5.3社会历史的主体 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的主体”，系统阐述人民群众的内涵、历史创造者地位及物质财富、精神财富创造和社会变革决定力量的作用，衔接群众观点与群众路线。通过课前预习问题引导，结合余村蝶变、枫源村治理等真实情境案例，搭建“情境—问题—探究—总结”学习支架，帮助学生关联历史观前后知识，构建完整知识体系。 其亮点在于以真实案例驱动教学，余村蝶变案例具象化人民群众创造物质与精神财富的作用，枫源村“三事分议”实践诠释群众路线，强化政治认同与责任意识。采用合作探究、议学任务等方法，配合评估矫正与易错易混总结，培养学生理性认知与实践能力。学生能深化对唯物史观的理解，教师可依托结构化资源高效落实课标要求。

5.3 社会历史的主体 ——2025-2026学年高中政治必修四《哲学与文化》 第五课 寻觅社会的真谛 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 认识 真理 实践 认识论 寻觅社会的真谛 历史观 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 实现人生的价值 价值观 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 单元知识体系 本课知识逻辑与体系 通过实践 不断解决 基 础 寻觅社会的 真谛 社会历史的本质 本质是实践 社会存在和社会意识 社会历史的发展 社会历史 发展的规律 社会历史 发展的总趋势 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 社会基本矛盾 社会基本规律 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 生产关系适应生产力 上层建筑适应经济基础 总趋势是前进的、上升的，过程是曲折的 社会基本矛盾的解决 阶级社会：阶级斗争 社会主义社会：改革 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点与群众路线 坚持以人民为中心 坚持人民主体地位 基 础 前 提 条 件 制 约 社会物质财富的创造者 社会精神财富的创造者 社会变革的决定力量 （历史观） 【课前预习】 1、人民群众的内涵？ 2、为什么说人民群众是历史的创造者？ 3、群众观点和群众路线的内容、实践意义、要求？ 课标要求 学习目标 2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 学生通过情境余村的蝶变分析课本概念，理解人民群众的含义、地位及作用，能够通过分析案例，领悟人民群众创造了历史。 学生通过枫源村情境，理解并把握群众观点和群众路线的基本内容、重要性及要求。 【目标与任务】 余村村民在关停矿山后，自发探索生态经济路径。村民潘春林率先将积蓄投入农家乐改造，2024年其经营的“春林山庄”接待游客6万余人，客房入住率达95% 。全村通过发展民宿、竹海漂流、农耕体验等业态，2024年旅游总收入近5000万元，人均收入达7.4万元 。 余村打造“两山”展示馆、矿山遗址公园等文化地标，将生态转型历程转化为教育资源。同时，引入青年人才发展数字农场、智慧民宿等新业态，2022年启动“全球合伙人计划”吸引1200多名大学生扎根乡村，推动传统文化与现代科技融合 。村民从“面朝黄土”到“拥抱数字”的思维转变，成为乡村振兴的精神动能。 议学任务：合作、探究 结合课本和材料，余村的蝶变说明谁创造了历史呢？有哪些具体的作用？ 【情境与问题】 6 人民群众 生产活动 （物质资料的生产） 社会存在和发展 基础 从事 推动 社会生活的本质是实践 主体 人民群众是历史的创造者 议学任务 余村的蝶变说明谁创造了历史呢？ 【探究与展示】 1.人民群众的地位 一、人民群众是历史的创造者 人民群众是社会历史的主体。 （1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 （2）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质资料生产的历史,是人民群众创造的历史。 追问：是不是全体中国公民都是人民群众的范畴呢？ 【探究与展示】 8 √ 以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？什么是人民群众呢？ √ × √ √ × √ 钟南山院士 驰援灾区的消防官兵 电信诈骗份子 台独份子 驰援火灾的摩托骑士 抗击疫情的志愿者 2.人民群众的含义 一、人民群众是历史的创造者 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 注意： ①人民群众既有量的规定性，是人们中的大多数；又有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 ②人民群众是一个历史范畴，不同国家、不同历史时期有不同的内涵。 ③劳动群众是人民群众的主体部分。 ④我国现阶段人民群众的范围：在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 【探究与展示】 10 A B C D 全体公民 人民群众 劳动群众 脑力劳动者（知识分子） 思辨：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者 了解完，人民群众的含义之后，我们来区分一下这几个概念的范围 首先，公民是只要拥有中华人民共和国国籍的是公民 所以A 全体公民，公民还包含敌对分子 B 人民群众 C 劳动群众 是人民群众中的主体部分 D脑力劳动者，，因为劳动群众分为体力和脑力劳动者。 