1.1 追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“追求智慧的学问”，核心讲解哲学的起源、与世界观方法论的关系及与具体科学的关系。通过“关键词描述哲学”“生活实例（如每日学习积累体现量变与质变）”等情境导入，衔接第一单元逻辑起点，为后续马克思主义哲学学习奠定基础。 亮点在于采用情境教学法与议题教学法，结合选课、烧香拜佛等生活实例，培养科学精神与公共参与。通过易错易混点辨析、课堂小结系统梳理哲学内涵，帮助学生构建哲学思维，为教师提供清晰教学框架与丰富资源。

第一框 追求智慧的学问 第一课 时代精神的精华 第一单元 探索世界与把握规律 备教学目标 【政治认同】通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 【科学精神】知道哲学的含义、起源，了解哲学与世界观、方法论的关系；懂得哲学与具体科学的关系。 【公共参与】通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧 备教材 本框为第一单元第一课第一框，第一课在阐述哲学基本理论的基础上阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，为后面的学习奠定基础，本课是本课书的逻辑起点。 第一框阐述哲学基本理论知识，是第一课的逻辑起点；阐述了哲学的起源、哲学智慧与人类实践活动的关系，哲学与世界观和方法论的关系；哲学与具体科学的关系，回答了哲学是怎么产生的，什么是哲学，哲学有什么作用。 备学情 1.高一的学生有一定的生活经历和日常知识，建立了日常思维，但基本没有接触过哲学，几乎没有哲学知识和思维，所以需要重视哲学知识和思维的构建； 2.学生在教学中会对贴近生活的知识比较感兴趣，对未知的哲学有强烈的求知欲望，所以在教学中需要结合生活创设增强学生参与； 备重难点 教学重点：哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系； 教学难点：哲学与具体科学的关系； 备教法学法 教法：情镜教学法+直接讲授法+议题教学法 学法：自主合作探究法 发挥教师主导作用、学生主体作用。 化 哲 文 学 与 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 哲学 文化 备教学过程 从一首歌、一部电影、一件大事感受哲学智慧 哲学家的事？ 枯燥？ 难懂？ 神秘？ 晦涩？ 高大上？ 远离生活？ 心灵鸡汤？ 玄学？ 抽象？ 什么是哲学？请用几个关键词描述一下你对哲学的感觉？ “拔苗助长”－－－ “因材施教、对症下药 －－－ “一着不慎，满盘皆输” －－－ 尊重客观规律，夸大主观能动性 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 成语典故中的哲学寓意 每天坚持学习一点新知识， 每天背几个单词； 每天做几道数学题；每天复习一点旧知识； 短期内可能看不出明显的变化，但长期坚持下来，知识量会不断积累，最终会在知识储备、学习能力等方面产生质的提升。 量变与质变 生活处处有哲学？ 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 （哲学是什么？） 议题一：哲学从何而来——哲学的本义、起源与作用 议题三：哲学与具体科学的关系——共性与个性的辩证统一 议题二：哲学如何指导生活——哲学与世界观和方法论的关系 总议题：哲学是什么？ 总议题：哲学是什么？ 1.哲学的本义； 2.哲学的产生； 3.哲学与时代的关系； 4.哲学的作用； 5.哲学与世界观、方法论的关系 6.哲学与具体科学的关系 自主学习P1-5 的内容，完成下列问题并勾画标注 1.哲学的本义？ P3-1 2.哲学从何而来？（哲学如何产生？） P3 3.哲学与时代的关系？ P4 相关链接 4.哲学的作用 ？P4 5.什么是世界观（世界观的含义）、世界观的特点？P5-6 6.世界观与哲学的关系？P5 【 自主学习、思考】 1.哲学的本义？ 是爱智慧或追求智慧。哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问， 致力于从总体上把握人与世界的关系。 “哲学是现世的智慧”，“是文化的活的灵魂”——马克思 Philosophy 源自希腊 Philo＋sophia ＝Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 西方 “哲，智也。”----《尔雅》 “哲，知也。”--《说文解字》 在古汉语中，“知”通“智”，即智慧 中国 注意： 1.哲学≠智慧。 2.哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 3. 客观世界（物质世界） 自然界 人类社会 主观世界 思维、意识、观念 4.人类从事的两项基本活动 认识世界 改造世界 世界（哲学） 2.哲学是怎么产生的？ 新高考之下同学们如何选科？ 兴趣爱好 自身特质 成绩排名 职业规划 学科潜力 未来专业选择意向 …… 社会需求 就业形势 教学资源 …… 自身 外在 从实际出发 联系地看问题 哲学观点 以上这些哲学智慧是我们头脑中凭空产生的吗？ （1）哲学产生于人类的实践活动。 哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 （不是从人们的头脑中凭空产生的） 2.哲学的产生？ 请思考： 哲学的智慧产生于人类的实践活动。