阅读专题03：把握文章中心思想（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级上册期中阅读复习 把握文章中心思想 一、核心答题原则 1. 抓 “文眼” 原则：找课文中反复出现的关键词、关键句（如标题、开头总起句、结尾总结句），这些内容往往和中心思想直接相关。 1. “人 + 事 + 情 / 理” 原则：写人记事类课文，先明确主要人物和核心事件，再分析事件背后作者想表达的情感（如喜爱、敬佩）或道理；写景状物类课文，先确定描写对象和特点，再体会作者蕴含的情感（如赞美、热爱）。 1. “联系课题” 原则：很多课文的课题直接点明核心，比如《观潮》《蟋蟀的住宅》，分析中心思想时可先从课题入手，再结合课文内容补充细节。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 （一）基础题型：直接提问 “这篇课文的中心思想是什么？” 1. 【答题方法】 第一步：判断课文类型（写景 / 写事 / 写人 / 神话）； 第二步：找核心要素（写景找 “景物 + 特点”，写事找 “事件 + 结果”，神话找 “人物 + 行为 + 意义”）； 第三步：提炼作者情感或想说明的道理。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 答题模板 具体答案示例 《观潮》（写景） 这篇课文主要描写了______（景物）的______（特点），表达了作者对______（景物）的______（情感），以及对______（相关事物，如大自然）的______（情感）。 这篇课文主要描写了钱塘江大潮雄伟、壮观的景象，表达了作者对钱塘江大潮的喜爱与赞美之情，以及对大自然神奇力量的惊叹。 《一个豆荚里的五粒豆》（写事） 这篇课文讲述了______（人物）发生的______（核心事件），告诉我们______（道理），也表达了作者对______（事物 / 情感，如生命价值）的______（看法 / 情感）。 这篇课文讲述了一个豆荚里的五粒豆不同的命运，重点写了第五粒豆给生病小女孩带来希望与勇气的故事，告诉我们 “平凡的生命也能创造美好价值” 的道理，也表达了作者对积极、乐观生活态度的肯定。 《盘古开天地》（神话） 这篇神话讲述了______（人物）（核心行为）的故事，赞扬了他（品质），让我们感受到______（意义，如牺牲精神的价值）。 这篇神话讲述了盘古开天辟地、死后身体化为世间万物的故事，赞扬了他无私奉献、勇于牺牲的伟大品质，让我们感受到古人对世界起源的想象和对英雄的崇敬。 （二）变式题型：“作者写这篇课文的目的是什么？”“从课文中你能体会到作者怎样的情感？” 1. 【答题方法】 第一步：先概括课文主要内容（用 “谁做了什么 / 什么景物有什么特点” 简单表述）； 第二步：结合内容分析 “目的” 或 “情感”—— 若提问 “目的”，侧重 “作者想让读者知道什么 / 明白什么”；若提问 “情感”，侧重 “作者对描写对象的态度（喜爱、赞美、敬佩等）”。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 题型（目的类） 模板 + 示例 《蟋蟀的住宅》 作者写《蟋蟀的住宅》的目的是什么？ 模板：作者通过描写______（内容），目的是让读者了解______（知识 / 特点），同时表达对______（对象）的______（情感）。示例：作者通过描写蟋蟀建造住宅的过程和住宅的特点，目的是让读者了解蟋蟀勤劳、聪明的特性，同时表达对蟋蟀的喜爱和敬佩之情。 《走月亮》 从《走月亮》中能体会到作者怎样的情感？ 模板：从课文描写的______（内容，如场景、事件）中，能体会到作者对______（对象，如母亲、月夜）的______（情感，如依恋、喜爱）。示例：从课文描写 “我” 和母亲在月夜散步的温馨场景中，能体会到作者对母亲的依恋之情，以及对月下美景和童年时光的喜爱。 （三）拓展题型：“结合课文内容，说说你对‘XX’（关键词 / 句子）的理解，这体现了怎样的中心思想？” 1. 【答题方法】 第一步：解释 “XX” 的表层意思（结合上下文，说说这个词 / 句子指什么）； 第二步：分析 “XX” 的深层意思（和课文中心的关联，如体现了人物什么品质、景物什么特点）； 第三步：总结中心思想（把 “深层意思” 和 “作者情感 / 道理” 结合起来）。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 题型 模板 + 示例 《呼风唤雨的世纪》 结合课文，说说你对 “呼风唤雨的世纪” 的理解，这体现了怎样的中心思想？ 模板：“XX” 表层指______（内容），深层指______（关联中心），这体现了课文______（中心思想，如对什么的赞美、明白什么道理）的中心。示例：“呼风唤雨的世纪” 表层指 20 世纪，深层指 20 世纪科技的飞速发展，人类能像 “呼风唤雨” 一样改变生活；这体现了课文 “赞美现代科技的神奇力量，表达对科技发展的惊叹” 的中心思想。 三、易错点【提醒】 1. “内容” 和 “中心” 分不清：易错点是把 “概括内容” 当成 “中心思想”（比如答《观潮》时，只写 “课文写了钱塘江大潮的样子”，没提 “作者的赞美之情”）。 