示意图，从图中获得的信息错误的是（ ） A.生成的氢分子和氧分子的分子个数比为2:1 B.反应前后分子种类和数目没有改变 C.该反应的反应类型为分解反应 D.该反应前后一共涉及3种分子 B 课堂检测 $