第13课《湖心亭看雪》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上13《湖心亭看雪》教学设计

教学目标

1.朗读课文，借助工具书和注释，理解文章大意。

2.探究文章写景部分，描绘画面美，抓住关键词理解作者的性情。

3.借助背景资料，有理有据地对作者的精神世界做出评价。

教学重难点

1.探究文章写景部分，描绘画面美，抓住关键词理解作者的性情。

2.借助背景资料，有理有据地对作者的精神世界做出评价。

教学过程

一、导入

三百多年前的一个夜晚，一个叫张岱的人去西湖的湖心亭看了一场雪，他把他看到的景写下来了，就是今天我们要学习的这篇文章《湖心亭看雪》，他看到了一场怎样的雪景，我们一起走进文中去看一看。

二、精读课文，品析“此景”

任务一：找雪景描写句

提问：文中直接描写西湖雪景的句子是哪一句？请同学们快速找出并朗读。

明确句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”

任务二：品用字之妙

提问：你觉得这段写雪景的句子中，哪个字用的最好？

“与”：三个 “与” 字将天、云、山、水四个意象紧密联结，打破了彼此的界限，营造出 “天地一体、茫茫一片” 的苍茫感，仿佛整个世界都被白雪覆盖，没有丝毫割裂，凸显雪景的 “宏大与交融”。

“一”：写天地间的雪景 “浑然一体，毫无杂色”，突出雪景的纯净与空旷。

“痕”“点”“芥”  ：将长堤、湖心亭、小舟这些原本不小的景物，写得如 “痕迹”“光点”“小草” 般渺小，以 “小景物” 反衬 “大空间”，凸显西湖雪景的 “静谧与空灵”，也暗含作者在天地间的孤独感。

任务三：概雪景特点

提问：结合刚才对句子和炼字的分析，请用“一片（ ）的雪景”填空，并说说理由。

预设：

一片（苍茫）的雪景：理由——“天与云与山与水，上下一白”，天地交融，茫茫无际，充满苍茫感。

一片（空灵）的雪景：理由——“一痕”“一点”“一芥” 将景物写得极简，没有多余色彩与杂物，像一幅留白的水墨画，透着空灵之美。

一片（静谧）的雪景：理由—— 冬夜深夜看雪，没有行人喧嚣，只有天地、山水与小舟，“两三粒” 人更显寂静，营造出无人打扰的静谧氛围。