2.2 运动的规律性 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“运动的规律性”展开，涵盖物质与运动的关系、规律的客观性与普遍性、主观能动性及一切从实际出发实事求是等核心知识点。通过复习回顾物质概念和世界物质性原理，结合艾宾浩斯遗忘曲线的哲学思考导入新课，构建“复习—探究—建构—应用”的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以马克思主义哲学原理为统领，融合议学情景、典例精练和易错易混辨析，注重培养学生的科学精神（如规律客观性与主观能动性辩证统一）和责任意识（如生态保护案例应用）。采用“原理+方法论+实例”结构（如拔苗助长与庖丁解牛对比），助力学生深化理解，教师可借助系统小结提升教学效率，促进学生形成严谨哲学思维与解决实际问题的能力。

【复习回顾】 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 1.什么是物质？ 2.世界是物质的 ①自然界在本质上是物质的 ②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观物质性 ③人的意识本身就根源于物质 原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 方法论：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场。坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。 3.世界的物质统一性（原理及方法论） 思考：从艾宾浩斯遗忘曲线中，你看到了什么现象？ 提示：遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即“先快后慢”。 艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘“先快后慢”说明了什么哲学道理？事物都处于运动和变化之中，事物的运动变化是有规律的。 2.2 运动的规律性 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 注意：①“一切”，包括自然界、人类社会和人的思维； ②“变化”和“过程”表现为位置的移动、数量的增减、事物性质的变化； “变化”从空间上讲，“过程”从时间上讲。 机械运动 物理运动 化学运动 生物运动 社会运动 思维运动 ………… 自然界的运动 人类社会的运动 人的思维的运动 运动的具体形态 共性和个性 一般与个别 普遍与特殊 抽象、概括和总结 哲学上的“运动” 哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的抽象概括和总结，与日常生活中具体的运动形态之间是共性和个性的关系。 一、规律是客观的 1.哲学上运动的含义 P21-3 （1）物质是运动的物质 ①世界上一切事物都处于运动和变化之中 ②运动是物质固有的根本属性和存在方式 ③世界上不存在脱离运动的物质。 反对的错误倾向： 脱离运动谈物质 形而上学 会导致 （如刻舟求剑） ≠ 唯一特性：客观实在性 注：世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动是绝对的、永恒的、无条件的。 （人不能两次踏进同一条河流 √ ） →强调运动 一、规律是客观的 2.物质与运动的关系 P21-22 （2）运动是物质的运动 反对的错误倾向： 离开物质谈运动 唯心主义 会导致 （如仁者心动） ①物质是运动的承担者 ②脱离物质的运动是根本不存在的 这些载体的共同特点： 客观的 物质的 →强调物质 一、规律是客观的 2.物质与运动的关系 P21-22 ② 运动是物质的运动，物质是运动的载体（承担者），脱离物质的运动是根本不存在的。 小结：物质与运动的辩证关系原理 ① 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。 这强调物质离不开运动。要反对的错误倾向：脱离（离开）运动谈物质，导致形而上学，如刻舟求剑。 这强调运动离不开物质，物质是运动的载体。要反对的错误倾向：脱离（离开）物质谈运动，导致唯心主义，如仁者心动。 这个原理说明了物质与运动是密不可分的，缺一不可。 ① 要用运动、变化、发展的观点看问题； ② 反对离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点。 归纳小结1：物质与运动的辩证关系原理 原 理 方法论 ① 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。 ② 运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。 自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 议学情景与问题：世界万物的运动是随机、杂乱无章的吗？ 物质运动不是杂乱无章的，而是有其客观规律的 2.规律 （1）规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 →不是外界强加的，不是主观赋予 或是上帝创造 →不是表面的、现象的、外在的 →具有确定性，不是偶然的 →具有稳定性，不是多变易逝的 注意：通过感官直接感知到的是现象。现象看起来再有“规律”，仍然是现象。 规律隐藏在事物之中，需要运用抽象思维才能把握。 本质的 必然的 稳定的 固有的 现象 规律（本质联系） 苹果落地，水往低处流 种瓜得瓜，种豆得豆 商品价格上下波动 人类社会由低级向高级发展 万有引力规律 价值规律 遗传规律 生产关系一定要适应生产力发展的规律 注意： ①规律≠联系≠现象 ②规律≠规则，规则、规定、守则、定律、定理、公式、法律等都不是规律，它们是主观的，是规律的反映，但不是规律本身。 ③规律是客观的，无好坏之分 判断下列哪些是规律？ A.春夏秋冬，四季更替。 B.生产关系一定要适应生产力的发展。 C.水往低处流。 D.万有引力 E.红灯停，绿灯行。 F.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧。 是符合规律的现象，非本质的/必然的联系 是规律 是符合规律的现象，非本质的/必然的联系 是规律 不是规律，是人们制定的规则 不是规律，是人们主观臆造出来的 （2）规律的特点/特征 天行有常，不为尧存，不为桀亡； 天不为人之恶寒也缀冬，地不为人之恶辽远也辍广。 ①规律是客观的 它的存在与发生作用不以人的意志为转移。 它既不能被创造也不能被消灭。 ②规律具有普遍性 自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都有其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。 注意： 1、人不能创造、发明、消灭、改变、改造规律，但可以改变或创造规律发生作用的条件，进而更好地利用规律。 2、规律≠规则、规律≠现象 3、规律本身没有好坏之分 拔苗助长，事与愿违 庖丁解牛，事半功倍 ①规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背规律就会受到规律的惩罚。 （3）规律客观性与普遍性的方法论 认识了水的流动规律， 能变害为利。 （如：三峡大坝） 掌握了化学规律， 能制造各种化工产品 （如：晶体胰岛素） 认识了引力规律，克服地球引力，发射火箭、卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天） 在客观规律面前，人是不是无能为力呢？ ②人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 ①必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律，一旦违背规律就会受到规律的惩罚。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力。人具有主观能动性，可以正确发挥主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类 ③把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。 原 理 方法论 归纳小结2：规律的客观性、普遍性原理及方法论 ①规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系； ②规律具有客观性，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 ③规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动变化和发展的过程都有其固有的规律（一切事物的运动都是有规律的）。 课堂训练 1.人类经过长期的生产劳动，已使自然界的面貌发生了巨大的变化，甚至可以说人类所到之处都留下了自己意识的印记。这说明（ ） A、人类产生之前自然界是客观的，人类产生之后自然界是主观的 B、自然界是客观的，人类社会是主观的 C、在特定条件下，意识可以决定物质 D、人能利用对自然规律的认识，能动地改造自然 D 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 ①人能够能动地认识世界 人在反映（认识）客观世界时，总是抱有一定的目的，在行动前要制定蓝图、目标、行动方式和步骤等。（不同于动物无目的本能活动） 动物没有意识，它们的行动是无目的的、本能的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂筑巢、鸟类迁徙、老鼠打洞、老马识途等。 （关键词 ：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等） 1.主观能动性的表现：①人能够能动地认识世界；② 人能够能动地改造世界 二、正确发挥主观能动性 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 自觉选择性：主动的、有选择，意识反映什么，源于实践活动的需要；不是简单的“复制”，不是客观世界有什么就反映什么。 1.主观能动性的表现 ①人能够能动地认识世界 P23-2 （关键词：因人而异、仁者见仁、智者见智等） 二、正确发挥主观能动性 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 B.时间跨度：追溯过去，推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 A.反映程度：人对客观世界的认识不仅仅局限于客观事物的表面现象，还能够创造性揭示事物的本质和规律。 （关键词）：抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来等。 二、正确发挥主观能动性 1.主观能动性的表现 ①人能够能动地认识世界 P23-2 易混易错 1.漫画《人生如天气，可预料，但往往出乎意料》 (作者：于昌伟)启示我们( ) ①面对人生的出乎意料，要正确发挥主观能动性 ②人生往往出乎意料，说明思维和存在没有同一性 ③“思维的眼睛”能揭示事物内部规律，人生可 预料 ④人能够能动地认识世界，应该精确预见人生的 未来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 易错易混 典例精练 A 指意识的自觉选择性和主动创造性 ② 人能够能动地改造世界 即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 意识 载人航 天实践 航天梦 梦想成真 指导 实践 观念中的东西 现实的东西 把 变成 航天强 国战略 书 房 女儿卧室（明亮色调） 主卧室 （淡雅色调） 卫生间 卫生间 客 厅 厨 房 餐 厅 设计方案 实 践 注意： ①意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性。 即意识不能直接作用于客观事物，而是通过指导人们实践才能把观念的东西变成现实的东西，即意识没有直接现实性。 创造某个客观事物、具体形态≠创造物质 ②正确的/错误的意识都能指导我们改造客观世界。意识的指导作用具有双重性： 正确的意识，促进事物的发展；错误的意识，阻碍事物的发展 ③人能够能动地改造世界≠意识能够能动地改造世界 二、正确发挥主观能动性 1.主观能动性的表现 P23-3 ①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 ②意识的能动性受到客观规律的制约。 只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 二、正确发挥主观能动性 2.正确发挥主观能动性的条件 P24-1 方法论：重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识。 意识的指导作用具有双重性。 但不管是正确的意识，还是错误的意识，都能够指导人们改造世界。 （1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性。 （2）人能够能动地改造世界。意识能动地指导人们改造客观世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西。 （3）意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。正确意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 原 理 方法论 ①要求我们重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 ②坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。 归纳小结3：意识的能动作用原理及方法论 议学情景与问题 必须坚持一切从实际出发，实事求是 拔苗助长，事与愿违 思考： 拔苗助长的寓言故事给你什么启示？ 侧重于主观与客观相符合，反对主观主义 侧重于按客观规律办事，反对违背客观规律 1.含义：尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 物质决定意识，意识对物质有能动作用，要求一切从实际出发。 