第1单元 2 周总理，你在哪里（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年九年级全一册语文（统编版2016）

2 周总理，你在哪里 1 有感情地诵读课文，把握诗歌内容。 2 学习诗人巧妙的构思，理解拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果。 （重点） 3 深入解读诗歌，理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。 （难点） 教学目标 情境导入 他年少奋发，为中华之崛起而读书。 他挥斥方遒，为中华之明日而革命。 他日理万机，为让世界认识中国而奔走。 他鞠躬尽瘁，为中国能有今日死而后已。 他，就是我们敬爱的周恩来总理！ 作者简介 柯岩(1929-2011)， 原名冯恺（kǎi），当代著名作家、女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 写作背景 诗歌的感情：深切的怀念，热情的赞颂。 读准字音，把握节奏，读出感情。 谷穗： 篝火： 沉甸甸： suì diàn 原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 指的是谷子的穗子。 形容沉重。 自读课文 这首诗的构思是怎样的？ 诗歌感情线索： 你在哪里 （感情的开端） 他刚离去 （感情的发展） 找遍整个世界（感情的回荡） 就在这里 （感情的迸发） 在人民心里 （感情的升华） 呼唤 寻找 回答 构思： 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 1.诵读第一节，注意哪些字应重读，画上横线。 我们的 好 你的 2.重点理解下列字词的含义： 学习诗歌第一部分 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 我们的：总理与人民的血肉关系。 好：既揭示了人民崇敬和怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 你的：同“我们的”相照应。 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对周总理强烈的思念之情。 周总理 你在哪里啊，你在哪里？ 想念你 想念你 呼告 反复 3.这一小节用了哪些修辞手法？ 连续反复 间隔反复 相同的语句连续出现，当中没有其他语句 相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔 反 复 与排比的区别： 反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。 排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。 ①朗读重音应放在“好”“想念”上； ②“好”字是对周总理一生最朴实、最精练的评价，它高度概括了周总理的崇高品质，表达了人民对周总理的爱戴之情，“好”字要读得深沉； ③“你在哪里啊，你在哪里？”这两句表达了对周总理深沉的哀思和无限怀念之情，朗读这两句带着悲痛呼喊和询问的语气，声音低沉一些； ④“想念”一词是全诗的诗眼，第1节的破折号表解释，感叹号表达强烈的感情，朗读时要读得悲切一点。 朗读指导 1.诗中写了到哪些自然地域寻找周总理？为什么到这些地方去寻找？ 高山 大地 森林 大海 学习诗歌第二部分 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去, 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” 高山仰止，景行行止。 ——《诗经·小雅》 解释：崇高的山岳让人景仰，宽广的大道让人遵循！ 高山 象征周总理高风亮节。 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴……” 生动地写出了总理劳动时的精神与风采。 农业生产 大地 象征周总理胸怀博大。 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 关心工人阶级 森林 象征周总理平易近人。 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 大海 象征周总理对祖国、对人民情深似海。 2.这几节诗运用了哪些修辞手法？起什么作用？ 反复：“对着高山喊”“对着大地喊” “对着森林喊”“对着大海喊” 间隔反复，强调人民对总理怀念之深切。 “他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象。 拟人：诗人赋予天地万物以人的情感，听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人，这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。 3.第6小节同2—5节之间有什么关系？ 我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 第6节是2—5小节的总结。 既指周总理的行踪，又指周总理的功业。 既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。 突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖，使总理的身份更全面。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 4.第7节写“中南海”“政治局”的作用是什么？ 连续反复，表现了人民对总理的爱戴。 中南海 政治局 总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 5.试分析第8节中“在这里”与“在一起”的表达效果。 在这里 在一起 在这里 在这里 在这里 在这里 在一起 在一起 在一起 “在这里”与前面“在哪里”相呼应，连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情，表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在。 “在一起”反复四次，强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。 周总理革命长征不停息的画面 周总理和农民辛勤劳动的画面 周总理和伐木工人在一起的画面 周总理和边防战士在一起的画面 周总理足迹踏遍大地的画面 周总理日理万机的画面 诗中描写了六幅画面： 第2—5节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同，现以第4节为例说明： ①“周总理——”中也用了破折号，但这个破折号表示呼唤声的延续，因此，朗读时要相应延长； ②“松涛阵阵”是主谓短语，朗读时后重，所以“阵阵”要读重音； ③节末是陈述句，朗读时降调，声音逐渐下降； 第8诗节中五个“在这里”前两个“在这里”表现出人民找到周总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气，后三个“在这里”要读得轻一些读出放心、怀念的感情。 朗读指导 学习诗歌第三部分 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… “太阳升起的地方”表示周总理的形象与日月同辉，与天地共存。 “永远居住在人民心里”表示周总理在人民心中树立了一座丰碑。 诗中“太阳升起的地方” “永远居住在人民心里”分别 有怎样的含义？ ①本节重读“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”。 ②四个“想念你”要读得深沉，表达对总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢，这里的省略号表示声音传得很远，读的时候语气舒缓。 朗读指导 这首诗歌高度评价了周总理光辉的革命一生，倾诉了亿万人民对总理的无限怀念和热爱的深情，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。表现了总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 诗歌主旨 周总理虽然与世长辞，就连他的骨灰也撒向了茫茫的大海，但他的伟大形象如昆仑巍峨挺立，他的革命精神似长江奔流不息，他永远居住在人民心里。 课堂小结 询问 回答 （1小节） 思念 （2—7） （8小节） （9小节） 你在哪里 他刚离去 找遍世界 就在这里 在人民心里 感情线索 巧妙的结构 呼喊 寻找 (怀念) (呼喊) (寻找) (颂扬) (敬仰、思念) 板书设计 $