5.《雷雨（节选）》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

项羽兵败垓下的结局，自刎乌江。当时力能扛鼎的少年，也曾破釜沉舟，可最终英雄穷途末路，不得善终。以悲剧载入史册。 把人类最美好的生命消逝作为悲剧。通常能唤醒我们对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯。比如戏剧中主角被冤枉致死的窦娥；当然还有今天我们要学习的另外一篇悲剧《雷雨》。 导入 新课导入 31012 雷雨 曹禺 31012 语言建构与运用:了解作家作品和写作背景，了解戏剧基本常识。 思维发展与提升:梳理故事情节，理清人物关系，把握戏剧冲突。 审美鉴赏与创造:品读戏剧语言，体会其丰富的潜台词；揣摩人物心理，学会理性分析复杂角色的多重性格。 文化传承与理解:认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 学习目标 31012 走近曹禺 曹禺（1910-1996），原名万家宝 中国现当代剧作家，被誉为"东方的莎士比亚” 代表作: 《雷雨》 《日出》 《原野》 《北京人》 出生在天津一个没落的封建官僚家庭里。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。 曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。1929年进南开大学后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学。 31012 走近曹禺 曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。 《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国话剧艺术成熟的标志。被认为是“中国话剧现实主义的基石”。 作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。 31012 南开中学时 在写作 在重庆  晚年时 青年时 文革后 31012 《雷雨》简介 《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突:封建资本家周朴园之妻蘩漪不堪他的专横,与周朴园的大儿子周萍发生了暖昧关系，周萍又与婢女四凤相恋。蘩漪出于妒，通知四凤的母亲鲁侍萍把她领走，而鲁侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，也就是周萍的亲生母亲。同时三十年前被鲁侍萍带走的儿子鲁大海在周朴园的矿上做工，且作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争 31012 这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍，四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，蘩漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们:在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。 31012 曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。 创作背景 31012 走进戏剧 四大文学：诗歌、小说、散文、戏剧 什么是戏剧？ 戏剧，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象/揭示社会矛盾/反映社会生活。 （话剧是以对话和动作为主要表现方式的戏剧） 31012 走进戏剧 戏 剧 分类 表现形式 剧情结构 演出场合 题材年代 冲突性质 话剧、歌剧、舞剧、哑剧等 多幕剧、独幕剧 舞台剧、广播剧、电视剧等 历史剧、现代剧 悲剧、戏剧、正剧 31012 走进戏剧 剧本三要素 矛盾冲突 人物语言 舞台说明 31012 走进戏剧 31012 走进戏剧 “三一律”是西方古典主义戏剧的主要原则，“三一律”指的是戏剧时间、地点和情节的一致性规律，要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。 《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律” 时间集中：一天（上午到午夜两点钟） 地点集中：鲁家、周家（周家的客厅，鲁家的住房） 情节集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突 （情感冲突、阶级冲突） 31012 31012 周朴园与女佣的女儿侍萍相爱并有两子 为娶大户小姐.周家赶走侍萍，侍萍绝望下带刚出生不久的儿子大海跳河。大儿周萍留在周家 侍萍母子被救，流落他乡，靠做佣人为生。后嫁给鲁贵，生女四凤 大户小姐未有子女便去世，周朴园又娶繁漪，生子周冲 周朴园封建专制，繁漪生活枯寂,与周萍私通 周萍怯懦，耻于乱伦关系，疏远繁漪，移情四凤 周冲也向四凤求爱，繁漪得知周萍变心 繁漪劝说周萍未果，周萍打算离家去往父亲矿上逃避 繁漪找来四凤之母侍萍，要求其将四凤带走 鲁侍萍来到周家，与三十年未见的周朴园不期而遇 大海在周家矿上做工，作为罢工代表到周家与周朴园交涉，却与周萍发生冲突 夜晚周萍跳窗进鲁家与四凤幽会。繁漪跟踪而至，锁死窗户。鲁大海将周萍赶出，四风出走 雷雨交加之夜。周鲁两家齐聚周家客厅，周朴园说出真相，并让周萍认母认弟 周萍与四凤是同母异父的兄妹，四凤整愧难当，逃出客厅，触电而死。周冲外出寻找四凤，也触电而死。 周萍开枪自杀，大海离家出走，侍萍繁漪经不住打击而疯，周朴园在悲痛中深深忏悔 鲁贵 周公馆仆人、侍萍丈夫，48岁。 剧中人物关系 周朴园 某煤矿公司董事长、侍萍前夫，55岁。 繁漪 周朴园妻，35岁。 周萍 周朴园、侍萍长子，28岁。 周冲 周朴园、繁漪之子，17岁。 侍萍 鲁贵妻、周萍和鲁大海生母，47岁。 鲁大海 周朴园、侍萍次子，工人，27岁。 四凤 鲁贵与侍萍之女，18岁。 31012 画出《雷雨》人物关系图 蘩漪 周朴园 鲁侍萍 鲁贵 夫妻 夫妻（主仆） 夫妻 周冲 周萍 鲁大海 四凤 母子 父子 母子 父女 异母兄弟 兄弟 异父兄妹 异父兄妹（主仆、情人） 母女 继母子(情人) 父子(劳资) 父子 母子 两个家庭，八个成员：周家、鲁家 多种关系，相互交织：夫妻、血缘、主仆、情人 31012 剧情介绍 《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。 序幕 序幕的故事发生在那个惨烈的雷雨天后的第十年。下雪天，周朴园来到略显残破、陈旧，已变成教堂附属医院的周公馆里，探望分别住在楼上和楼下的两个神经病女人——蘩漪和侍萍。此时，一对十来岁的姐弟无意中听到医院里的修女谈起十年前周家的故事…… 31012 剧情介绍 第一幕 一个郁热的夏日上午，周公馆的客厅里，女佣四凤正在滤药，她的父亲、周家长工鲁贵昨日赌钱欠了债，正厚着脸皮向女儿要钱。他还告诉四凤，太太蘩漪与大少爷周萍有私情。实际上周萍和四凤两人也在偷偷相恋。周家矿上的罢工工人代表鲁大海来到周公馆，要求见周朴园，鲁贵让鲁大海在外面等候。蘩漪下楼来，向四凤打听周萍的消息。这时，蘩漪的亲生儿子、周家二少爷周冲回到家，并告诉母亲自己爱上了四凤。周萍也来到客厅，想让父亲周朴园允许他明天到矿上去。周朴园从书房出来，逼着蘩漪喝药，并教训儿子周萍要改正荒唐的行为。 31012 剧情介绍 第二幕 午饭后，天气更加闷热。四凤要周萍带自己一起去矿上，周萍没有答应，两人约好晚上十一点在四凤房中约会。蘩漪向周萍诉说自己精神上所受的折磨，希望周萍能留下来，却遭到冷酷拒绝。鲁贵带四凤的母亲鲁妈来见蘩漪。原来，鲁妈就是当年给周家生了两个儿子的梅侍萍。蘩漪告诉鲁妈，二少爷周冲喜欢四凤，鲁妈害怕女儿重蹈覆辙，计划马上带着四凤离开。周朴园与鲁妈相遇，他惊愕地发现鲁妈就是被自己抛弃的侍萍。鲁妈拒绝了周朴园给的钱，但提出想见儿子周萍一面。此时，鲁大海与周朴园发生冲突，周萍冲上来，打了鲁大海，而鲁大海也是鲁妈和周朴园的儿子。看到父子、兄弟之间势不两立，鲁妈悲恸欲绝。蘩漪劝周萍不要去找四凤，但未奏效，她的心中于是燃起复仇的火焰。 31012 剧情介绍 第三幕 当天傍晚，狂风暴雨。鲁贵父女被周家辞退，鲁贵借酒消愁，四凤仍在思念周萍。鲁妈要四凤对天盟誓，与周家断绝往来，并决定第二天带四凤去济南。年轻单纯的周冲为表示对鲁家的同情前来送钱，鲁大海误解了周冲的善意，将他赶走。半夜，周萍翻窗跳入四凤的房间，跟踪而来的蘩漪把窗子从外面拴死。鲁大海撞见周萍与四凤相会，周萍欲逃未果。愤怒的大海要与周萍拼命，鲁妈奋力阻拦，周萍夺门而逃。与周萍的私情暴露，四凤羞愧万分，她哭着冲出家门，鲁妈和鲁大海也追出去。 31012 剧情介绍 第四幕 午夜，蘩漪痛苦地回到家，与周朴园再起冲突。周萍为逃避一切，准备马上离家出走。蘩漪苦苦哀求周萍，期望挽救与周萍的关系，但仍未能打动周萍。四凤来到周家，告诉周萍自己怀孕了。随后赶来的鲁妈强忍悲伤，同意了四凤与周萍远走高飞的计划。蘩漪带着周冲前来阻止周萍带走四凤，但未能如愿。于是，丧失理智的蘩漪当众揭开了她与周萍的关系，并叫来周朴园。周朴园以为侍萍要认儿子，便让周萍跪下认母，残酷的事实让四凤无法接受，她冲向花园，在暴风雨中触电而死。周冲去救四凤，也触电而死。周萍悔恨交集，开枪自杀。面对命运的重击，蘩漪和鲁妈都疯了…… 31012 剧情介绍 尾声 尾声接续了序幕的故事情节。最后，姐弟俩跟着他们的妈妈离开了，周朴园在看望了两个病人后，就一个人坐在火炉边，呆呆地望着火，显得有些孤独落寞。在一个修女读着《圣经》的画面中，故事结束了。 31012 课文探讨 第一场和第二场的分界在哪里？ 两场戏中矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？ 两场戏的主要情节分别是什么？ 《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。 快速浏览课文，解决以下几个问题： 31012 第二幕 周、鲁两家的冲突 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过 第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度 第二场：周朴园同鲁大海的冲突 重逢 斗争 相遇述旧怨 相认生新恨 （午饭后，天气更阴沉，更郁热——我这些年的苦不是你拿钱算得清的） （周朴园 可是你——大海，走吧，我们走吧） 矛盾焦点：三十年生死恩怨（感情纠葛） 矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾 (阶级矛盾） 31012 找寻三十年前的美好 周朴园：“嗯，（沉吟）无锡是个好地方。” 31012 找寻三十年前的美好 任务一：如果现在要补拍《雷雨》三十年前鲁侍萍和周朴园的美好回忆，请你从课文节选的部分找出他们曾经一起生活的细节，并展开合理的想象，说一说你会拍摄哪些镜头？ 31012 找寻三十年前的美好 灯下缝补： 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟隆，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。 细心关窗： 窗户谁叫打开的？ 甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着。 为儿取名： 周萍 31012 理解三十年后的怀念 你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 31012 理解三十年后的怀念 任务二：探讨为什么周朴园还要在家中保留一个曾经和鲁侍萍一起生活过的房间呢？他保留的究竟是什么？ 31012 理解三十年后的怀念 任务二：探讨为什么周朴园还要在家中保留一个曾经和鲁侍萍一起生活过的房间呢？他保留的究竟是什么？ 失落的爱情 残留的良知 过去的自己 一个小小的房间，穿越三十年的岁月，既是周朴园三十年前的美好，也是他三十年后的怀念。 真实的自己——真实的情感诉求 31012 看清三十年后的无情 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 （忽然严厉地）你来干什么？ 不是我要来的。 谁指使你来的？ （悲愤）命! 不公平的命指使我来的。 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 (愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 恼怒 害怕 31012 看清三十年后的无情 任务三：请同学们分组讨论，周朴园究竟在害怕什么？ “好人物”形象会被戳穿 神圣威严的父亲、丈夫形象会跌落神坛 他害怕他体面的家庭被戳破 31012 看清三十年后的无情 现在你我都是有子女的人。 他很大了。 （追忆）他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。 并且他以为他的母亲早就死了的。 ……我明白他的地位，他的教有，不容他承认这样的母亲…… 周朴园在这些台词背后表达的潜台词是什么？ 31012 看清三十年后的无情 任务三：请同学们分组讨论，周朴园究竟在害怕什么？ 我的家庭是我认为最圆满，最有秩序的家庭，我的儿子我也认为是最健全的子弟，我教育出来的孩子，我绝对不愿叫任何人说他们一点闲话的。 他最终害怕的大概就是这件虚荣的外衣被扒开。因为，他的懦弱、自私、残忍、冷酷就会原形毕露。 31012 读懂三十年前的妥协 任务四：请同学们找寻有关三十年前大年三十夜晚的线索，并分析是什么导致了周朴园的改变？ 忽然周少爷不要她了。 你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 封建家长制的逼迫 31012 读懂三十年前的妥协 任务四：请同学们找寻有关三十年前大年三十夜晚的线索，并分析是什么导致了周朴园的改变？ 我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 那晚的绝望让他看清了现实 31012 读懂三十年前的妥协 任务四：请同学们找寻有关三十年前大年三十夜晚的线索，并分析是什么导致了周朴园的改变？ 赶紧娶那位有钱有门第的小姐。 社会环境的压迫 31012 读懂三十年前的妥协 任务四：请同学们找寻有关三十年前大年三十夜晚的线索，并分析是什么导致了周朴园的改变？ 周朴园这件虚荣的外衣，是他无力反抗父母逼迫后的一种无奈和妥协，是他包尝失去爱人孩子的痛苦后对世界的绝望和厌弃，更是当时的社会环境对个体生命真实情感进行纹杀的必然结果。这是一切冲突的根本。 31012 读懂两条线索 《雷雨》 明 暗 两条线索 三十年后 三十年前 30年前和30年后两条线索的隔空呼应，那对应的是周朴园内心世界的来回拉扯。 