2026年中考英语长难句训练第十五天

2026年中考英语长难句训练第十五天 原句一：After the marine volunteers in Fujian who cleaned up the coastal beach every weekend collected over 200 kg of marine garbage last month, they carried out publicity activities to tell local residents about ocean protection.（2024福建真题） 一、句子成分与结构填空题 1. "After the marine volunteers in Fujian who cleaned up the coastal beach every weekend collected over 200 kg of marine garbage last month" 是______从句，引导词是______，表示______关系，从句中 "collected" 的时态是______，与 "last month" 搭配表______。 2. "who cleaned up the coastal beach every weekend" 是______从句，引导词是______，修饰的先行词是______，引导词在从句中作______成分。 3. "to tell local residents about ocean protection" 是______（填非谓语动词形式）短语，在句中作______成分，修饰______（填前文名词）。 4. 主句的主语是______，谓语动词是______，宾语是______，主句时态与从句中 "collected" 的时态______（填 “一致” 或 “不一致”）。 5. 整个句子的核心语法考点是______、 和 （填语法名称）。 二、填空答案与解析​ 1. 答案：时间状语；After；时间（在…… 之后）；一般过去时；过去特定时间发生的动作 · 解析：After 引导时间状语从句，表 “福建海洋志愿者收集 200 公斤海洋垃圾之后”，明确主句 “开展宣传活动” 的时间顺序；从句中 "collected" 用一般过去时，与 "last month"（上个月）搭配，精准对应 “过去特定月份发生的垃圾收集动作”。 2. 答案：定语；who；the marine volunteers (in Fujian)；主语 · 解析：who 引导限制性定语从句，修饰先行词 "the marine volunteers"，限定 “每周清理海岸沙滩的福建海洋志愿者”；引导词 who 在从句中作主语，承担 “cleaned up the coastal beach” 的动作，不可省略，直接锁定从句修饰的对象。 3. 答案：不定式；目的状语；publicity activities · 解析："to tell local residents about ocean protection" 是不定式短语，表主句动作 “carried out publicity activities” 的目的 ——“通过宣传活动告知居民海洋保护知识”；直接修饰 “宣传活动”，说明活动的核心用途。 4. 答案：they；carried out；publicity activities；一致 · 解析：主句主语 "they" 指代从句的 "the marine volunteers"，谓语 "carried out" 用一般过去时，与从句中 "collected" 的时态一致，体现 “收集垃圾”（上个月）和 “开展宣传”（收集后）均为过去发生的动作，时间逻辑连贯。 5. 答案：时间状语从句；限制性定语从句；不定式作目的状语 · 解析：句子聚焦三大核心语法点，时间状语从句明确 “收集垃圾” 与 “宣传活动” 的先后顺序，限制性定语从句限定志愿者范围，不定式解释开展宣传的目的，均服务于 “海洋生态保护” 的核心语境。 三、句子结构成分详细分析 1. 时间状语从句 结构：After the marine volunteers in Fujian who cleaned up the coastal beach every weekend collected over 200 kg of marine garbage last month · 引导词：After（表 “在…… 之后”） · 主语：the marine volunteers in Fujian · 定语从句：who cleaned up the coastal beach every weekend（修饰 volunteers） · 引导词：who（作主语） · 谓语：cleaned up · 宾语：the coastal beach · 频率状语：every weekend · 谓语：collected · 宾语：over 200 kg of marine garbage · 时间状语：last month 2. 主句 结构：they carried out publicity activities to tell local residents about ocean protection · 主语：they（指代 the marine volunteers） · 谓语：carried out（一般过去时） · 宾语：publicity activities · 目的状语（不定式）：to tell local residents about ocean protection（修饰 activities，表活动目的） 四、翻译 · 逐部分翻译：​ · After the marine volunteers in Fujian who cleaned up the coastal beach every weekend collected over 200 kg of marine garbage last month：上个月，当每周清理海岸沙滩的福建海洋志愿者收集了超过 200 公斤的海洋垃圾后 · they carried out publicity activities：他们开展了宣传活动 · to tell local residents about ocean protection：以向当地居民普及海洋保护知识 · 整句翻译： · 上个月，当每周清理海岸沙滩的福建海洋志愿者收集了超过 200 公斤的海洋垃圾后，他们开展了宣传活动，以向当地居民普及海洋保护知识。 