只要参加实践就一定会产生哲学智慧？还需要什么条件？ 世界是什么？ 我是谁？ 世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？ 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 2.哲学的产生 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 注： ①哲学起源于哲学家的灵感 ②哲学源于对世界的追问和思考 （哲学产生于实践，这是最根本性的） × × 3.每个时代会产生一定的哲学思想，哲学与时代有什么关系？ 战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个战争频繁、兵荒马乱的时代。但是这个时代，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣在中国哲学史和思想史上的地位举足轻重，使得中国的哲学和文化取得了长远的进步和空前的繁荣，开放出了后世许多朝代都难以企及的哲学和思想硕果。 小组讨论（四个人）： 1.为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？（当时的时代背景（经济、政治） 2.这说明哲学思想与时代之间有什么关系？ 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？ 铁器、农具的使用和推广，生产力提高 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐，要求政治改革 （经济） （政治） 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 思想（文化） 3.哲学与时代的关系 （1）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 错误或歪曲反映时代内容、要求 形成 错误的哲学 时代的糟粕 真正的哲学 正确反映时代的内容、要求 真正的哲学是时代精神的精华 哲学 形成 （2）真正的哲学是时代精神的精华 因为：它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 （3）哲学是与时俱进的：是会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化的，不是一成不变的。 3.哲学与时代的关系 注： 1.任何哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的正确反映。 2.任何哲学都是自己时代精神的精华 （哲学有正确和错误之分；哲学≠真正的哲学） 3.哲学属于思想领域 √ × × 4.为什么要学习哲学？（哲学的作用） （1）哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 （2）哲学是指导人们生活的更好的艺术； （3）真正的哲学能够指导人们正确的地认识世界和改造世界 注： ①哲学非常神秘，与我们的生活无关。 ②哲学是高高地悬浮于空中的思想楼阁 × × 1.哲学的本义 2.哲学的产生 3.哲学与时代的关系 4.哲学的作用 一、哲学的起源 判断并改错 1.哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考 2.哲学是时代精神的精华 3.哲学推动社会的发展 4.哲学能指导人们正确的认识世界和改造世界 5.哲学决定实践的发展 6.哲学的本义就是聪明、智慧； 7.任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 8.哲学是一成不变的 ×来源于实践 ×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 √ ×本义是爱智慧、追求智慧。 ×哲学影响实践的发展 ×真正的哲学、正确的哲学 ×真正的哲学、正确的哲学 ×真正的哲学 1.皮埃尔·阿多是个利用古代哲学来阐述自己思想的哲学家。“何为哲学？”在他看来，哲学是对智慧的爱，而不是智慧本身。从苏格拉底到柏拉图，甚至从前苏格拉底时期以来，直到基督教初期，哲学总是来自为着一种生活方式、一种对待普遍世界观的方式，是对于与其他人共同生活的方式的主动选择。从中，我们可以感受到的哲学魅力是（    ） ①哲学是高高地悬浮于空中的思想楼阁     ②哲学致力于从总体上把握人与世界的关系 ③哲学智慧产生于人类的思维活动之中     ④哲学是热爱智慧的学问，是“现世的智慧” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 2.哲学是一座高山，拾阶而上，谛听来自智者的绝音妙语：俯首凝神，让思接千载，心游八方。每个足迹都写满了人类探索的经验，每种方法都搭建起人类进步的阶梯。这告诉我们（    ） A．没有哲学的指导，人们就会寸步难行 B．哲学是智慧之学或追求智慧之学 C．哲学是一定社会和时代的经济政治在精神上的正确反映 D．哲学指导人们正确地认识世界和改造世界 B 3.古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“未经审视的人生，是不值得过的。”人们要想生活得有意义、有价值，要想对自己生活在其中的世界和生活进行科学的审视和思考，就需要了解并善用哲学这一思想武器。