31012 周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃 无情 周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遗照”来“纪念” 虚伪 周朴园对面前的侍萍 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝 阴险狡猾 冷酷无情 第一场：从私生活角度暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。 分析本矛盾中周朴园的性格特点 31012 分析本矛盾中周朴园的性格特点 在与鲁大海的矛盾冲突中，周朴园留给你的印象是什么样的？你能从文中找到依据吗？ 他用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解了工人的罢工。 阴险狡诈 他开除自己的亲生儿子大海。 冷酷无情 他指使警察开枪杀死罢工工人；在哈尔滨包修江桥时故意让江堤出险，淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。 狠毒凶残 丧尽天良 第二场：从阶级斗争角度揭露其反动阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。 31012 周朴园性格与形象小结 自私 虚伪 阴险 狡诈 冷酷 封建资本家 《雷雨》以一出悲剧展现了命运的无情，人的无奈、社会的残酷。“周朴园”这一形象矛盾、丰富而立体。在对他的批判中，又展现了作者的悲悯情怀。 周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。 ——曹 禺 31012 人物形象 过去的侍萍 上当受骗、听天由命—— 善良软弱 现在的侍萍 撕毁五千元支票—— 有骨气、有尊严 控诉罪行、憎恨罪恶—— 清醒、自尊、刚强 唯一的要求就是“见见我的萍儿”—— 纯洁、崇高的母爱 勤劳、善良、有尊严而又不得不屈服于命运的旧中国下层劳动妇女。 学习目标 31012 鲁侍萍的性格与形象小结 正直 善良 坚强 自尊 慈爱 旧中国劳动妇女 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。 31012 45 结合文中相关内容，概括分析鲁大海的性格特征。 课文内容 性格特征 鲁大海愤怒痛斥周朴园的血淋淋的发家史：(在哈尔滨包修江桥时，周故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。) 大海又顽强地与打手们对打，痛骂周家的人是一群强盗。 总体概括 大公无私 英勇顽强的斗争精神 语言行为鲁莽 斗争经验不足 鲁大海的出现使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。 一个斗争经验缺乏但是有较高觉悟的工人代表。通过他的斗争，表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神 31012 鲁大海性格与形象小结 可贵的坚定的阶级立场,英勇、顽强的斗争精神和决心 工人阶级的真正代表 　　他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。 幼稚而斗争经验不足，鲁莽 31012 戏剧鉴赏方法 一、把握戏剧冲突 二、分析人物形象 三、揣摩戏剧语言 31012 戏剧语言 1、舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 2、人物语言（人物对话、独白等） 31012 舞台说明 ①交代了故事发生的时间和舞台氛围； ②烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪； ③渲染一种压抑感，感染读者与观众，预示着一场雷雨即将到来，为后面高潮的发生作铺垫。 午饭后，天气很阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 课文开头一段舞台说明有什么作用？ 31012 戏剧人物语言的主要特点 1、 丰富的潜台词（暗示内心世界） 2、 高度个性化（揭示性格） 3、 富于动作性（推动剧情） 31012 （1）丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 31012 ②“三十年的功夫你还是找到这儿来了！” 潜台词：为了敲诈我，你可真费尽了心机啊！ ③“现在你我都是有子女的人。” 潜台词：说出我们过去的丑事，不仅会让外人笑话，也会让你我的子女笑话。 语言揣摩 ①鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园：（抬起头来）你姓什么？ 潜台词：你怎么知道的这么多？你怎么知道得这么清楚？ 学习目标 31012 ④“我们可以明明白白地谈一谈” 潜台词：你大不了想敲诈我几个钱，好吧，你开个价吧！ ⑤“鲁贵像是个很不老实的人” 潜台词：你我以前的事，千万别让他知道；否则，大家的日子都不好过。 ⑥“不过是——（顿）他很大了，并且他以为他母亲死了的。” 潜台词：你千万别让他认你为母亲，这会影响他前途的。 语言揣摩 学习目标 31012 语言鉴赏 这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，非常巧妙，同学们思考一下这两句话里包含了怎样复杂的感情。 “你是萍……凭——凭什么打我的儿子?” “我是你的——你打的这个人的妈 对于周萍动手打人，她完全始料未及，她要责问他，可她一开口成了“你是萍，…”，下面一向“我是你的一一你打的这个人的妈”，同样表现了她内心的冲突与挣扎：周萍的言行让她备受打击，她深感失望、痛苦。 两句话充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情。 31012 所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。 　　周朴园　简短的语句、盛气凌人的语言， 　　鲁侍萍　和缓的语气、时而冲动的语调， 　　鲁大海　直截了当的语言 （2）人物语言个性化 31012 （3）富有动作性的语言 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 31012 1、 鲁侍萍   哦，——老爷没有事了？ ( 暗示   ) 周朴园   （指窗）窗户谁叫打开的？ (  直接推动 ；节外生枝  ) 2、 鲁侍萍   老爷，没有事了？ （  暗示  ） 周朴园   啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。 （ 直接推动 ；多么重要的衬衫！ ） 如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。 31012 整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。 “雷雨”预示情节的发展，暗示情节的高潮。暗示着作品的社会环境。作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿大变动的中国社会的现实。 剧本为什么以 “雷雨”为题？ “雷雨”是整个作品的自然环境,又是社会环境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。 导入 主旨探讨 31012 《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是不平等的社会里，命运对人残忍的捉弄。周朴园的专制、冷酷和伪善；周冲的热情和单纯；以及蘩漪对爱情的深挚乃至略显变态的执着；痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的软弱的周萍；被侮辱的被捉弄的悲苦的鲁妈……还有家庭的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。最后，有错的、有罪的，无错的、无辜的人，竟然一起走向了毁灭。 31012 《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。 同时，作者以象征手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这深刻反映了酝酿着一场大变动的中国社会现实。 31012 名家评说《雷雨》： 《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾 说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文 ……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。——钱理群 《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。——田本相 请同学们也实话实说（一句话评说）：我看《雷雨》。 导入 拓展延伸 31012 ◆ 主 题 《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。 31012 周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。 阶级冲突 使夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇 31012 　　鲁迅曾说过这么一句话：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭，揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。 小结 31012 $