2 济南的冬天-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

2济南的冬天 基础型学习 语言与文字 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 A.发髻(j) 肌肤() 安适(shi) B.伦敦(dun) 着落(zhdo) 镶嵌(xiang) C.狭窄(zhǎi) 地毯(tan) 贮蓄(chǔ) D.空灵(1ing) 害羞(xi0) 济南() 2.下列词语书写不正确的一项是 A.暖和 看护 宽敞 秀气 B.幻想 矮松 唤醒 澄清 C.水藻 响晴 慈善 蓝汪汪 D.奇迹 摇蓝 温暖 水墨画 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 A.济南的冬天是响晴的，天空蓝汪汪的，让人心情格外舒畅。 B.雪后的济南，城外的远山在薄雪的覆盖下显得更加淡雅，如一 幅水墨画。 C.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，绿得让人感觉有点 儿不真实。 D.他在舞台上的表演绘声绘色，赢得了观众的热烈掌声。 4.下列句子没有语病的一项是 A.新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产 力发展路径的先进生产力质态。 B.乡村旅游，不仅满足着人们对“诗和远方”，也日益成为推动乡 村“蝶变”的新引擎。 C.近年来，各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁”为目 标，构建现代农业产业体系。 D.承载着共同历史记忆的文物遗存，已成为促进文化交融、民心 相通、人文交流的重要纽带 5.在下面横线上填入句子，排序正确的一项是 巴山蜀水钟灵毓秀，文星闪烁。 ①感受白衣的古意古韵，就是感悟巴山文化的包容，就是领悟移 民而来的风情。 ②白衣历代人才辈出，尤以清代更是人文蔚起科甲盖世。 ③白衣是集自然美景和地理优势的风水宝地，是一个古风浩然、 文峰激荡的古镇。 名师导学 题目解说 “济南”交代了地点， “冬天”点明了时令，简洁明 了。以“济南的冬天”为题， 表明本文所写的是济南这 个特定环境的冬天。 考点聚焦 分析拟人的修辞手 法及其表达效果 【考点解说】拟人，就是 把事物人格化，赋予物以人 的动作行为或思想感情的 一种修辞手法。作用是可 以使文章更生动、形象地描 绘事物，不仅能让读者对所 描绘的事物产生鲜明的印 象，而且能感受到作者对该 事物强烈的感情，从而引起 共鸣。 【考查形式】(1)某句 (段)主要运用了什么修辞手 法？其作用是什么？(2)请 从修辞手法的角度赏析文 中画线的句子。(3)请简析 某句（段）的表达效果。 【答题技巧】(1)是什 么。掌握拟人修辞手法的 特点，并做出准确的判断。 (2)表现了什么。结合具体 的语句分析拟人修辞手法 在文中表现的内容。(3)写 出效果或情感。结合具体 语句分析其表达效果，并说 明句子所寄予的作者的思 想情感。 【答题模式】这句话运 用拟人的修辞手法，赋予 了×物以人的情态（动作）， 生动形象地写出了×物… 的特点，表达了作者…的 情感。 第一单元四时的魅力 5 ④如今，以白衣古镇核心区为中心，政府规 划打造的旅游景点，给游客留下“有文化、 有内涵、有特色、有深度”的全新旅游 体验。 ⑤雕梁画栋、精美绝伦、别具一格的古代建 筑在白衣绽放奇异的光彩。 A.②⑤①③④ B.③①②⑤④ C.②③⑤①④ D.③②⑤①④ 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读《济南的冬天》，回答问题。 6.(考点：写景顺序)课文第4段是按什么顺序 写景的？写出几个显示作者观察顺序的 词语。 7.教材变式题（考点：赏析句子）结合语境，从修 辞手法的角度赏析下面的句子。 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这 是不是个理想的境界？ 8.(考点：理解句子)下面这句话，作者采用了 什么语气？表达了什么情感？ 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！ 6语文七年级上册配R版 【类文阅读」 冬天 朱自清 说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅” (铝锅)白水煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好 些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛 反穿的白孤大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都 熏得鸟黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上， 屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着 桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子” 太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑 着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐， 一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自 己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成 的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上 冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆 腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等 着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚 上，跟S君、P君在西湖里坐小划子。S君刚到 杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管 它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照 在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月 的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似 乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软 的水波，当间那一溜儿反光，像新研的银子。 湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一 两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔 村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有 均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了 一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十 多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转 变了好几次，前年是在一个特税局里收税了， 以后便没有消息。 在台州过了一个冬天，一家四口子。