下列对“什么是哲学”的了解正确的是（   ） ①哲学是追求智慧的学问 ②哲学是时代精神的精华 ③哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂” ④哲学源于人们对宇宙、人生的追问和思考 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ B 哲学是什么?----5.哲学与世界观、方法论的关系 (1)两个概念(世界观、方法论）； (2)两对关系（哲学与世界观、方法论；世界观与方法论的关系） 1.世界观（含义、特点） （1）含义： 人们对整个世界的总的看法和根本观点 自然界、人类社会、人的思维 （是对世界的最一般的看法和最普遍的观点） 不是对某类事物的观点,不是具体的看法. 世界观： 世界是联系的； 自然界是有规律的， 世界是发展变化的 对具体事物的具体看法： 花是红的；草是绿的；学习是辛苦的；太阳东升西落。 下列说法是世界观的是 　　 A．闻鸡起舞 　 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 　 D．太阳东升西落 C 1.今天的天气真好。 2.正确佩戴口罩会降低新冠感染率。 3.人不为己，天诛地灭。 4.世界是不可以被感知的 5.上帝创造了一切 6.事物运动变化是有规律的 7.太阳东升西落 × × × √ √ √ × 请你判断哪些观点是世界观？ 奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。 孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？ 奶奶：世界上有佛祖，佛祖能保佑我们啊。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！ 情景探究 小组讨论，思考讨论以下问题 （3-5分钟） 1.两人的对话共同表达了对什么的看法？ 2.两人有世界观嘛，如果有，分别评价一下两人的世界观？ 3.这两人知道自己有世界观嘛？ 4.这两人有世界观，所以这两人是哲学家？ （1）两人的对话共同表达了对什么的看法？ ——对世界的总的看法和根本观点（世界观） （2）两人有世界观嘛，如果有，分别评价一下两人的世界观？ ——人人都有对世界的看法，人人都有世界观； 世界观有正确和错误，科学与非科学之分； （3）这两人知道自己有世界观嘛？ —— 一般人的世界观往往是自发形成的，是不自觉的， （4）这两人有世界观，所以这两人是哲学家？ ——一般人的世界观往往是不系统的，零散的，朴素的； ——哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识， 把零散的、不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思 想体系。 世界观的特点： 世界观是人人都有的、往往是自发形成的； 是零散的、朴素的、不系统的、不自觉的； 世界观有科学和非科学、正确与错误之分。 3.哲学与世界观的关系：哲学是关于世界观的学问（学说），是系统化 、理论化的世界观 1.世界观（含义、特点） （1）含义： 人们对整个世界的总的看法和根本观点 （2）特点： 世界观是人人都有的、往往是自发形成的；是零散的、朴素的、不系统的、不自觉的；世界观有科学和非科学、正确与错误之分。 （3）哲学与世界观的关系： 哲学是关于世界观的学问（学说），是系统化、理论化的世界观。 项目 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家自觉研究的结果，并非人人都有 特点 不自觉的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 知识总结：哲学与世界观的关系 注： ①哲学和世界观的研究对象都是整个世界 ②哲学与世界观都有科学与非科学、正确和错误之分。马克思主义哲学是科学的 ③哲学是关于世界观的学说。（哲学就是世界观×；哲学是关于世界观的科学） ④世界观人人都有，而哲学并非人人都有 ⑤反对把哲学简单化，把朴素、自发的世界观当成哲学； 也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情，它就在身边。 奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。 孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？ 奶奶：世界上有佛祖，佛祖能保佑我们啊。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！ 情景探究 思考： 老太太为什么要烧香拜佛 ？ 这体现了一个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？ 2.方法论： 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 即，方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法和根本原则。 注：人们解决某个具体问题的具体方法不属于方法论 3.世界观与方法论的关系？ 思想 行动 小张 认为分数高低全凭运气（命由天定） 不复习，带着自己爱喝的AD钙奶和辣条去找学校的孔子雕像求保佑 小王 认为成绩的好坏是由自己的努力程度决定的（人定胜天） 平时用功念书，考前查漏补缺 世界观 （怎么看） 决定 体现 方法论 （怎么做） 2.