第三章 第二节 中国的水资源 教案（第二课时）-2025-2026学年商务星球版（2024）地理八年级上册
第二课时：合理利用与保护水资源
商务星球版八年级上册《第三章 中国的自然资源 第二节 中国的水资源》教案（2 课时）
一、教学分析
1. 教学内容
选自商务星球版八年级上册《第三章 中国的自然资源》第二节，依托教材 “南水北调工程”“节水标志” 及探究活动，核心内容包括：解决水资源分布不均的工程措施（水库、跨流域调水）；水资源短缺的非工程原因（浪费、污染）；节约与保护水资源的具体途径（农业、工业、生活节水）。
2. 学情分析
知识基础：已掌握水资源时空分布特点，能关联气候、地形知识分析问题，但对 “工程措施的作用”“节水技术” 认知模糊。
认知特点：对 “听证会”“实践操作” 等互动形式兴趣高，适合通过角色扮演、方案设计深化理解。
生活关联：熟悉 “节水” 口号，但对喷灌、中水利用等具体措施缺乏了解，需结合实例具象化。
二、教学目标（依据 2022 年课程标准）
核心素养 | 具体目标 |
区域认知 | 1. 在地图上指出南水北调东、中、西线工程的起点和终点，说明其解决的区域缺水问题；2. 举例说明不同区域（如西北、华北）水资源保护的重点差异。 |
综合思维 | 1. 结合水资源分布问题，分析水库、跨流域调水的作用原理；2. 从 “供给 - 需求 - 浪费” 角度，综合分析我国水资源短缺的原因及解决对策。 |
地理实践力 | 1. 参与 “水价调整听证会” 角色扮演，提出节水建议；2. 设计 “家庭节水方案”，绘制简易示意图（如废水再利用流程）。 |
人地协调观 | 1. 认识 “开源与节流结合” 是解决水资源问题的关键，树立 “节水优先” 的资源观；2. 主动践行生活节水行为，增强保护水资源的责任感。 |
三、教学重难点
重点：解决水资源问题的工程措施（南水北调、水库）；节约与保护水资源的途径。
难点：南水北调工程各线路的特点与意义；“开源” 与 “节流” 的协调关系。
四、教学准备
1. 教师准备
多媒体课件：含南水北调工程动画、水资源污染视频、喷灌技术图片、节水标志解读；
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角色卡片：听证会主持人、居民代表、企业代表、环保专家（标注发言要点）；
材料包：“家庭节水设计” 模板（含洗菜池、马桶等场景）、彩笔、便签纸。
2. 学生准备
预习教材，收集生活中 “浪费水” 的现象；
携带家庭用水场景的简单记录（如第 1 课时作业）。
五、教学过程（45 分钟）
环节 | 时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
问题导入 | 3 分钟 | 1. 回顾上节课：“我国水资源时空分布不均，华北、西北缺水严重，该如何解决？”2. 展示 “水库蓄水”“南水北调工程” 图片，引出课题：合理利用与保护水资源。 | 1. 回顾旧知，回答：“可以调水、存水”；2. 观察图片，明确本节课学习方向。 | 衔接旧知，以问题链导入，激发解决问题的欲望。 |
新课讲授：开源 —— 工程措施 | 15 分钟 | 活动 1：探究 “水库的作用”1. 播放动画：“水库汛期蓄水、枯水期放水”，提问：“水库能解决什么问题？我国有哪些著名水库？”（引导：调节时间分布不均，如三峡、小浪底）活动 2：解读 “南水北调工程”1. 展示教材 “南水北调工程线路示意” 图，布置任务：“小组合作完成线路对比表”（如下）；（表格模板：线路 / 起点 / 终点 / 输水方式 / 解决问题）2. 巡视指导，补充：“东线利用京杭运河，工程量小；中线自流北上，水质好；西线缓解西北缺水”；3. 提问：“南水北调对华北地区有什么意义？”（引导：保障生活用水、促进工农业发展） | 1. 观看动画，回答：“解决时间分布不均，有三峡水库”；2. 小组填表，展示：“东线从扬州到天津，用京杭运河输水”；3. 讨论发言：“能让华北人喝上水，庄稼不缺水”。 | 用动画、表格对比突破工程措施难点，培养区域认知与综合思维。 |
新课讲授：节流 —— 保护与节约 | 15 分钟 | 活动 1：找 “水资源的困境”1. 播放视频：工业废水排放、生活用水直排、农业大水漫灌，提问：“除了分布不均，还有哪些原因导致缺水？”（总结：污染、浪费）活动 2：角色扮演 “水价调整听证会”1. 分配角色（主持人 1 名、居民 / 企业 / 专家代表各 2 名），发放卡片；2. 主持听证会： | 1. 观看视频，回答：“污染和浪费让水不够用”；2. 角色扮演发言（如居民：“支持提价，但要保障低收入家庭”；企业：“愿升级节水设备”）；3. 记录节水方法：“喷灌比漫灌省水 | 从问题到对策，通过视频、角色扮演、图片讲解，让节水途径具象化，增强互动性与实用性。 |
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