习作《缩写故事》课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

null 习作《缩写故事》__逐字稿 课题 习作《缩写故事》 主讲教师 课时 1课时 教材分析 本单元是部编版小学语文五年级上册第三单元，以 “民间故事” 为主题展开一系列学习活动，包含 “走进民间故事宝库”“讲述民间故事风采”“缩写故事精华”“畅游民间故事海洋”“传承民间故事文化” 五项任务。其中，习作《缩写故事》是本单元的重要组成部分，处于任务三的位置，承接了前面 “走进民间故事宝库” 对《猎人海力布》《牛郎织女》等故事的学习，也为后续 “畅游民间故事海洋” 的拓展阅读和 “传承民间故事文化” 奠定了基础。本次习作的核心是引导学生掌握缩写故事的方法，将篇幅较长的故事进行压缩，在保留主要内容、保证故事完整和情节连贯的前提下，用简练的语言呈现故事精华。通过学习缩写，不仅能提升学生的概括能力和语言表达能力，还能让他们更深入地理解民间故事的内涵，为成为民间故事的传承者打下坚实基础。 教学目标 1、了解缩写的含义，明确缩写故事的目的。掌握缩写故事的基本方法，包括摘录、删减、概括、改写等。 2、能够运用所学方法对故事进行缩写，做到保留主要内容、情节连贯、语句通顺。 3、通过对比分析原文与缩写范例，探究缩写的方法和技巧。 4、在小组合作与独立练习中，实践缩写故事的方法，提升概括和表达能力。 5、激发对民间故事的兴趣，乐于分享和传承民间故事。培养认真严谨的学习态度，在缩写过程中体会语言的简洁之美。 教学重点 1、掌握缩写故事的方法，即摘录主要内容、删减次要信息、概括具体描写、改写对话等。 教学难点 1、在缩写过程中，既能保留故事的主要情节和关键信息，又能做到语言简练、情节连贯、不改变故事原意。 第一课时 一、情境导入 师：（面带微笑，走上讲台，手里拿着一本民间故事绘本）同学们，早上好呀！ 生：老师早上好！ 师：今天，我们要继续扮演 “民间故事探险家” 啦！还记得我们上周闯进的 “民间故事宝藏岛” 吗？岛上有《猎人海力布》的奇幻宝石，有《牛郎织女》的鹊桥相会，还有《孟姜女哭长城》的动人眼泪……（举起绘本展示封面）这些故事就像一颗颗珍珠，精彩极了！ 生：（点头，小声议论）我最喜欢《猎人海力布》！我觉得牛郎织女好浪漫！ 师：是呀，这么多好故事，大家肯定想立刻分享给爸爸妈妈、小伙伴吧？但有个小问题 ——（故意停顿）比如《猎人海力布》，原文那么长，要是讲给一年级的小弟弟听，他可能没听完就跑啦！这时候，我们就需要一项 “魔法技能”——（转身在黑板上写下课题：缩写故事） 生：（齐读）缩写故事！ 师：大家有没有过类似的经历？想分享长故事，却不知道怎么变短？ 生 1：我上次想给妹妹讲《白蛇传》，讲了十分钟还没讲到白素贞被压雷峰塔，妹妹就去玩玩具了。 生 2：我写读书笔记的时候，总觉得故事太长，写不下重点。 师：看来大家都遇到过 “故事太长” 的烦恼呢！别担心，今天这节课，我们就来学会给故事 “瘦身”—— 既保留精华，又变得简短。咱们先从一个熟悉的故事练起，请看大屏幕！（课件出示《龟兔赛跑》原文） 师：谁来读一读这篇《龟兔赛跑》？（指名学生朗读） 生：（朗读）“森林里要举行赛跑比赛，兔子嘲笑乌龟爬得慢…… 兔子羞愧地低下了头。” 师：读得真有感情！如果现在请你把这个故事讲给幼儿园的小朋友听，他们坐不住太久，你会怎么讲呢？试着用两三句话说说看。 生 1：森林里兔子和乌龟比赛，兔子睡觉了，乌龟赢了。 生 2：兔子嘲笑乌龟慢，比赛时兔子睡大觉，乌龟一直爬，最后乌龟赢了，兔子很不好意思。 师：大家讲的都比原文短，但核心意思没丢！这其实就是 “缩写” 的雏形啦！接下来，我们就一起揭开 “缩写” 的神秘面纱。 二、活动一：了解 “缩写” 师：首先，咱们得弄明白 —— 什么是缩写？（课件出示定义）请大家齐声读一遍。 生：（齐读）“缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，保留主要内容，使人一目了然。” 师：关键词是什么？ 生：压缩、保留主要内容、一目了然！ 师：真棒！就像我们打包行李，要把不必要的东西拿出来，但重要的证件、换洗衣物必须留下。缩写故事也是如此，去掉 “多余的行李”，留下 “必备品”。 师：那为什么要学缩写呢？小组讨论 2 分钟，想想生活中哪些时候需要把故事变短？（学生分组讨论，教师巡视倾听） 生 1：写故事简介的时候，比如给图书角的书做推荐卡。 