大数的认识（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学沪教版

课 题

大数的认识

备课人

授课日期

教学目标

（1）会用数学的眼光观察现实世界：通过认识大数，学生能够从日常生活中发现大数的存在，理解大数在现实生活中的应用。

（2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够通过数位和计数单位的理解，探究大数的组成和读法，培养逻辑思维和数感。

（3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够准确读出大数，并用数学语言描述大数的组成，提升数学表达能力。

教 学

重 点

与

难 点

（1）理解并掌握大数的数位名称及计数单位，特别是十万、百万、千万、亿等大数单位的进率关系，能够正确进行数位之间的转换。

（2）掌握大数的读法，特别是中间不含 0 的多位数的读法，并能够准确说出数的组成，如 “16737700 里有（ ）个万和（ ）个一”。

（3）理解并运用数级的概念，能够按照四位分级法正确分级并读出大数，同时了解国际三位一级法的基本规则。

媒体教具

（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示大数的实际应用案例和互动式学习软件。

（2）数位板和计数单位卡片，帮助学生直观理解数位和计数单位的关系。

（3）人口普查数据图表和地图，让学生通过实际数据感受大数在日常生活中的应用。

教法学

讲授法、探究法

法

教   学   过   程

二次备课调整

一、谈话引入

2000 年，我国进行了第五次全国人口普查。有谁知道我国目前的总人口是多少吗？（学生可能会举手回答或表示不清楚，这时教师可以提供一些数据，如：我国目前的总人口约为14 亿）

教师出示多媒体资料，展示几个大数，如123,456,789和876,543,210等。（让学生自由读一读，尝试着说出这些数。老师根据学生的回答进行补充和纠正。例如：一百二十三万四千五百六十七百八十）

揭示课题：今天我们就来学习如何认识这些大数。（板书课题：“大数的认识”）

二、认识数位名称及计数单位

（1）回顾已学知识：我们以前学过哪些数位？它们对应的计数单位又是什么？

个位、十位、百位、千位、万位。（学生逐个回忆并回答）

计数单位分别是：一（个）、十、百、千、万。（老师在黑板上一一板书各个数位和相应的计数单位）

（2）拓展延伸：