课题2 第1课时 化学试剂的取用-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

参考答案 绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 基础过关 1.B2.A3.D4.转化应用分子化学变化5.A6.(1)火(2)陶瓷冶金 酿造印染造纸火药(3)对物质结构理论和高效催化剂进行深入研究（或合成 结晶牛胰岛素等生物活性物质，合理即可) 能力提升 7.C8.A9.(1)例一：适量使用味精可使食品味道更鲜美例二：食用加碘盐可防治 甲状腺肿大（合理即可）(2)化肥，农药的使用提高了粮食产量，但不合理使用会造成 水体污染（合理即可） 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 基础过关 弥 1.B2.A3.D4.②④⑤5.(1)蓝色沉淀(2)大量气泡 (3)澄清石灰水变浑浊 帐 生成沉淀 放出气体（合理即可） 能力提升 6.A7.C8.B9.化学变化水蒸气水物理变化 第2课时化学性质和物理性质 基础过关 1.D2.(1)无无物理(2)燃烧更旺熄灭能支持燃烧化学(3)燃着的木条 木条熄灭 二氧化碳（三空对应，合理即可）3.A4.D5.b6.④②③⑤① 她 能力提升 7.B8.(1)BA(2)①木炭具有可燃性，在空气中燃烧并发光、放热④铜丝用作 导线，说明铜具有导电性 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 易错辨析 1./2.X3.× 4.×5.×6./ 梁 基础过关 1.B2.A3.B4.(1)集气瓶烧杯漏斗量筒(2)①C②A③E④F 5.B6.B7.C 能力提升 8.D9.D10.(1)试管胶头滴管溶液由无色变成红色(2)10胶头滴管试管 (合理即可)有大量气泡产生11.(1)液体凹液面最低处(2)橡胶帽清洗 (3)横放药匙纸槽试管底部(4)稀盐酸碳酸钠有大量气泡产生 思维拓展 线12.细口瓶 水槽镊子玻璃棒 第2课时物质的加热仪器的连接和洗涤 易错辨析 1.×2.× 3.× 基础过关 1.B2.A3.C4.D5.A6.(1)焰心(2)A酒精灯火焰外焰的温度最高 7.(1)C(2)ACB c d(3)试管刷既不聚成水滴，也不成股流下 能力提升 8.C9.A10.(1)酒精挥发，下次不易点燃(2)试管夹松动使试管滑落摔破(3)使 试管破裂(4)烫坏实验台(5)影响实验效果 思维拓展 11.A 第3课时走进科学探究 基础过关 1.B2.D3.C 【点拨】不要把实验结论当作实验现象。描述实验现象时，一般不能 第1页（共18页） 涉及生成物的名称。4.(1)外焰外焰的温度最高(2)水珠石灰水变浑浊水 和二氧化碳(3)石蜡的固体小颗粒 能力提升 5.D6.(1)不能(2)①出现水雾②检验生成物中是否有二氧化碳(3)AB 小专题一初识科学探究（实验专题） 1.(1)小小难溶于水(2)黑三(3)白烟燃烧，继而引燃蜡烛白烟是石蜡小 颗粒(4)烧杯内壁有水雾用澄清石灰水润湿内壁石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成 水、二氧化碳2.C3.(1)物理(2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁 的烧杯(3)可以使蜡烛燃烧更稳定（或减少烟雾和异味的产生）(4)没有了氧气 (5)可以控制蜡烛燃烧的大致时间 第一单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.A2.A3.B4.B5.C6.A7.A8.C9.C10.(1)试管底部炸裂(2)量 取5mL液体时仰视读数(3)引起火灾(4)5,2 易错专攻 11.⑤③⑥①②④【点拨】性质是物质的内在属性，叙述时常用“会”“可以” “能”“是”“易”等字词表述；而变化是性质的一种表现形式，是过程，一般用动词表述。 12.(1)可燃性(2)助燃性(3)导电(4)导热13.(1)通常状况下，是有刺激性气昧 的无色气体（或密度比空气小或极易溶于水）(2)化学(3)氨气极易溶于水 14.(1)提出问题(2)得出结论(3)猜想与假设(4)进行实验，收集证据(5)反思 与评价(1)(3)(4)(2)(5)15.C16.B17.C【点拨】使用量筒读数时，视线应与 其凹液面的最低处保持水平，“仰视读小、俯视读大”。 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气的组成 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.(1)拉瓦锡使汞和氧气充分反应 号(2)①红磷十氧气点袋五氧化二磷②烧 杯中的水进人集气瓶，液面上升至刻度“1”附近③氧气约占空气总体积的号④红 磷量不足（或装置漏气等，合理即可）2，A3.B4.氮气氧气78215.(1)氧 气(2)水蒸气(3)二氧化碳6.B7.B8.①②⑤⑥③④⑦⑧⑨ 能力提升 9.C10.B11.(1)氧气0.03%(2)稀有气体(3)水蒸气12.(1)水(2)稀有 气体(3)食盐水 思维拓展 13.AD 小专题二空气中氧气含量的探究（实验专题） 1.(1)只与氧气反应，产物是固体尽可能将集气瓶内的氧气消耗尽(2)吸收有毒的 五氧化二磷，同时吸收热量，有助于装置冷却(3)烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面 最终上升约至刻度“1”处氧气约占空气总体积的行(4)不易不支持2.(1)汞液 面上升汞与氧气反应，钟罩内气体减少，气压减小(2)④①③②(3)氮气(4)反 应结束后，温度下降，气体逐渐混合均匀（或温度下降，水蒸气变成液态，氧气含量增 大)(5)反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大19.37% (6)反应一段时间后，氧气浓度下降到一定程度，燃烧放出的热量减少，温度降低到 260℃以下，红磷熄灭，所以氧气消耗不完（合理即可） 第2课时空气是一种宝贵的资源保护大气环境 基础过关 1.B2.A3.C4.(1)②(2)①(3)③(4)④5.C6.A7.(1)小于(2)C (3)植树种草，节约用纸等（合理即可） 第2页（共18页） 能力提升 8.C9.(1)轻(2)PM。(3)①②③ 课题2氧气 易错辨析 1.×2.×3.×4.× 基础过关 1.B2.B3.A4.D5.D6.(1)缓慢(2)吸收二氧化硫气体，防止污染空气 (3)除去铁丝表面的铁锈（合理即可）防止溅落的高温熔融物使集气瓶底炸裂 (4)硫、木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈7.C8.BDA 能力提升 9.D10.A11,B12.(1)发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体硫十 氧气点悠二氧化硫(2)发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体碳十氧 气点二氧化碳(3)发出白光，生成大量白烟，放热红磷十氧气点五氧化二磷 思维拓展 13.(1)剧烈(2)其他条件相同时，铁丝越细，燃烧越剧烈(3)集气瓶大小铁丝的 形状（或引燃方式等，合理即可）(4)铁丝需要打磨除去铁锈（或铁丝要盘成螺旋状并 在下端系一根火柴等，合理即可) 课题3制取氧气 第1课时 实验室制取氧气的原理催化剂 易错辨析 1.×2.×3./ 基础过关 1.1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气（2)催化作用《(3)原理(2)(4④不易 溶于水2.1)过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)带火星的木条复燃(3)加快 (4)无变化(5)常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生氧气量很少，不足以使带火星的 木条复燃3.C 能力提升 4.B5.B6.D7.(1)A.过氧化氢B.二氧化锰C.氧气D.水E.铁F.四氧 化三铁(2)催化催化剂铁十氧气点袋四氧化三铁 思维拓展 8.C 第2课时实验室制取氧气氧气的工业制法 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.C2.D3.(1)A在试管口放一团棉花(2)把导管移出水面熄灭酒精灯 (3)排水法氧气的密度比空气的大用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则 收集满了氧气，否则未收集满（④）过氧化氢二氧化锰水十氧气4.1)21%(2)物 理变化(3)二者液态时的沸点不同(4)混合物(5)原料不易得到（或成本较高或 消耗大量能源等，合理即可) 能力提升 5.A6.(1)制取氧气速率慢(2)试管口没有放一团棉花试管口没有略向下倾斜 (合理即可)7.(1)试管(2)H(3)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 (4)ABDE℉G(5)火柴燃烧消耗了氧气，瓶中氧气不足，不能支持铁丝燃烧 思维拓展 8.①过氧化氢三氧化锰水十氧气A,B(2)在导管口放一根带火星的木条，若木条 复燃，则证明导出的气体为氧气(3)BC(或E) 实验活动1氧气的实验室制取与性质 易错辨析 1./2.√3.× 第3页（共18页）名师测控化学九年级上册配R 名师导学 《智慧背囊公 ①试剂的取用原则： (1)“三不原则”：不触、 不闻、不尝。 (2)节约原则：无规定， 取最少量。 (3)处理原则：三不一要。 ②试剂取用方法： (1)固体试剂的取用： ①块状：一横二放三慢 立；②粉状：一横二送三 竖立。 (2)液体的倾倒：瓶塞倒 放签向手，瓶口紧挨试 管口，缓缓倾倒慢慢流。 (3)胶头滴管的使用： “一悬二垂三滴”。 (4)在读取量筒中液体 体积时，应平视凹液面 的最低处，仰视读数偏 小，俯视读数偏大。 C《易错辨析》 (正确打“/”，错误打 “X”) 1.试管 ( ) 2.长劲漏斗 ( ) 3.量桶 ( ) 4.椎形瓶 ( ) 5.水漕 ) 6.铁架台 ) 4 魔棒点灯：在一只蒸 上述混合物的玻璃棒，接 公 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 基础过关⊙逐点击破 知识点①实验室安全常识 1.(2024·山西)为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学 品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中 在运输火药的车辆上应该张贴的是 ( A.腐蚀品 B.爆炸品 C.易燃液体 D.自燃物品 2.(2024·广西改编)下列行为不符合实验室安全常识的是( A.在实验室嬉戏打闹，吃零食 B.远离火源存放易燃易爆试剂 C.熟悉灭火器、电闸的位置 D.眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 知识点②1 常用仪器及其用途 3.既能用来给固体或液体加热，又能作为反应容器的仪器是( A.烧杯 B.试管 C.量筒 D.集气瓶 4.根据下列仪器，回答问题： A (1)写出仪器的名称：A F (2)填写适当仪器的编号： ①加热试管里的试剂用 ②收集或贮存少量气体的仪器是 ③吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是 ④量取一定体积的液体时，所用的仪器是 知识点③化学试剂的取用 5.下列关于试剂取用的说法符合实验室要求的是 A.无毒的固体试剂可以用手拿或者品尝味道 B.实验室取用液体时，如果没有说明用量，一般取1~2mL C.实验剩余的试剂应该放回原试剂瓶中，避免浪费 D.使用完滴瓶上的滴管，应洗涤干净后立即归位 发皿里，放入少量高锰酸钾粉末，滴上几滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀。把蘸有 触酒精灯的灯芯，酒精灯就被点燃了。（此实验有危险，学生不要尝试） 6.(2024·甘肃白银改编)规范实验操作是保 障实验成功的前提条件。下列图示操作规 范的是 试剂 ®笑 A.取用固体试剂 B.加入固体粉末 8 起 C.滴加液体 D.闻气体气味 7.如图是小明量取18mL液体的操作过程，下 列操作正确的是 ) o月100ml 20 6 15 40 10 A.倾倒 B.滴加 C.读取 D.量取 能力提升@整合运用 8.下列说法中可取的是 ①用手取锌粒；②视线与凹液面最低处相平 读液体体积；③尝氯化钠的味道；④不说明 用量时，固体取1~2g;⑤实验后的废液倒入 废液缸或指定容器内。 A.①②B.③⑤C.④ D.②⑤ 9.(2024·山西)液体试剂通常盛放在细口瓶 中，常用倾倒的方法取用。如图所示，关于 实验用品的使用正确的是 ( A.试管内液体的体积 B.试剂瓶标签的位置 C.试剂瓶瓶塞的放置 D.试管口倾斜的方向 10.教材实验变式填写下列操作所需要的仪器 名称及反应的实验现象。 (1)取适量澄清石灰水，向其中滴加2滴酚酞 溶液，需要的仪器有 (不考虑装试剂的试剂瓶，下同)。观察 到的现象是 自制汽水：先取一个柠檬，切几片放入瓶中，然后 白开，迅速盖上盖子，待瓶中冒出气泡后即可饮用。（注 第一单元走进化学世界 (2)量取5mL稀盐酸应选择 （选填 “10”“25”或“50”)mL量筒，还需一种仪 器是 。 将所取的稀盐酸和 大理石置于 (填仪器名称)中， 使其发生反应，观察到的现象是 11.下面是小明同学进行“碳酸钠粉末和稀盐 酸反应”实验的过程，请填空。 (1)量取3mL稀盐酸：读数时，量筒必须放 平，视线要与量筒内 保持水平。 (2)胶头滴管的使用：先挤压 ,然 后将胶头滴管伸入盛有稀盐酸的试剂瓶 中。用过的胶头滴管要立即 (3)取用碳酸钠粉末：先将试管 ,把 盛有试剂的 或 小心地 送至 ,然后把试管竖立 起来。 (4)反应：将 (选填“稀盐酸”或 “碳酸钠”，下同)加到 中，观 察到 (填现象)。 思维拓展学科素养 12.科学思维生活中，有许多物品的使用与实 验室中仪器的作用相似。请在图中选择作 用相似的仪器，将其名称填入表中对应的 位置。 90°玻 璃弯管 作用相似的 生活物品 物品的使用 仪器名称 酒瓶 盛放白酒 洗脸盆 盛放清水 两根筷子 夹取盘中的青菜 ·根筷子 水中放入白糖，搅拌 往瓶中加一勺蜂蜜或白糖，再加入小苏打，倒入凉 :本书涉及的全部实验，有教师指导时才能去做)