方法论： 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 即，方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法和根本原则。 注：人们解决某个具体问题的具体方法不属于方法论 3.世界观与方法论的关系： （1）世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 （2）哲学是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 注： ①哲学是科学的世界观与方法论的统一 ②哲学是世界观与方法论的总和 ③世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系，方法论不能影响不能决定世界观 × × 在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等行列。这反映了 A.世界观决定方法论 B.哲学来源于人们形成的世界观 C.方法论决定世界观 D.哲学是科学的世界观和方法论的统一 A 语文、数学、英语、物理学、化学、经济学等是不是哲学？ 它们与哲学有什么区别和联系呢？ 哲学什么？——6.哲学与具体科学的关系？ （具体科学、关系） 人民在实践中形成了各种各样的 具体知识 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 认识和改造自然的知识 认识和改造社会的知识 关于人的认识和思维的知识 物理、化学、生物 经济学、政治学、法学 心理学 逻辑学 1.具体科学 思考： 数学、物理学、化学、经济学是具体科学，它与哲学不一样区别在哪里？ 苹果落地 种瓜得瓜 猪肉大涨后大跌 物理学 生物学 经济学 揭示某一具体领域的规律 万有引力规律 具体科学 遗传规律 价值规律 （供求关系） 万事万物的运动变化都是有规律的 整个世界适用的普遍规律 哲学 2.哲学与具体科学的区别： （1）研究对象不同： 哲学研究整个世界； 具体科学研究某一具体领域。 （2）任务不同： 哲学揭示整个世界变化发展的最一般的本质和最普遍规律； 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。 （3）作用不同： 哲学为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导； 具体科学为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。 思考： 3.数学、物理学、化学、经济学是具体科学，它与哲学的联系在哪里？ 苹果落地 种瓜得瓜 猪肉大涨后大跌 物理学 生物学 经济学 揭示某一具体领域的规律 万有引力规律 具体科学 遗传规律 价值规律 （供求关系） 整个世界一切事物是普遍联系的，万事万物的运动变化都是有规律的 整个世界适用的普遍规律 哲学 （1）哲学 是对具体科学知识的概括、总结和升华，从中抽象出最一般的本质和普遍的规律。 哲学 材料一：马克思主义哲学的产生有其自然科学前提，其中，最具有代表性的是细胞学说、能量守恒定律和生物进化论这三大发现。 材料二：恩格斯认为，自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。 材料三：牛顿晚年写了130万字的神学著作，以证明上帝的存在。哲学思想的倒退，妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。 联系3：哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能会失败。 思考：3.哲学与具体科学的联系？结合材料加以说明？ 联系2.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展 （具体科学——哲学） （“指导”具有两重性，不一定是“促进”作用，指导不是具体方法的指导） （1）哲学是对具体科学知识的概括、总结和升华，二者是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体和部分的关系； （2）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 （3）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向， 3.哲学与具体科学的联系 注： ①哲学凌驾于具体科学之上，是“科学之科学”，是“科学之母”，是百科全书，哲学可以取代具体科学×（哲学是科学研究之母√） ②“哲学是具体科学知识的总和/简单相加”× ③任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法，是错误的 ④做题时，理解材料强调是具体科学对哲学的作用还是哲学对具体科学的作用 6.哲学与具体科学的关系 （1）具体科学； （2）哲学与具体科学的区别 （3）哲学与具体科学的联系 相对论和量子理论的出现，促进了时间、空间和因果关系等传统哲学概念的重新思考，生物进化论也扩展了自然与人性的哲学理解：笛卡尔的理性主义哲学为经典力学奠定了基础，波普尔的致知论为现代科学理论提供了方法论基础。