4.2 天气与气候 第四课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版（2024）

（粤教版）中学地理八年级上册第四单元

世界主要的气候类型

●教学目标

1、区域认知：阅读气温曲线与降水量柱状图,归纳一个地区的气候特征。

2、综合思维：结合生活实际,了解世界各地不同的气候是由各地气温和降水量的差异造成的。

3、地理实践力：运用世界气候类型分布图,说出主要的气候类型及其分布和气候特征。

●教学重难点

1. 根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。
2. 世界主要气候类型的分布规律。

●教学活动

课前预习单：

任务一、本节知识回顾

1.天气的概念：                                    ，突出特点是             。

2.气温的全球分布规律是（水平+垂直）：                                                

                                                                          。

3.影响降水分布的因素有哪些？                                              。 

【设计意图】复习上节有关气温和降水的相关知识点，为本节课的学习做好铺垫，查漏补缺。

任务二、新课自主学习（请阅读教材84-85页，完成填空）

1.气候

（1）概念：一个地区        的天气平均状况。人们通常用某一个地区一年或一段时期的        来描述。

（2）特点：一个地区的气候一般具有        。

2.根据各地的       和       人们将气候划分为不同类型。

3.世界气候的分布有一定规律，由赤道到极地地区，有规律地分布着       、亚热带、       和寒带的气候。热带气候大致分布在         之间，寒带气候大致分布在          以内。

亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的           与        之间。中纬度地区,大陆东岸分布着         气候，大陆内部分布着       气候,大陆西岸分布着           气候。

【设计意图】引导学生提前阅读教材图文，结合前面所学区分天气和气候的概念和特点，了解世界气候类型的类型和分布规律。

 

二、课中活动

（一）导入

播放《地球脉动》片段，请同学们观看视频并思考：世界为什么会有如此丰富多彩的自然景观，是什么原因造成的？以此来引入本课学习主题：世界的气候。

【设计意图】视频导入，引起学生学习兴趣，启发学生思考，为“世界的气候”学习做铺垫。同时视频中唯美画面可以吸引学生眼球，引发学生思考：自然如此美丽，人类该如何才能更好地保护自然、利用自然从而造福人类，以此引出人地协调观和可持续发展。

（二）预学检测

预学检测单：

1.下列诗句中，描述气候的是（　　）

A.夜来风雨声，花落知多少。

B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

D.东边日出西边雨，道是无情却有晴。

    2.读亚欧大陆气候分布示意图，下列判断不准确的是(    )

A．A地为地中海气候 

B．B地为温带海洋性气候

C．C地为温带大陆性气候 

D．D地为亚热带季风气候

 

【设计意图】检测学生预习情况，了解学情利于开展课堂教学，同时巩固基础知识。在地理课堂中融入语文诗句，实现学科融合，引导学生感受中国语言之美，

（三）【突破重难点】

合作探究一：分析气候的地区差异

下图显示了气温曲线与降水量柱状图，可根据其分析某地的气候特征。按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的用地和大陆东岸的乙地的气候差异。

1.读气温与降水量柱状图，识气候特点：

2.小组探究：判读不同气候类型的气温曲线与降水量柱状图：

（1）判断一个地方的气候特征,就是通过　      　图判断气温高低及变化和通过　        　图判断降水的总量及变化。

（2）找出甲乙两地最低气温与最高气温的数值,对应坐标画出来。气温特征主要从最冷月平均气温、最热月平均气温及气温年较差来描述，最热月均温大于20℃，一般用高温描述；最冷月均温在0℃以下，一般用寒冷描述；最冷月均温在0℃到20℃，一般用温暖或温和描述。据此描述甲乙两地的气温特征。

 

（3）找出乙地降水最多的三个月,用斜线标注出来。降水特征主要根据降水的季节分配来描述,月降水量大于100毫米,一般用多雨描述；50～100毫米，一般用湿润描述；在50毫米以下,一般用少雨或干

燥来描述。据此描述甲乙两地的降水特征。

 

（4）总结描述:甲乙两地的气候特点。

 

【设计意图】对复杂知识进行分解，促进学生对地理原理的理解和运用，再在理解的基础上加以迁移运用，促进学生综合思维发展，培育学生地理学科核心素养。

 

合作探究二：世界气候分布特征

分组对照书本世界气候类型的分布图和资料，找出热带 4 种气候、温带 5 种气候（亚热带 2种，温带3种）和寒带1种气候，在世界气候类型分布图上描述其在全球的分布。探究结束后，每组派2个代表到讲台进行汇报（一个同学指图说明其分布，另一个同学说出气候特点）。

1.热带有几种气候类型，它们是怎样分布的？气候特点是什么？

2.在地球上的五带中,温带靠近热带的较低纬度部分，既不像热带那样炎热，也不像温带其他地区那样有寒冷的冬季,这样的一些地方被单独划分出来，称为亚热带。亚热带气候类型有两种，一种是亚热带季风和湿润气候，一种是地中海气候,从图中看，分别分布在哪里?

3.温带有几种气候类型，它们是怎样分布的？气候特点是什么？

4.合作找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型，并填入表格：