五、语法知识总结 1. 时间状语从句的时态逻辑： · 从句中 "cleaned up" 用一般过去时（表过去每周的习惯性动作），"collected" 用一般过去时（表上个月的特定动作），主句 "carried out" 也用一般过去时，三者通过 “过去时间背景” 统一，既体现 “日常清理” 的习惯，又突出 “上月收集垃圾后宣传” 的特定事件，逻辑清晰。 2. 限制性定语从句的限定作用： · 从句 “who cleaned up the coastal beach every weekend” 直接缩小 “the marine volunteers in Fujian” 的范围，若删除，无法区分 “偶尔参与的志愿者” 与 “每周清理的固定志愿者”，丢失 “长期海洋保护行动” 的核心背景。 3. 不定式作目的状语的简洁性： · 不定式 “to tell local residents about ocean protection” 直接解释 “开展宣传活动” 的目的，无需额外连接词，通过 “以” 字体现 “动作 - 目的” 关联，无冗余成分。 4. 固定搭配： · clean up 清理； · marine garbage 海洋垃圾； · carry out activities 开展活动； · tell sb. about sth. 向某人普及某事。 原句二：When the members of the school reading club in Zhejiang who organized monthly book-sharing sessions helped students choose suitable books last term, they set up a book recommendation corner to encourage more reading.（2024浙江中考真题） 一、句子成分与结构填空题 1. "When the members of the school reading club in Zhejiang who organized monthly book-sharing sessions helped students choose suitable books last term" 是______从句，引导词是______，表示______关系，从句中 "helped" 的时态是______，与 "last term" 搭配表______。 2. "who organized monthly book-sharing sessions" 是______从句，引导词是______，修饰的先行词是______，引导词在从句中作______成分。 3. "to encourage more reading" 是______（填非谓语动词形式）短语，在句中作______成分，修饰______（填前文名词）。 4. 主句的主语是______，谓语动词是______，宾语是______，主句时态与从句中 "helped" 的时态______（填 “一致” 或 “不一致”）。 5. 整个句子的核心语法考点是______、 和 （填语法名称）。 二、填空答案与解析 1. 答案：时间状语；When；时间（当…… 时）；一般过去时；过去特定学期发生的动作 · 解析：When 引导时间状语从句，表 “浙江学校阅读俱乐部成员帮学生选书时”，明确主句 “设立图书推荐角” 的时间背景；从句中 "helped" 用一般过去时，与 "last term"（上学期）搭配，精准对应 “过去特定学期发生的帮扶动作”。 2. 答案：定语；who；the members (of the school reading club in Zhejiang)；主语 · 解析：who 引导限制性定语从句，修饰先行词 "the members"，限定 “组织每月书籍分享会的阅读俱乐部成员”；引导词 who 在从句中作主语，承担 “organized monthly book-sharing sessions” 的动作，不可省略，直接锁定从句修饰的对象。 3. 答案：不定式；目的状语；a book recommendation corner · 解析："to encourage more reading" 是不定式短语，表主句动作 “set up a book recommendation corner” 的目的 ——“通过设立推荐角鼓励更多阅读”；直接修饰 “图书推荐角”，说明该角落的核心作用。 4. 答案：they；set up；a book recommendation corner；一致 · 解析：主句主语 "they" 指代从句的 "the members"，谓语 "set up" 用一般过去时，与从句中 "helped" 的时态一致，体现 “帮学生选书” 和 “设立推荐角” 均为上学期发生的过去动作，时间逻辑连贯。 5. 答案：时间状语从句；限制性定语从句；不定式作目的状语 · 解析：句子聚焦三大核心语法点，时间状语从句明确 “帮扶选书” 与 “设立推荐角” 的同步时间，限制性定语从句限定俱乐部成员范围，不定式解释设立推荐角的目的，均服务于 “校园阅读推广” 的核心语境。 