【提醒】：中心思想 =“主要内容 + 情感 / 道理”，一定要多问自己 “作者写这篇课文，除了告诉我们事情 / 景物，还想让我们感受到什么？” 1. 情感 / 道理 “贴标签”，不结合课文：易错点是凭空说 “作者很喜欢”，但不写课文里哪处内容体现了 “喜欢”（比如答《蟋蟀的住宅》时，只写 “作者喜欢蟋蟀”，没提 “作者细致描写蟋蟀建住宅，体现喜欢”）。 【提醒】：说情感或道理时，一定要加 1 句 “课文里写了______（比如‘蟋蟀用前足扒土’），能看出作者喜欢它”。 1. 神话故事只说 “故事内容”，漏了 “品质 / 意义”：易错点是答《精卫填海》时，只写 “精卫填海的故事”，没提 “赞扬精卫坚持不懈的精神”。 【提醒】：神话故事的中心往往和 “人物品质”（如勇敢、坚持、无私）或 “古人的想象 / 愿望” 有关，一定要往这两个方向想。 1. 忽略 “反复出现的句子”：易错点是没注意课文里重复的句子（比如《走月亮》里反复写 “啊，我和阿妈走月亮”），这些句子其实直接体现了作者的情感。 【提醒】：读课文时，看到反复出现的句子，用铅笔圈出来，它们大概率是 “中心线索”，能帮你找对中心思想。 4、 试题专练 阅读一 走月亮（节选） ①细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，鹅卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 1．读第①段话，你脑海中浮现出的画面是（     ） A．月亮升起图 B．月下溪景图 C．月亮牵星图 D．月下田园图 2．朗读“啊，我和阿妈走月亮”时，语调应该是（     ） A．舒缓而激动 B．舒缓而陶醉 C．急促而迫切 D．急促而喜悦 3．一个“哦”字引出了对白天的回忆，白天“我”还会在溪边做什么呢？请你展开想象，写在下面的横线上。 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我， ……” 4．从选文中，我感受到作者怎样的情感。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读二 ①其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 ②“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” ③此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 5．照例子仿写。(各仿写2个) 胖得要爆裂开（带“得”）： 、________________ 暖洋洋（ABB式）：________________、________________ 6．第1自然段中的问句在这一自然段中的作用是 。 7．第3自然段中，“此刻”代表的时刻是 ，破折号的作用是表示 。 8．结合全文可知，本文描写了五粒豌豆的不同经历，第一粒落在 ，后来被鸽子吃掉，第二、三粒 ，第四粒落在 ，第五粒落在 。作者最赞赏 ，因为他认为给别人带来快乐的人生才更有价值。 阅读三 毛驴和牛大哥 1　 有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背(bēi  bèi)回家。毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问:“牛哥，它出多少山芋请你背它? 2　 “千斤。” 3　 毛驴冷笑道 十斤山芋还不干呢 千斤 你可别做梦了 4　 牛大哥认真地说道 不是我别做梦了，而是你别糊涂了 十斤山芋算得了什么 友谊的分(fēn  fèn)量重千斤呀 5　 毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇(shānshàn)了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。 9．在短文中括号里正确的读音下画横线。 10．读了这篇寓言故事，你最喜欢谁?为什么? _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．给第四自然段加上标点符号。 12．用文中的一句话，把下面的话补充完整。 这篇寓言故事告诉我们: _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读四 ①在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（    ）有骤雨，这里（     ）立刻会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②屋子的内部没什么布置，（     ）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 13．在括号里填上恰当的关联词语。 14．选文的作者是法国的 ，他创作了著名的《 》。 15．选文按照从 到 的顺序，介绍了蟋蟀住宅的特点。“朝着阳光”体现了蟋蟀的住宅 的特点，“青草丛中隐藏”体现了蟋蟀的住宅 的特点。 16．作者把蟋蟀洞穴门口的平地称为“ ”，把蟋蟀发出声音的行为称为“ ”，让人感到这座住宅的设计很讲究，以及住宅的主人富有情趣。