生 2：给别人讲故事，时间不够的时候。 生 3：做手抄报，版面有限，不能写太长。 师：大家说得都对！缩写能帮我们高效传递信息，还能锻炼我们 “抓重点” 的能力。比如老师想推荐《梁山伯与祝英台》，不用讲完他们的每一次见面，只要说清 “两人相爱却不能在一起，最后化蝶相守”，别人就知道故事的核心啦！ 师：那缩写有什么要求呢？（课件出示：1. 保留主要内容；2. 不改变故事原意；3. 语言简洁；4. 情节连贯）这四点就像缩写的 “四大法宝”，大家一定要记牢哦！ 三、活动二：学会 “缩写” 师：知道了 “是什么” 和 “为什么”，接下来就是最关键的 —— 怎么缩写？我们以《猎人海力布》为例，一步步学方法。 （1）删去次要信息 师：（课件出示原文第一段）“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。” 师：这段话主要讲了什么？ 生：海力布是个热心的猎人，大家都尊敬他。 师：（课件出示缩写：“海力布热心帮助别人，大家都很尊敬他。”）对比一下，缩写删掉了什么？ 生 1：删掉了 “在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”。 生 2：删掉了 “每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”。 师：为什么这些可以删呢？ 生：因为重点是海力布的品质，故事流传在哪里、怎么分猎物，这些细节不重要。 师：太对了！这就是缩写的第一个方法 ——删次要。像背景介绍、具体事例中的细节，如果不影响对主要人物或情节的理解，就可以删掉。 （2）概括具体描写 师：（课件出示原文：“有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。”）这段话讲了什么事？ 生：海力布救了被老鹰抓住的小白蛇。 师：（课件出示缩写：“有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。”）原文用了很多句子写过程，缩写用了哪个词概括？ 生：“救下”！ 师：对！“搭箭开弓”“射去”“老鹰受伤逃走”，这些具体动作都被 “救下” 两个字概括了。这是第二个方法 ——概描写，把详细的动作、场景浓缩成简洁的词语。 师：大家试着用这个方法改一句：“乌龟虽然爬得慢，但一直坚持不懈地向前挪动。烈日下，它的壳晒得发烫，爪子磨出了血，但它始终没有停下。” 生：乌龟虽然爬得慢，但一直坚持向前。 师：太棒了！既保留了核心意思，又变简洁了。 （3）改写人物对话 师：故事里的对话很多，直接保留会很长，该怎么缩写呢？（课件出示海力布与小白蛇的对话原文） 生：（默读原文） 师：这段对话中，小白蛇说了哪几个关键信息？ 生 1：她是龙王的女儿，要报答海力布。 生 2：龙王有宝石，含着能听懂动物的话，但不能告诉别人，否则会变成石头。 师：（课件出示缩写：“小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿，愿以珍宝报答，还说龙王的宝石能让人听懂动物的话，但泄密会变成石头。”）缩写是怎么处理对话的？ 生 1：把 “你”“我” 改成了 “海力布”“她”。 生 2：把大段对话改成了一句话，只留关键信息。 师：这就是第三个方法 ——改对话，把直接说的话变成转述，去掉语气词和重复内容，只保留核心信息。比如 “敬爱的猎人，您是我的救命恩人”，缩写成 “小白蛇感谢海力布的救命之恩” 就够了。 （4）保留关键线索 师：为什么 “宝石能听懂动物话，但泄密会变成石头” 必须保留？ 生：因为后面海力布就是因为说了这个秘密才变成石头的！ 师：太聪明了！这是推动故事发展的关键线索，就像火车的铁轨，少了它，故事就 “开” 不下去了。所以缩写时，关键情节和伏笔必须留！ （5）总结方法 师：结合这几个例子，我们总结出缩写的方法，大家记住这四步，缩写就不会出错啦！ 四、活动三：练习 “缩写” （1）片段练习：《猎人海力布》 师：（课件出示《猎人海力布》第 7-9 自然段）请大家用刚才学的方法，缩写这段关于 “海力布听鸟语、救乡亲” 的内容，时间 8 分钟。注意控制在 100 字以内哦！（学生独立缩写，教师巡视指导） 师：（走到某学生身边）你把 “海力布急得掉下了眼泪” 改成 “海力布很着急”，这个概括很到位！ 师：（对另一学生）“鸟群商量避难” 这个情节不能删，它是海力布知道灾难的原因，删了别人就看不懂了哦。（学生完成后，课件出示范例：“海力布用宝石听到鸟群说大山要崩塌，洪水会淹没村庄，急忙劝乡亲搬家，可没人相信。为了救人，他说出了宝石的秘密，刚说完就变成了石头。”） 师：对比范例，看看自己的缩写有没有遗漏关键信息？小组内互相评一评，用这三个标准（课件出示）（小组互评，教师参与讨论） （2）完整练习：《龟兔赛跑》 师：片段练习大家做得很棒！现在挑战完整故事 ——《龟兔赛跑》。请大家拿出练习本，用 20 分钟完成缩写，字数控制在 150 字左右。 （学生写作，教师巡视，重点指导对话改写和细节删减）（学生完成后，指名朗读自己的缩写） 生：“森林里，兔子和乌龟赛跑。兔子一开始就领先，还在树下睡觉。乌龟虽然慢，但一直爬，最后先到了终点。兔子醒来后很羞愧。” 师：大家觉得他写得怎么样？ 生 1：他把比赛过程写清楚了，没有多余的话。 生 2：“兔子嘲笑乌龟” 这个开头可以加上，不然不知道比赛的起因。 师：这个建议很中肯！缩写要保证故事有头有尾哦。 五、活动四：方法迁移 师：（课件出示缩写范文《牛郎织女》）这是一篇优秀的缩写，大家看看它是怎么做到 “简而不缺” 的？ 生 1：它写了牛郎的身世、和织女的相遇，还有天河相隔的结局，主要情节都有。 生 2：“老牛临死前让牛郎留牛皮” 这个细节保留了，因为后面牛郎就是用牛皮飞上天的。 师：是啊，好的缩写就像画素描，只用寥寥几笔，就能画出人物的轮廓和神态。这篇范文正是做到了 “抓主干、去枝叶”。民间故事里还有很多适合缩写的，比如《孟姜女》《白蛇传》，大家课后可以试试。 六、课堂总结 师：今天这节课，我们从 “什么是缩写” 学到了 “怎么缩写”，还亲手给《龟兔赛跑》“瘦了身”。大家有没有发现，缩写不仅是 “减法”，更是 “智慧”，能在短时间内抓住重点，是非常重要的能力哦！好，今天的课就到这里，下课！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $缩写故享 试着缩写《猎人海力布》第7一9自然段。 二、总结缩写一篇文章的具体做法都有哪些呢？ 第 第 第三 第四 三、根据学习的方法把龟兔赛跑的故事介绍给别人听吧作 缩写故享 一、试着缩写《猎人海力布》第7一9自然段。 二、总结缩写一篇文章的具体做法都有哪些呢？ 第一 第二 第三 第四 三、根据学习的方法把龟兔赛跑的故事介绍给别人听吧！同学们好，欢迎加入这场有趣的民间故事探秘之旅。我们即将踏入一座满是宝藏的民间故事宝藏岛，岛上藏着像璀璨宝石般珍贵的民间故事。接下来我们就化身为勇敢的民间故事探险家，去探寻故事背后的奥秘，学会讲好故事，缩写故事，再去阅读更多民间故事，成为民间故事的传承者。 同学们好呀！欢迎加入这场有趣的“民间故事探秘之旅”！我们即将踏入一座满是宝藏的“民间故事宝藏岛”，岛上藏着像璀璨宝石般珍贵的民间故事，接下来，我们就化身为勇敢的“民间故事探险家”，去探寻故事背后的奥秘。学会讲好故事、缩写故事，再去阅读更多民间故事，成为民间故事的传承者！ 做民间故事传颂人 单元任务发布 单元任务发布 我们看过很多故事，当你读完一个精彩的故事时，一定想在第一时间把它分享给身边的人。可是有时这个故事实在太长了，如何用最精练的语言把它概括出来呢？这一节课我们就来学习一下如何缩写故事吧！ . . 任务一 走进《猎人海力布》的奇幻世界 邂逅《牛郎织女》的浪漫传奇 走进民间故事宝库 任务二 《口语交际——讲民间故事》 讲述民间故事风采 任务三 《习作——缩写故事》 缩写故事精华 任务四 《快乐读书吧》——阅读更多民间故事 畅游民间故事海洋 任务五 《语文园地》 承民间故事文化 部编版小学语文五年级上册第三单元 习作 龟兔赛跑 森林里要举行赛跑比赛，兔子嘲笑乌龟爬得慢：“你肯定跑不过我，我躺下睡一觉都能赢！”乌龟没有理会，默默站在起跑线上。 比赛开始！兔子像箭一样冲出去，很快就把乌龟甩得远远的。它跑到一棵大树下，回头一看，乌龟连影子都没看见。兔子得意极了：“我先睡一会儿，养足精神再跑。”说完就闭上眼睛睡着了。 乌龟虽然爬得慢，但一直坚持不懈地向前挪动。烈日下，它的壳晒得发烫，爪子磨出了血，但它始终没有停下。 不知过了多久，兔子被观众的欢呼声惊醒。它揉揉眼睛，发现乌龟已经爬到了终点线！兔子急忙跳起来追赶，可已经来不及了。最终，乌龟赢得了比赛，兔子羞愧地低下了头。 如果你要把这个故事简要地介绍给别人，怎样介绍呢？ 活动一 了解“缩写” 什么是缩写？ 缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然。 为什么要缩写故事？ 当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。 活动二 学会“缩写” 海力布通过得到宝石得知大山要崩塌，洪水要淹没村庄的消息 海力布劝乡亲们搬走，没人相信他 海力布为救大家说出了秘密 海力布变成了石头 起因 经过 结果 乡亲们十分后悔，世世代代纪念海力布 回顾故事 猎人海力布 介绍海力布 海力布救白蛇，得到宝石 摘录、删减 在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点。 概括、改写 可以将长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述，使表达更简练。 如何进行缩写？ 缩写的方法 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 原文 缩写后 ① 第一段交代故事背景，不是故事的主要内容。不影响故事发展的内容可以直接删去。 下面是课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 原文 缩写后 ② 故事的次要情节和次要人物要删去，“热心帮助别人”概括出了海力布的品质，他是如何帮助别人的部分可删去。 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 摘录 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 原文 缩写后 发生的时间 主人公的身份 姓名 性格品质 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 原文 缩写后 “急忙”体现人物品质，不能删 “救下”一词概括了“海力布救小白蛇”的具体描写。 “保留主干，删除枝叶”： 关键情节适当概括，过程不必 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 这个段落主要写小白蛇报恩，删掉了对海力布的语言和心理描写，留下的都是写小白蛇的语句。 原文 缩写后 摘主删次，进行缩写。 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 原文 缩写后 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 ①冒号改成逗号，引号删去。 ②人物称呼改为第三人称。 ③ 对话改为转述 原文 缩写后 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写后进行了摘录和删减，对话改写成了叙述性语言。 缩写为何把“宝石的秘密”交代得如此清楚？ 宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确保故事完整、情节连贯。 要看衔接是否自然，首尾是否贯通。 缩写一篇文章的具体做法都有哪些呢？ 要整体把握原文内容，理清思路和结构； 围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容； 缩写语言，把具体叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句； 总结方法 第一 第二 第三 第四 活动三 练习“缩写” 学习了缩写的方法，试着缩写《猎人海力布》第7—9自然段。 海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，就能听懂野禽野兽说的话。哪座山上有什么动物，他全知道。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。有一天，海力布正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”⑦ 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老师对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”⑧ 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。⑨ 原文 缩写后 海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，分给大家的猎物也更多了。有一天，他在深山打猎时听到了大山要崩塌，大地要被洪水淹没的可怕消息，就急忙跑回家告诉大家快点儿搬到别处，但是大家都无动于衷。 海力布这才知道焦急是没用的，再迟延，灾难就会夺去乡亲们的生命，于是他把整件事一五一十地告诉了大家。刚说完，海力布就变成了一块石头。 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他民间故事进行缩写。 缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。 故事完整、情节连贯、语句通顺 同学评价 自我评价 评价项目 能够抓住故事原意，保留重要情节 缩写的故事有吸引力 很棒 基本做到 还需努力 习 作 评 价 表 习作完成后，自己读一读，看看是否做到了故事完整、情节连贯、语句通顺。也可以把缩写的故事读给小组同学听，看别人是否听明白，是否抓住了原意，做到了前后连贯，文从字顺。在此基础上，小组再推荐一名同学在全班展示。 缩写后 森林里要举行赛跑比赛，兔子嘲笑乌龟爬得慢：“你肯定跑不过我，我躺下睡一觉都能赢！”乌龟没有理会，默默站在起跑线上。 比赛开始！兔子像箭一样冲出去，很快就把乌龟甩得远远的。它跑到一棵大树下，回头一看，乌龟连影子都没看见。兔子得意极了：“我先睡一会儿，养足精神再跑。”说完就闭上眼睛睡着了。 乌龟虽然爬得慢，但一直坚持不懈地向前挪动。烈日下，它的壳晒得发烫，爪子磨出了血，但它始终没有停下。 不知过了多久，兔子被观众的欢呼声惊醒。它揉揉眼睛，发现乌龟已经爬到了终点线！兔子急忙跳起来追赶，可已经来不及了。最终，乌龟赢得了比赛，兔子羞愧地低下了头。 龟兔赛跑 森林举行赛跑，兔子嘲笑乌龟慢，比赛开始后兔子很快领先，中途躺下睡觉。乌龟虽慢却坚持爬行，最终先到达终点。兔子惊醒后追赶不及，乌龟获胜，兔子羞愧低头。 现在请你根据学习的方法把龟兔赛跑的故事介绍给别人听吧！ 活动四 方法迁移 ① 交代牛郎的身世背景 ② 概括牛郎与织女相识的过程 缩写《牛郎织女》 古时候有个孩子，爹娘过世后，他跟着哥嫂过日子。他每天放牛，人称牛郎。哥嫂待他很不好，后来还把他赶出了家。牛郎与老牛相依为命。① 一天晚上，老牛告诉牛郎：“明天黄昏，你翻过右边那座山，会看见有仙女在湖里戏水。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。” 第二天黄昏，牛郎照老牛说的做了，果然有一个仙女来找纱衣。牛郎告诉仙女自己的身世，仙女非常同情他，也把自己的经历讲给牛郎听。原来这个仙女叫织女，是王母娘娘的外孙女，十分向往人间。有一天，织女趁王母娘娘喝多了葡萄酒打瞌睡，和几个仙女一起来到了人间。② 范文赏析 缩写《牛郎织女》 织女和牛郎互诉衷肠，结为夫妻，生下一儿一女，过着幸福的生活。有一天，牛郎去喂牛，老牛跟他说：“我快不行了，我死以后，你把我的皮留着。碰见紧急事，你就披上我的皮……”牛郎和织女伤心地把老牛埋了，留下了牛皮。③ 王母娘娘知道了织女的事后大发雷霆，来到人间把织女抓走了。牛郎想起老牛临死前说的话，就挑着两个孩子，披上牛皮，飞上天去追织女。快追上的时候，王母娘娘用玉簪划出了一道天河，牛郎和织女从此隔河相望，化作牵牛星和织女星。后来在织女的不懈抗争下，王母娘娘允许他们每年农历七月初七相会。每年的这一天，成群的喜鹊都会在天河上搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。④ ③ 保留牛皮的内容，为后文情节的发展做铺垫 ④ 缩减、概括故事的重要情节：织女被抓、被天河阻隔、七夕相见。 这篇习作在不改变原意的基础上，简洁地讲述了牛郎织女的故事，概括地写了牛郎的身世、牛郎织女相识的过程、织女被捉拿上天、牛郎织女被天河隔开、七夕相见等主要内容，删去了次要内容，使整个故事简洁、连贯。 名师点评 缩写 故事 摘录 板书设计 删减 概括 改写 ①读懂故事，主要情节 ②围绕中心，摘主删次 ③人物语言，概括转述 ④衔接自然，全文连贯 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 $null