台州 是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二 里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上 一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还 有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在 山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一 只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好 像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不 冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人 说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太 少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远 风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人， 除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了 那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬 天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来 的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着 她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着 我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空 空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻 刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年 了，我却还老记得她那微笑的影子。 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上 总是温暖的。 (有删改) 9.(考点：整体感知)选文运用蒙太奇的方法，将 三个不同的时空生活镜头揉在一起，使画面的 景与人深浅有致，营造“冬天里的春天”的意境 和氛围。填写表格，完成任务。(2分) 第一个生活镜头 围坐吃豆腐，轻松自在。 第二个生活镜头 第三个生活镜头 10.(考点：赏析词语)阅读文章两处描写“微 笑”的画线句，回答括号里的问题。(4分) (1)看见他在微笑。（这里的“微笑”是否可 以改为“欢笑”？) (2)三张脸都带着天真微笑地向着我。 (“天真“微笑”的背后是怎样的情感？) 11.关联教材（考点：比较阅读）选文与《济南的 冬天》都描写了冬天，请比较两篇散文表达 情感的角度有何不同。(4分) 12.情境式设题（考点：拓展延伸）学校要将朱自 清的《冬天》一文发布在校园微信公众号 上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐一种适 合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一 种？请结合文章内容阐明理由。(3分) A.灰黑色 B.明黄色 第一单元四时的魅力7参考答案 第一单元【 四时的魅力 1春 1.酿nèn嘹sǒu2.D【解析】D.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。用在这里不合语境。 3.B【解析】A语义重复，可去掉“约”或“余”：C.关联词语搭配不当，将“不仅…而是…”改为 “不仅…还…”：D.成分残缺，可在“‘修旧如旧”后加上“原则”。4.A【解析】A.《踪迹》是朱 自清的诗文集。5.(1)引用、比喻(2)拟人(3)比喻、排比6.(1)刚睡醒欣欣然朗润 涨红(2)赶趟儿火霞雪(3)一年之计在于春工夫希望7.A【解析】A.有误，这句 话运用夸张的修辞手法，突出了树叶子、小草的特点，写出了景物给人的强烈感受，应用高兴、愉悦的 语气朗读，要读出作者对春雨的喜爱。8.结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出 了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、 有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。比喻 句示例：①春天像个调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑向广阔的原野。②春天像 弥 一个魔术师，它把干枯的草地变成了一张张绿色的毯子，它把田野变成了一片片绿色的海洋，它给大 帐 树穿上了花鞋，它使一切都变得生机勃勃。9.写出了春天的新、美、力，赞美了给人们带来活力、希 望和力量的春天，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。10.(1)开头用朱自清《春》里 的句子，为下文回忆朱自清先生作铺垫；(2)运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣： (3)抒发了作者对朱自清的缅怀之情。（每点1分，共3分）11.这句话运用了神态、动作、语言描 写，形象地写出了老太爷听到宋公桥街后思绪万千的样子(1分)，表露了老太爷对宋公桥街的留恋 和不舍(1分)，对街道被拆的伤感与遗憾(1分)。12.“春”寓意着美好，蕴含了朱自清先生对祖国 光明与美好未来的追求(1分)；“锦江春色来天地，而先生却一去不复返”的意思是说祖国的春天已 经到来，国家已经迎来了美好与繁荣，朱自清先生却已经离开了人世(1分)；饱含了作者对朱自清先 生深深的缅怀与遗憾之情(2分)。13.(1)示例：“春天”歌曲大比拼(“春天”风俗我来讲) (2)①视觉②听觉③嗅觉(3)示例：梧桐树由发芽到长成叶片仅用了15天左右的时间，我不得 不惊叹植物那旺盛的生命力。春天，真是一个可以创造奇迹的季节啊！(4)示例：图片描述了一位 农民在谷雨时节，戴着帽子，披着蓑衣在田间插秧，远处是连绵的山脉，空中还有两只飞翔的燕子。 寓意：谷雨时节，雨量增多，是庄稼生长的好时节，此时播种，寄寓了农民期望丰收的美好愿望。 14.【例文】天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的 缘故，光线里已经没有了热力，却充满着梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如洒上了 一层金沙。天空中每一朵云彩都被染上了颜色，眨眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的 橙黄色、华丽的金色、酡醉的红色…从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是， 每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇 宙都笼罩在这奇瑰的光之网里。 2济南的冬天 附 1.D【解析】A.“jf"应改为“”；B.“zháo”应改为“zhu6”;C.“chǔ”应改为“zh心”。2.D【解析】 D.“蓝”应改为“篮”。3.D【解析】D.“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。通常用来形容讲故 事、描述事情等，不能用来形容舞台表演，可改为“精彩绝伦”等。4.A【解析】B.成分残缺，可在 “‘诗和远方”的后面加上“的需求”；C.句式杂糅，可将“目标”前面的“为”改为“的”或将“紧紧围绕” 改为“以”；D.语序不当，应将“文化交融、民心相通、人文交流”改为“人文交流、文化交融、民心 相通”。5.D6.按从上到下的空间顺序写景的。山上、山尖、山坡、山腰。7.运用拟人的修辞手 法，以“睡着”“唤醒”将老城人格化，写出了老城暖和、安适的特点，流露出作者对济南冬天的无限喜 爱之情。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。8.与老天商量的语气，好似在征求、 恳请对方，是一种疼惜的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜和赞美之情。9.泛舟游西湖，恬静 安详。全家度寒冬，温暖满足。10.(1)不可以(1分)。这里是友人在“我”快睡着时的调笑，展 现出“我”与友人之间无间的默契和深厚的友谊。如果改为“欢笑”，则打破了安静祥和的夜游氛围 (1分)。 (2)“天真”“微笑”是妻子与孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容，体现出家人之间和谐 的氛围和深厚的亲情。（意近即可得2分）11.《济南的冬天》通过对济南冬天的山、水、雪等景致的 描写，抒发了老舍对济南生活的留恋，表达了作者对这种充满温情的生活境界的向往(2分)：选文借 冬天吃豆腐、游西湖和家人团聚的小事，从侧面突出冬天的温馨，反衬出亲情和友情的珍贵(2分)。 第1页（共32页） 12.示例一：A.灰黑色。文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中的 场景特点。同时，选文是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现出回忆之感。示例二：B.明 黄色。文中有三处场景：儿时和家人一起吃豆腐，与友人一起夜游西湖，与家人一起共度暖冬，都是 非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。同时，朱自清在文章最后提到“无论怎么 冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，展现出他对冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美 好回忆的留恋，明黄色能体现出他内心的真实与留恋之情。（任选一种色彩，结合文章内容，阐述理 由合理即可得3分) 3*雨的四季 1,D【解析】A.“Iing”应改为“1eng”;B“wa”应改为“q”;C.“mào”应改为“miǎo”。2.B【解析】 A.“骄”应改为“娇”；C.“哆哆”应改为“咄咄”；D.“阴阴”应改为“茵茵”，“趟”应改为“淌”。3.D 【解析】A.有误，句中书名号应改为双引号，“香”的双引号改为单引号；B.有误，省略号和“等”意思重 复，应删去省略号；C.有误，“大显身手、切磋川菜烹饪技艺”中的顿号应改为逗号。故选D。 4.(1)文静、温柔、清新、羞涩(2)大嫂/母亲(3)宽容、豁达5.(1)照应文章标题“雨”：(2)强调突 出“雨”的女性化特点；(3)与下文将“雨”比作不同年龄的女性相呼应。（每点1分，共3分） 6.(1)长短句和整散句结合(1分)，生动形象地刻画出夏雨来去匆匆、利索干净的特点(1分)；使句子 错落有致、富于变化，具有音乐美，读起来朗朗上口(1分)。(2)运用拟人和排比的修辞手法 (1分)，生动形象地展现了夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨、无私、孕育万物(1分)，表达了对雨的崇 敬和赞美之情(1分)。7.示例：“描画”“绘制”两个动词重读，突出强调了秋雨能使秋天绚丽多彩 的作用，从而合理解释了秋雨“并不落宽”的原因：“少女般”应该重读，该词呼应全文主题，契合感情 基调，又恰如其分地表现出春雨的轻柔、美丽、充满希望。（设计合理，理由言之有理即可得4分) 4古代诗歌四首 1.jiedàn song zhi se2.(1)到达，登上(2)耸立(3)银河3.(1)日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里(2)秋风萧瑟洪波涌起(3)水何澹澹山岛竦峙(4)树木丛生百草 丰茂4.示例：秋风阵阵，呼呼作响，海上波涛汹涌，巨浪滔天。诗人站在海边，面对波涛汹涌的大 海，心潮与海浪一起涌动，感慨万千。5.这几句诗借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、包孕群 星的壮丽景象和雄浑气势，显示了诗人的博大胸怀。6.C【解析】A.应是“观”字统领全篇；B.不 是“由远及近”，应是“由近及远”：D.全诗抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀，并没有“历 史兴衰之感、忧国优民之情”。7.(1)停宿(2)旅人前行的路(3)指夜将尽未尽之时8.(1)海 日生残夜江春入旧年(2)潮平两岸阔风正一帆悬乡书何处达9.“悬”字写出了船帆随风高 展的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、大江直流、和风吹拂、波平浪静的大景。10.自然理趣：时 序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新 春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“人”二字赋予“日”“春”以人 的情态，生动形象地表现了自然理趣。11.C【解析】C.“江风劲吹，船行快速”有误，应是“江风和 暖，船行平稳而快速”。12.(1)降职(2)柳絮(3)经过13.(1)杨花落尽子规啼闻道龙标过 五溪(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(4)我寄愁 心与明月随君直到夜郎西14.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令，漂泊无定的“杨花”，叫 着“不如归去”的“子规”，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛，又含有飘零之感、离 别之恨。融情入景，表达诗人对友人的关切和同情，既点明题目，又为后面两句的抒情作铺垫。 15.本诗三、四句既有对好友遭遇的深切忧虑、同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨 不平；有深切的思念，也有热诚的关怀，还有对好友一路前行的深情安慰。16.B【解析】B.有误， “过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。17.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)形容悲伤到极点 18.(1)夕阳西下断肠人在天涯(2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家19.在这里，作者以乐景写哀 情，令人倍感凄凉，烘托出漂泊他乡的游子内心彷徨无助的悲伤。“小桥流水人家”，不过是极常见的 普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠 人”心碎肠断的触发物，使静美的图景带上悲凉的气氛。20.不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人 之瘦（衬托游子奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮有活力（衬托人的精神抖擞），二者 意境不同。21.景语：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅 屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故 乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。22.B【解析】B.“小桥”“流水”“人家”是抒情主人公眼前所见之 景，并非作者记忆中的故乡景象。 第2页（共32页）