从这些描写中可以感受到作者对蟋蟀的 之情。 阅读五 暮江吟 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 17．这首诗的作者是 代著名诗人 。 18．“瑟瑟”的意思是（　 　） A．形容轻微的风声。 B．因寒冷身体发抖的样子。 C．形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 19．诗中作者把 比作 ，把 比作 ，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月夜景色，表达了诗人 的心情。 阅读六 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 20．这首诗题目的意思是 。 21．这首诗是 代诗人 写的。诗人在前两句写了自己站在远、近、高、低不同的位置观看庐山，庐山呈现不同的景象。由此可知,诗人眼中的庐山 _______________________________________________我从中明白了 ______________________________ ____________ 的道理。 22．诗人从不同角度、站在不同位置还是没有看清庐山的真正面目,因此总结出“ ， ”。这两句诗也蕴含着哲理，与“当局者迷， ”有异曲同工之妙。它给我们的启发是( ) A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。 B．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考。 C．对复杂的事物，既要多方面观察，多方面调查，又要亲身去体验、分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案及详解 阅读一 1． B 2． B 3． 蹲在溪边看着水中的鱼儿，它们自由自在地游着，多么快乐呀 4． 和阿妈之间浓浓的亲情，以及走月亮时的美好与幸福 【解析】 1．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。”可知描写了月下小溪的景色，因此是月下溪景图； 故选B。 2．本题考查朗读句子。 观察所给句子，抓住关键词“啊”“我和阿妈走月亮”可知表达了我对和阿妈走月亮的陶醉之情，因此朗读时，语调应该是舒缓、陶醉的； 故选B。 3．本题考查补充句子。 结合所给语境，想象“我”还会在溪边做什么，组织语言表达，如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，奔跑在溪边，一会儿追赶蝴蝶，一会儿逗弄蜻蜓。 4．本题考查思想感情。 结合文章第②自然段句子“啊，我和阿妈走月亮……”，抓住句中的关键词“我和阿妈走月亮”可知充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。从中也能感受到我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。 阅读二 5． 绿得发亮 跳得老高了 乐呵呵 甜蜜蜜 6． 引出下文 7． 豌豆花盛开的时候 补充说明 8． 屋顶的水笕里 也被鸽子吃掉 水沟里 长满青苔的裂缝里 第五粒豆 【解析】 5．本题考查词语仿写。 带“得”的词语：笑得肚子疼、多得数不清等。 ABB式的词语：亮晶晶、黑沉沉、亮闪闪、黑乎乎等。 6．本题考查段落的作用。 结合第①段“曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的”可知，问句在这里起到了引起下文的作用。 7．本题考查分析词语含义和标点符号的作用。 结合第③段“正注视着豌豆花，快乐地微笑着”可知“此刻”指的是豌豆花盛开的时候。结合第③段“顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着”可知，破折号后面对前面内容的补充说明。 8．本题考查文章内容理解。 结合第①段“曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的”可知前四粒豌豆的经历。根据课文“‘该怎么样就怎么样吧！’最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。”可知第五粒豌豆的经历。 第③段“顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着”可知，作者最赞赏第五粒，因为它在裂缝里开出花，鼓励了小女孩。 阅读三 9． bēi  fèn  shān 10． 我喜欢牛大哥，有情义。 11． :“   ！   ?    ！” 12． 友谊的分量重千斤。 【解析】略 阅读四 13． 即使   也    但是 14． 法布尔 昆虫记 15． 外 内 向阳 隐蔽 16． 平台 弹琴 喜爱 【解析】 这篇文章通过细致的描绘，展现了蟋蟀住宅的独特与精巧。作者从建筑形式和功能特点两方面，生动地描述了蟋蟀居所的简朴与功能齐全，以及它在资源稀缺下的巧妙设计。