三、句子结构成分详细分析 1. 时间状语从句 结构：When the members of the school reading club in Zhejiang who organized monthly book-sharing sessions helped students choose suitable books last term · 引导词：When（表 “当…… 时”） · 主语：the members of the school reading club in Zhejiang · 定语从句：who organized monthly book-sharing sessions（修饰 members） · 引导词：who（作主语） · 谓语：organized · 宾语：monthly book-sharing sessions · 谓语：helped · 宾语：students · 宾语补足语：choose suitable books（省略 to 的不定式） · 时间状语：last term 2. 主句 结构：they set up a book recommendation corner to encourage more reading · 主语：they（指代 the members） · 谓语：set up（一般过去时） · 宾语：a book recommendation corner · 目的状语（不定式）：to encourage more reading（修饰 corner，表角落用途） 四、翻译训练 · 逐部分翻译： · When the members of the school reading club in Zhejiang who organized monthly book-sharing sessions helped students choose suitable books last term：上学期，当浙江某学校阅读俱乐部中组织每月书籍分享会的成员帮学生选择合适的书籍时 · they set up a book recommendation corner：他们设立了一个图书推荐角 · to encourage more reading：以鼓励更多阅读行为 · 整句翻译： · 上学期，当浙江某学校阅读俱乐部中组织每月书籍分享会的成员帮学生选择合适的书籍时，他们设立了一个图书推荐角，以鼓励更多阅读行为。 五、语法知识总结 1. 时间状语从句的时态逻辑： · 主从句均用一般过去时（organized/helped/set up），因 “组织分享会、帮学生选书、设立推荐角” 均发生在 “上学期”，时间范围统一，仅体现 “同步开展” 的动作关联，无先后逻辑冲突。 2. 限制性定语从句的限定作用： · 从句 “who organized monthly book-sharing sessions” 直接缩小 “the members of the school reading club” 的范围，若删除，无法区分 “普通俱乐部成员” 与 “负责组织分享会的核心成员”，丢失 “阅读推广核心参与者” 的关键信息。 3. 不定式作目的状语的功能： · 不定式 “to encourage more reading” 直接解释 “设立图书推荐角” 的目的，无需额外连接词，通过 “以” 字体现 “动作 - 目的” 关联，逻辑简洁且贴合校园场景。 4. 固定搭配： · organize book-sharing sessions 组织书籍分享会； · help sb. (to) do sth. 帮某人做某事； · set up a corner 设立一个角落； · encourage reading 鼓励阅读。 原句三：Before the college volunteers in Anhui who major in education gave after-school tutoring to rural primary students last summer, they prepared teaching plans and learning materials to improve the kids’ academic performance.（2025安徽真题） 一、句子成分与结构填空题 1. "Before the college volunteers in Anhui who major in education gave after-school tutoring to rural primary students last summer" 是______从句，引导词是______，表示______关系，从句中 "gave" 的时态是______，与 "last summer" 搭配表______。 2. "who major in education" 是______从句，引导词是______，修饰的先行词是______，引导词在从句中作______成分，从句时态为______（填时态名称），表______。 3. "to improve the kids’ academic performance" 是______（填非谓语动词形式）短语，在句中作______成分，修饰______（填前文名词短语）。 4. 主句的主语是______，谓语动词是______，并列宾语是______和______，主句时态与从句中 "gave" 的时态______（填 “一致” 或 “不一致”）。 5. 整个句子的核心语法考点是______、 和 （填语法名称）。 二、填空答案与解析 1. 