这说明（   ） ①科学理论的形成会受到某个时期哲学思想的影响 ②科学发现和理论的提出，激发和丰富了哲学思考 ③哲学为具体科学的发展提供了具体的方法论指导 ④哲学是具体科学的基础，是具体科学进步的动力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 第一框 追求智慧的学问 一、哲学的起源 1.本义 2.产生（1）（2） 3.哲学与时代的关系（1）（2）（3） 4.哲学的作用 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义 2.哲学与世界观 3.方法论的含义 4.世界观与方法论的关系 哲学与世界观 哲学与世界观、方法论 三、哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 （哲学与具体科学） 1.具体科学 2.哲学与具体科学的区别（1）（2）（3） 3.哲学与具体科学的联系（1）（2）（3） ★ 全面理解哲学的内涵 （1）从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 （2）从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）从与时代关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 （4）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （5）从世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 （6）从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 课堂小结 客观题考点（易错易混） 1. 你有你的世界观，我有我的世界观，我们都是哲学家。（ ） 2. 哲学是科学的世界观和方法论的统一（ ） 3. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。（ ） 4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。（ ） 5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。（ ） 6. 哲学是具体科学之和，哲学和具体科学是整体和部分的关系。（ ） 7. 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（ ） 8. 哲学是（高于）凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，哲学可以代替具体科学（ ） 9.科学家的研究活动都是自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。（ ） 10.哲学都是自己时代在精神上的精华。（ ） 11. 哲学就是世界观，世界观就是哲学。（ ） 12. 哲学和世界观都是科学的。（ ） 13.哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。（ ） 14.哲学都是自己时代在精神上的正确反映。（ ） × × × × × × × × × × × × × × 1．下列关于哲学和世界观、方法论的关系表述正确的是（   ） ①哲学既是世界观，也是方法论 ②哲学是关于世界观和方法论的科学 ③哲学是系统化理论化的世界观 ④哲学决定世界观，世界观决定方法论 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 2．2024年春节前后，连续几轮大范围雨雪天气袭击我国。2月，全国平均气温-1.8℃，较常年同期偏低0.5℃。而在1月，全国平均气温-3.8℃，较常年同期偏高1.0℃，为1961年以来历史同期第六高。人们不可避免的思考：为什么极端气候越来越频繁？人类应如何正确处理人与自然的关系？这表明（   ） ①哲学思想的产生，离不开对世界的追问和思考 ②对自然灾害的认识和思考，是哲学思想的根源 ③人们的实践活动是为了适应哲学发展的需要 ④哲学思想产生于人们认识和改造世界的活动 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ D 3．习近平总书记在科学家座谈会上曾就充分认识加快科技创新的重大战略意义、加快解决制约科技创新发展的一些关键问题，以及大力弘扬科学家精神作出了重要论述，明确指出基础研究是科技创新的源头，而科技创新离不开创造性思辨的能力、严格求证的方法、假设与猜想等，这些需求为哲学的发展带来了新机遇。这表明（    ） ①哲学能够为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导 ②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学发展 ③哲学实质是“科学之科学”，是科学的世界观和方法论 ④哲学与具体科学不可分割，二者即是整体与部分的关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是（    ） ①哲学是世界观和方法论的统一       ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识       ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B $