借助拟人的方式，作者赋予蟋蟀弹琴等艺术行为，使其栖息地更趋完美，体现了对大自然生物智慧与美学的赞美。同时，文字流露出作者对生活细节的敏锐观察与深刻理解，让读者感受到自然界小生命的精致与不凡。 13．本题考查关联词语的运用。 结合第①自然段中“有骤雨”与“这里立刻会干的”可知，两句话存在假设关系，故可以选用表示假设关系的关联词语“即使……也……”。 结合第②自然段中“内部没什么布置”与“墙壁很光滑”可知，后一句的意思发生了转折，故填“但是”。 14．本题考查文学常识。 通过阅读可知，本选段出自《蟋蟀的住宅》，作者是法布尔，他创作了著名的《昆虫记》，《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 15．本题考查选文写作顺序和内容的理解。 通过读第①自然段可知，这一部分主要介绍了蟋蟀住宅外部的特点，通过读第②自然段可知，这一部分主要描写了屋子的内部，因此是按照由外部到内部的顺序写的。 结合第①自然段中“在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”可知，“朝着阳光”表明蟋蟀的住宅选择在阳光充足的地方，说明其具有温暖、向阳的特点。“青草丛中隐藏”则暗示蟋蟀的住宅藏匿在草丛中，不易被发现，体现了隐蔽、隐匿的特点。通过这些自然环境特点，可以看到蟋蟀在选择住宅环境时考虑到了温暖和安全。 16．本题考查选文内容的理解和情感体会。 结合第①自然段“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”可知，这个句子作者运用拟人化的手法，将把蟋蟀洞穴门口的平地称为平台，把蟋蟀的鸣叫形容为弹琴，表现出对蟋蟀的住宅和生活方式的喜欢和欣赏之情。 阅读五 17． 唐 白居易 18． C 19． 露水 珍珠 月亮 弓 愉悦 【导语】《暮江吟》描绘了夕阳映照下的秋江美景。诗人以“瑟瑟”和“红”形象地表现了江水的两种色彩变化，巧妙地将江面的动态与静态结合。“露似真珠月似弓”则利用生动的比喻展示了九月初三夜的清冷与月光。诗中景物交替，表达出诗人对自然景色的赞美与陶醉。 17．本题考查作家作品。 结合所学知识可知，《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这首诗以其简洁明快的语言、生动形象的比喻和细腻入微的观察，描绘了一幅黄昏至夜晚的江景画卷，具有很高的艺术价值和审美意义。 18．本题考查字词理解。 本首诗中“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意思是夕阳的余晖洒在江面上，一半江水呈现出碧绿的颜色（瑟瑟），另一半则被夕阳染成了红色。，在这里，“瑟瑟”与“红”相对，明显是用来形容江水的颜色的。残阳照射在江面上，使得一部分江水呈现出红色，而未受残阳直接照射的部分则呈现出“瑟瑟”的颜色。这里的“瑟瑟”并不是形容风声或身体发抖的样子，而是形容江水的青绿色。 故选C。 19．本题考查内容理解和表现手法。 从“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”可知，作者白居易运用了两个生动的比喻来描绘江边美丽的月夜景色。作者把露珠比作珍珠，这一比喻抓住了露珠在月光下晶莹剔透、圆润光泽的特点。诗句“露似真珠”形象地描绘了九月初三的夜晚，草叶上的露珠在月光的照耀下，如同散落的珍珠一般，闪烁着迷人的光芒。把新月比作弓，这一比喻则抓住了新月形状弯曲、如同弓箭的特点。诗句“月似弓”生动地描绘了初升的月亮如同弯弯的弓一般悬挂在夜空中，与露珠的比喻相呼应，共同构成了一幅清新宁静的夜晚景象。这两个贴切的比喻，不仅抓住了事物的特征，形象地描写了江边美丽的月夜景色，更表达了诗人轻松愉悦的心情和对自然美景的深深喜爱。 阅读六 20． 写在西林寺的墙壁上 21． 宋 苏轼 从不同的角度看，样子是不同的。 人们观察事物的立足点、立场不同，就会得出不同的结论。 22． 不识庐山真面目 只缘身在此山中 旁观者清 C 【解析】 20．本题考查古诗题目的理解。 “题”是书写、题写的意思。西林寺：在庐山西麓。“壁”是墙壁的意思。故题目意思是：写在西林寺的墙壁上。 21．本题考查文学常识及古诗内容理解。 《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同：意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。可见在诗人眼中从不同的角度看，庐山的样子是不同的。由此可知从不同角度看同一事物，会有不同的结果。我们明白了观察事物时立足点、立场不同，得出的结论也会不同。 22．本题考查诗句理解及课外积累。 不识庐山真面目，只缘身在此山中：意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。作者即景说理，视野为庐山的峰峦所限制，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性，蕴含深刻哲理。与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙，书写时注意“旁、清”的正确写法。 告诉我们要从多角度观察事物，才能做出正确的判断，故选C。 $