答案：时间状语；Before；时间（在…… 之前）；一般过去时；过去特定季节发生的动作 · 解析：Before 引导时间状语从句，表 “安徽大学生志愿者给乡村小学生辅导前”，明确主句 “准备教案和材料” 的时间顺序；从句中 "gave" 用一般过去时，与 "last summer"（去年夏天）搭配，精准对应 “过去特定季节发生的辅导动作”。 2. 答案：定语；who；the college volunteers (in Anhui)；主语；一般现在时；客观事实（志愿者的专业背景） · 解析：who 引导限制性定语从句，修饰先行词 "the college volunteers"，限定 “主修教育学的安徽大学生志愿者”；引导词 who 在从句中作主语，承担 “major in education” 的动作；从句用一般现在时，因 “主修教育学” 是志愿者的固定专业背景，属于客观事实，不受主句过去时态影响。 3. 答案：不定式；目的状语；teaching plans and learning materials · 解析："to improve the kids’ academic performance" 是不定式短语，表主句动作 “prepared teaching plans and learning materials” 的目的 ——“通过准备教案和材料提升孩子学业成绩”；直接修饰并列宾语，说明物品的核心用途。 4. 答案：they；prepared；teaching plans；learning materials；一致 · 解析：主句主语 "they" 指代从句的 "the college volunteers"，谓语 "prepared" 用一般过去时，与从句中 "gave" 的时态一致，体现 “准备材料”（辅导前）和 “课后辅导”（去年夏天）均为过去发生的动作，时间逻辑连贯。 5. 答案：时间状语从句；限制性定语从句（含主从时态差异）；不定式作目的状语 · 解析：句子聚焦三大核心语法点，时间状语从句明确 “准备” 与 “辅导” 的先后顺序，限制性定语从句（一般现在时表客观事实）限定志愿者范围，不定式解释准备材料的目的，均服务于 “乡村教育支持” 的核心语境。 三、句子结构成分详细分析 . 时间状语从句 结构：Before the college volunteers in Anhui who major in education gave after-school tutoring to rural primary students last summer · 引导词：Before（表 “在…… 之前”） · 主语：the college volunteers in Anhui · 定语从句：who major in education（修饰 volunteers） · 引导词：who（作主语） · 谓语：major in · 宾语：education · 谓语：gave · 直接宾语：after-school tutoring · 间接宾语：rural primary students · 时间状语：last summer 2. 主句 结构：they prepared teaching plans and learning materials to improve the kids’ academic performance · 主语：they（指代 the college volunteers） · 谓语：prepared（一般过去时） · 并列宾语：teaching plans；learning materials · 目的状语（不定式）：to improve the kids’ academic performance（修饰并列宾语，表物品用途） 四、翻译训练 · 逐部分翻译： · Before the college volunteers in Anhui who major in education gave after-school tutoring to rural primary students last summer：去年夏天，当主修教育学的安徽大学生志愿者给乡村小学生提供课后辅导前 · they prepared teaching plans and learning materials：他们准备了教案和学习材料 · to improve the kids’ academic performance：以提升孩子们的学业成绩 · 整句翻译： · 去年夏天，当主修教育学的安徽大学生志愿者给乡村小学生提供课后辅导前，他们准备了教案和学习材料，以提升孩子们的学业成绩。 五、语法知识总结 1. 主从时态差异的逻辑： · 主句 “prepared” 和从句 “gave” 用一般过去时（表过去动作），定语从句 “major in” 用一般现在时（表客观事实），体现 “过去动作” 与 “固定背景” 的区分，避免时态混淆。 2. 限制性定语从句的限定作用： · 从句 “who major in education” 直接缩小 “the college volunteers in Anhui” 的范围，若删除，无法区分 “非教育专业志愿者” 与 “教育专业志愿者”，丢失 “专业辅导” 的核心背景。 3. 不定式作目的状语的简洁性： · 不定式 “to improve the kids’ academic performance” 直接解释 “准备教案和材料” 的目的，无需额外连接词，通过 “以” 字体现 “动作 - 目的” 关联，逻辑紧凑且贴合教育场景。 4. 固定搭配： · major in 主修； · give after-school tutoring 提供课后辅导； · prepare teaching plans 准备教案； · improve academic performance 提升学业成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $