第3课 数豆子（教案）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版（2024）

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

春季

课题

数豆子

教学目标

1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。

教学重难点

教学重难点：

体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。　

教学过程

　　一、估数活动，感悟策略

　　1.估一估

师：我们来玩个猜数游戏，请你抓出一把豆子，估一估这把豆子大概有多少粒？

生1：我觉得我这一把有五十粒呢！

生2：我一眼看不出来多少，我想先把这十粒分成一堆，剩下的和这十粒差不多，所以我估计是二十粒。

师：先拿出十粒豆子，然后剩下的豆子和它比一比，真是一个好办法。

　　2.数一数

师：那到底是谁估计的更准确呢呢？让我们一起来数一数吧！

生1：我是十个十个数的，十、二十、二十八，原来只有二十八粒，和我估计的50差了好多。

生2：我也是十个十个数的，十、二十、二十二，和我估计的差不多。

师：你的估计方法真不错！以10颗豆子为‘标准’进行估计，让我们的估计更准确了。

师：小朋友，你抓的一把豆子是多少呢？赶紧估一估，数一数吧！

　二、探究新知，感悟位值

1.活动一：28和22：

（１）拨、写28和22

师：如果想把28和22这2个数在计数器上表示出来，该怎么做呢？

学习指南：

1.拨一拨：在计数器上拨出二十八、二十二这两个数。

2.写一写：把你拨的数写出来。

师：请你拿出自己的计数器拨出二十八、二十二这两个数，并把这两个数在纸上写下来。

师：好了吗？我们一起来看看淘气和笑笑是怎么拨、怎么写的。

生1：有2个十，在十位上拨2个珠子，有8个一，在个位上拨8个珠子。我先在十位上写上2，再写个位上的8，就是28了。

生2：十位上拨2个珠子，表示2个十，个位上拨2个珠子，表示2个一。我先在十位上写上2，再写个位上的2，就是22。

师：小朋友们，你拨的、写的和他们一样吗？真棒！请你仔细观察，有什么发现？

生1：22的十位和个位都是2。

师：是呀，那这里的2个2表示的意思一样吗？

生2：十位上的表示2个十，个位上的2表示2个一。

师：看来，相同的数字在不同的数位上表示的意义是不同的哦。

（3）学会正确读、写

师：同学们，不仅拨得快，数得好，读得也很准确，回忆刚才我们的读数时，都是从哪一位开始的？

生：先读十位，再读个位

师：是的，我们读数的时候十位上有几个珠子就读几十，个位上有几个珠子就读几。

师：那我们写数的时候有什么诀窍呢？

生：十位上和个位上有几个珠子就写数字几。

2.活动二：理解不同数位的意义

师：22这个计数器上面，再拨一个珠子会变成多少？

请你想一想、画一画、写出这个数，你能想出几种方法？

生：我是在个位上加了一个珠子，得到了23。把这一个珠子加在了十位上，得到32。（录音）

师：你真棒，你用一个珠子一下子创造了两个新的数字。

　　同样加一个珠子，放在十位上就是多了1个十，放在个位上就是多了1个一。