从唯物史观看，之所以讴歌劳动者，是因为 ①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄 ②脑力劳动与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合 ③劳动者的知识结构随社会的发展而不断优化 ④劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 【评估与矫正】 12 议学任务 人民群众具体作用有哪些呢？ 人民群众是社会物质财富的创造者 【探究与展示】 议学提示： 议学任务 人民群众具体作用有哪些呢？ 人民群众是社会精神财富的创造者 议学提示： 议学任务 人民群众具体作用有哪些呢？ 通过改革开放深圳由落后的渔村到现代化大都市 中国共产党领导中国人民不断变革，实现了从富起来到强起来的伟大飞跃。 实施乡村振兴战略 人民群众是社会变革的决定力量 3.人民群众的作用 一、人民群众是历史的创造者 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 16 知识拓展 关于“决定”： 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是推动社会历史发展的决定力量 人民群众决定社会的性质和面貌，决定社会形态的更替 人民群众是决定党和国家前途命运的根本力量 生产方式 社会发展的根本动力？ 社会存在发展的基础？ 社会历史的主体？ 社会历史的本质？ 两大基本规律 物质生活资料的生产 人民群众 实践 马克思、恩格斯指出：“历史活动是群众的事业。”百年来，汇聚在党的旗帜下，人民群众是抗击敌寇的“铜墙铁壁”“汪洋大海”，是社会主义革命和建设的“铁人”“螺丝钉”，是改革开放的“开路者”“拓荒牛”，是新时代的“奋斗者”“追梦人”。在中华民族复兴历史舞台上，人民永远是这部伟大史剧中当之无愧的主角。这表明（     ） A．社会历史首先是物质资料生产发展的历史 B．人民群众是推动社会历史发展的根本动力 C．社会历史的更替是遵循一定的规律 D．人民群众是推动社会历史发展的决定力量 D 【评估与矫正】 18 【情境与问题】 作为枫桥经验发源地，枫源村创新探索重大事务“三上三下三公开”、日常事务“问议办评”、应急事项“即事即议”的“三事分议”村务治理办法，实现民事民议、民事民办、民事民管。 “村里大事小事，每个环节都由村民一起来商量决定。”枫源村党委书记、村委会主任骆根土说，紧紧依靠人民群众，是枫源村“矛盾不上交、服务不缺位、平安不出事”的根本理念之一。 在浙江，温岭的“民主恳谈会”、象山的“村民说事”、德清的“乡贤参事会”……一个个充满烟火气的民主协商形式，是基层治理“群众唱主角”的生动注解，也是浙江用“枫桥经验”解决基层治理难题的创新实践。 坚持好、发展好新时代枫桥经验，诸暨围绕紧紧依靠人民群众，仍然在不断创新举措，保障村民真正成为村庄治理的重要主体。 议学任务：自主、合作、探究及分享 结合课本和材料，全景体验基层治理的别样“枫”景是如何体现群众观点和群众路线的？ 1.坚持群众观点和群众路线的原因（意义/作用） 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 【探究与展示】 二、群众观点和群众路线 A A 2.群众观点和群众路线的基本内容及地位 ①内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 ②地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 (1)党的群众观点 A A ①内容: 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中群众中来，到群众中去。 ②地位: 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 (2)党的群众路线 A A 3.坚持群众观点和群众路线的要求 ①发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上，及时回应民生关切，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题，不断满足人民对美好生活的向往。其蕴含的哲理是（ ） ①人民群众是社会历史的主体 ②社会意识是对社会存在的反映 ③群众路线是我们党的生命线和根本工作路线 ④人民群众能够主宰社会发展趋势 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 【评估与矫正】 24 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线 人民群众的地位 人民群众的作用 党的群众观点 党的群众路线 社会物质财富的创造者 社会精神财富的创造者 社会变革的决定力量 坚持群众观点和群众路线的意义 怎样坚持群众观点和群众路线 方法论 【总结与提升】 3、人民群众是社会发展的根本动力 1、人民群众是指广大劳动群众 2、劳动群众是推动社会历史发展的决定力量 4、人民群众是一切精神财富的源泉 5、人民群众是社会变革的领导力量 6、群众观点是党根本的领导方法和工作方法 （劳动群众是主体部分，不是全部） （是人民群众，不是劳动群众） （社会基本矛盾是根本动力） （人民群众的生活和实践才是源泉） （是决定力量，不是领导力量） （是群众路线，不是群众观点） 【评估与矫正】易错易混 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 【总结与提升】 马克思主义群众观 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 树立群众观点和坚持群众路线。坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 主观题知识汇总 欢迎关注与交流！ 本人学科网小程序码 $