规律具有客观性，普遍性，要求实事求是。 哲学依据 三、一切从实际出发，实事求是 P25-1 3.如何做到一切从实际出发，实事求是？★★★ ①首先要尊重客观规律，从客观存在的事物出发。 ②充分发挥主观能动性，解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④“两个反对”：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（主观主义），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 尊重客观 发挥主观 主客观相结合 反对主观主义 反对形而上学 例：人有多大胆，地有多少产 例：佛系、躺平、空等机会 P25--26 归纳小结4：尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理及方法论 ①尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。 ②规律是普遍的、客观的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 原 理 方法论 ① 既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 ② 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 课堂训练 1.我国著名科学家严济慈在回答发展科学、做学问的主要经验时，经常讲：“敢于好高鹜远，善于实事求是。”上述两句话结合起来就是要求我们（ ） A.坚持从实际出发和实事求是的统一 B.坚持发挥主观能动性和尊重客观规律的统一 C.必须不断积累正确的主观因素      D.办事情必须尊重客观条件 B 运动的规律性 规律是客观的 运动的含义 物质与运动的关系 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 人能够能动的认识世界 人能够能动的改造世界 尊重客观规律是前提 课堂小结 规律的客观性和普遍性 尊重客观规律 发挥主观能动性 二者结合起来 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 规律是客观的 2.规律的普遍性和客观性 1.物质与运动的辩证关系 4.尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 人不是 无能为力的 3.人的主观能动性（意识的能动作用） 5.物质和意识的辩证关系 第二课 探究世界的本质 意识的反映 意识的反作用 意识的能动作用 主观能动性 区别 内涵 意识在认识世界 活动中起的作用 在实践活动中意识是指挥人们使用一种物质的东西作用于另一种物质的东西引起物质具体形态的变化 人在认识世界和改造世界过程中，具有的积极主观自觉的反映 又叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动 表现 目的性、自觉选择性、能动创造性 正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展 能动的反映和能动的反作用 “想”“做”、“精神状态” 范围 意识的反作用 ＜ 意识的能动作用 ＜ 主观能动性 联系 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。 意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现。 突破提升：反映、反作用、能动作用、主观能动性 易混易错 1．人可以根据客观实际创造规律。 F：规律不能发明、改造、消灭、改变。 2．意识促进事物的发展。 F：正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 3.只要发挥主观能动性，办事情就能取得成功 F：发挥主观能动性，要尊重规律。 4.运动是物质的唯一特性。 F：运动是物质的固有属性和存在方式。客观实在性是物质的唯一特性。 5.意识能够直接改造客观世界，具有直接现实性。 F：意识对改造客观世界的指导作用必须通过实践，不能直接作用于客观事物，不具有直接现实性。 6.发挥主观能动性是尊重客观规律的前提和基础。 F：尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 易错易混 下列说法能体现“世界是物质的——物质是运动的——运动是有规律的——规律是客观的”的正确顺序是(　 　) ①万物负阴而抱阳，冲气以为和 ②日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉 ③青山遮不住，毕竟东流去 ④天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣 A．①—②—③—④ B．①—②—④—③ C．②—③—①—④ D．③—④—①—② 对 点 练 习 B 2.野生水稻长在水里，产量并不高。但是，我们的祖先发现，如果在水稻快成熟时突然把水放掉，水稻为了传宗接代，会拼命长种子（稻谷），而且一株水稻会长出好几支稻穗。运用这种方式种植水稻，水稻产量会提高，水稻也因此成为人类的重要农作物。这表明（ ） ①改变水稻的生长规律有利于促进农业增产 ②人类能够在尊重规律的基础上创造新物质 ③任何事物的变化和发展都遵循其固有规律 ④人类可以有效地利用客观规律以造福自身 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 改革开放初期的厦门，无序开发使生态遭到破坏、环境污染日益严重，百姓反映强烈．为回应百姓牵挂的筜湖污染问题，厦门坚持以习近平同志提出的"依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境"20字方针为指导，以筼筜湖综合治理为引领，久久为功、持续发力．针对被污染破坏的生态环境及背后的深层次原因，调动公众共同参与环境治理的积极性，实行源头控制、中间减排、末端治理，坚持陆海统筹、河海联动，注重自然恢复和人工修复相结合、重点攻坚与协同治理相协调、改善人居环境和发展新质经济相统一，促进"山、海、产、城、人"相融共生，探索出一条人与自然和谐共生的美丽中国新路径． 今天的厦门，不仅以"国际花园城市""中国人居环境奖"等众多美誉而著称，还在数字经济、旅游业和文化领域取得了长足的发展． 结合材料，运用探究世界的本质知识，说明厦门是如何探寻人与自然和谐共生美丽中国新路径的． ①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。坚持从厦门生态环境实际出发，因地制宜，推进共建共治、精准治理； ②正确发挥主观能动性（意识的能动性），以习近平生态文明思想为指导，积极回应人民群众急盼，以促进"山、海、产、城、人"相融共生为目标，进行科学决策、系统治理； ③把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合（或在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性），尊重生态文明建设与经济社会发展规律，走出一条人与自然和谐共生的高质量发展之路。 课堂精练 $