第二单元 位置 （思维导图＋2考点＋2命题点+3种题型）-人教版五年级上册数学单元复习易错易混专项讲义

知识梳理 位置 学法指导 从前往后数 从左往右数 用数对表示具体情境中物体的位置 (列数，行数)←数对 在方格纸上用数对确定物体的位置 掌握用“数对”表示位置的方法 能根据数对在方格图中找到对应位置，也能根据位置写出数对。 重难点 理解“数对中两个数的含义” 在不同情境中，准确判断列数和行数的起始方向。 区分“列”和“行”的概念，避免混淆顺序： 易错点 列/行的起始数判断错：数列或行数时，从“0”开始数（正确应从“1”开始） 在方格图中，误将“方格线交点”当成“方格内”，导致找错位置 Presented with xmind 第二单元 位置 【思维导图＋2考点＋2命题点+3种题型（含3种解题技巧）】 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 考点一 用数对表示物体位置 考点二 在方格纸上确定位置 04题型精研·考向洞悉 命题点一 用数对表示物体的位置 题型01 用数对表示位置 题型02 根据数对找位置 命题点二 在方格纸上确定位置 题型 方格纸上图形的平移问题（数对） 单元考点 考查 频率 新课标要求 用数对表示物体位置 ★★ 新课标要求学生能用自然数有序数对表示方格纸上点的位置，理解其对应关系，结合生活情境运用，培养空间观念与推理意识。 在方格纸上确定位置 ★★ 【考情分析】本单元考试以数对表示位置为核心，占比约20%-30%。题型含选择、填空、操作题，重点考数对读写、行列判断及平移后位置表示。易错点为列行颠倒、平移方向混淆，综合题常结合方阵人数计算或路线图，强调空间观念与应用能力。 考点一 用数对表示物体位置 一、核心概念：数对 1.定义：用两个有顺序的数表示物体位置，格式为（列数，行数），中间用逗号隔开，外面加小括号。 2.本质：通过“列”和“行”两个维度，精准确定平面内物体的位置，是“平面定位”的基础方法。 二、数对的读写与规则 1.读写方法： 读：先读列数，再读行数。 写：先确定列数，再确定行数，按“（列，行）”的顺序书写，不可随意颠倒。 2.核心规则 ——“先列后行”： 列数：从物体的左边往右边数，第1个竖排是第1列，依次递增。 行数：从物体的前面往后面数，第1个横排是第1行，依次递增。 三、数对与位置的对应关系 1.根据位置写数对： 步骤：①确定物体所在的“列”，数出列数； ②确定物体所在的“行”，数出行数； ③按“（列数，行数）”写成数对。 2.根据数对找位置： 步骤：①看数对的第一个数，找到对应的列； ②看数对的第二个数，找到对应的行； ③列与行的交叉点，就是物体的位置。【易错易混】 1.列和行的顺序颠倒，数对中第一个数是列，第二个数是行，易写反。 2.确定列数时，方向搞反，应从左往右数，容易从右往左数错。 1.（2024•海南海口•期中）小明和小兰是同班同学，他们都面向南坐。小明的位置是（4，6），小兰的位置是（4，4），小明在小兰的（ ）。 A．前面 B．左面 C．后面 【答案】C 【分析】题目告诉了他们都向南而坐，并且用数对表示出了小明、小兰的位置，我们可以在平面图上用数对表示出他们的具体位置，再结合他们都向南而坐的这一条件，分析出小明在小兰的某一方向。这里的方向用上、下、左、右、前、后结合起来考虑。也可以根据数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。两人都面向南坐，即面朝教室前方。行数越大，位置越靠后。小明的位置是(4,6)，小兰是(4,4)，小明行数更大，因此在小兰的后面。 2.（2024•全国•期中） 点A的位置是（5，6），点B的位置是（5，8），如果A，B，C三点在同一条直线上，那么点C的位置可能是（ ）。 A．（2，5） B．（1，5） C．（5，5） D．（6，6） 【答案】C 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号 “，” 隔开，数对加上小括号。由题意得，点A的位置是(5,6)，即点A在第5列第6行。点B的位置是(5,8)，即点B在第 5 列第8行。A，B，C三点在同一条直线上，要找到点C可能的位置，可以将选项中C的位置代入并画出来，然后看三个点是否在同一直线即可。 3.（2024•全国•单元测）如图所示的是海海家客厅的影视墙上贴的墙砖的示意图。如果最中间的深色墙砖的位置用数对表示是（4，3），那么右上角的深色墙砖的位置用数对表示是（ ）。 A．（2，5） B．（6，5） C．（5，6） D．（6，1） 【答案】B 【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答。 【详解】如果最中间的深色墙砖的位置用数对表示是(4,3)，那么右上角的深色墙砖的位置在第6列第5行，用数对表示是(6,5)。 考点二 在方格纸上确定位置 1.方格图特点：方格纸中，横线代表 “行”，竖线代表 “列”，横线与竖线的交点对应一个数对。 2.关键注意：平移与数对变化（拓展关联）： 左右平移：列数变，行数不变（左移列数减，右移列数加）。 上下平移：行数变，列数不变（上移行数加，下移行数减）。 【易错易混】 方格图中，数对的两个数均从“1”开始计数，交点对应位置，而非方格内部。 1.（2024•海南海口•期中）下图是某城区的平面图。 （1）动物园在邮局以南200米，再往东300米处，动物园的位置是（ ， ），请在图上标出来。 （2）小芳的活动路线是。说一说小芳先后去了哪些地方？ 【答案】（1）(13,1) （2）小芳的活动路线是：从家出发，先去了图书馆，再去了公园，最后回到家。 【分析】（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示各点的位置。以邮局为观测点，以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上1格表示实际距离100米。在邮局以南200米，即邮局下方2格处，再往东300米处，即再往右3格处，即是动物园，在图上标出动物园的位置，并用数对表示出来。 （2）根据小芳活动路线的数对，在图中找到相应的位置，写出她的活动路线即可。 2.（2024•全国•期中）为传播中华传统优秀文化，近年来越来越多的城市开展“汉服节”。某市开展的“汉服节”不仅设置了汉服巡游，还设置了“六艺”等精彩游戏。部分场地设置如图所示。 （1）若入口的位置用数对表示为（1，1），则A出口的位置为（ ），DIY的位置为（ ）。 （2）若汉服巡游的路线用数对表示为（3，2）→（8，3）→（5，5）→（3，6）→（4，8），则此次巡游均经过了哪些场所？ （3）13：50时妙妙在“非遗美食”处排队购买梅花糕，此时前面还有6人在排队，若每人购买梅花糕时长为2分钟，且妙妙步行速度均为56米/分钟，则她能不能赶上剧院下午3点开始的演出？ 【答案】（1）(9,7)；(5,2) （2）国风集市→诗词家→廊桥→百花园→剧院 （3）能赶上 【分析】（1）根据用数对表示位置，数对中的第一个数表示所在的列数，第二个数表示所在的行数，据此可表示出A出口和DIY的位置。 （2）根据数对找位置，数对中的第一个数表示所在的列数，第二个数表示所在的行数，据此分别找出数对(3,2)、(8,3)、(5,5)、(3,6)、(4,8)对应的场所，即可得出此次巡游经过的场所。 （3）妙妙从“非遗美食”到剧院要先向西步行5格，再向北步行3格，一共要步行8格，每格的边长是350米，用350乘8先计算出妙妙从“非遗美食”到剧院的路线总长度，用路线总长除以步行的速度，计算出步行的时间；步行的时间＋等待排队的时间＝妙妙总共需要的时间，由于剧院演出在下午3点，即15:00开始，从13:50开始到15:00总共有70分钟，与妙妙总共需要的时间比较，如果总共需要的时间小于70分钟，则可以赶上剧院表演；如果总共需要的时间大于70分钟，则不能赶上剧院表演。 【详解】（1）A出口在第9列，第7行，用数对表示为(9,7)；DIY在第5列，第2行，用数对表示为(5,2)。因此若入口的位置用数对表示为(1,1)，则A出口的位置为(9,7)，DIY的位置为(5,2)。 （2） (3,2)对应的场所是国风集市；(8,3)对应的场所是诗词家；(5,5)对应的场所是廊桥；(3,6)对应的场所是百花园；(4,8)对应的场所是剧院。因此根据给出的巡游路线(3,2)→(8,3)→(5,5)→(3,6)→(4,8)，可以得出此次巡游均经过的场所为国风集市→诗词家→廊桥→百花园→剧院。 （3） 从“非遗美食”到“剧院”的路线总长为： (5＋3)×350＝8×350＝2800（米） 妙妙从“非遗美食”到“剧院”总共需要步行的时间为：2800÷56 = 50（分）前面有6人在排队，则妙妙购买完梅花糕需要等待的时间为： (6＋1)×2＝7×2＝14（分） 妙妙总共需要的时间为：50＋14＝64（分） 下午3:00是15:00，13:50到15:00总共有：15时－13时50分＝70（分钟） 因为64＜70，所以她能赶上剧院下午3点开始的演出。 答：妙妙能赶上剧院下午3点开始的演出。 命题点一 用数对表示物体的位置 题型01 用数对表示位置 1.明确规则：数对中第一个数表示列（从左往右数），第二个数表示行（从前往后数）。 2.找关键点：先确定物体所在的列和行，再按 “（列，行）” 的格式书写。 3.结合图形：在方格图中，根据横竖线的交点，对应列数和行数确定数对。 1.（2024·云南红河·期末）淘气在教室里的座位是第3列第2行，他的位置可以用数对（3，2）表示，把他往后调2行，那么他现在的位置用数对表示是( )。 【答案】(3,4) 【分析】数对中，第一个数字表示列，第二个数字表示行，淘气的座位是第3列第2行，往后调2行，列不变，行数加2，所以淘气的位置是第3列第4行，根据数对的表示方法，写出淘气现在的位置即可。 【详解】由分析可得：淘气在教室里的座位是第3列第2行，他的位置可以用数对(3,2)表示，把他往后调2行，那么他现在的位置用数对表示是(3,4)。 2.（2024·重庆·期末）中国象棋是中华民族的文化瑰宝。如图中马所在的位置用数对表示是( )；根据“马走日字象飞田”，马下一步可以走的位置用数对表示是( )。（填一种即可） 【答案】(1,4) (2,2) 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号；根据“马走日字象飞田”，找出马可能走到的位置，再根据用数对表示位置的方法写出即可。（答案不唯一） 【详解】马所在的位置用数对表示是(1,4)；根据 “马走日字象飞田”，马下一步可以走的位置用数对表示是(2,2)。（本题答案不唯一） 3.（2024·河北衡水·期末）11月9日，学校举办119消防宣传活动。笑笑的位置是从左到右第11排，从前到后第8行，用数对（11，8）表示，淘气的位置是（9，17），表示他在第( )排、第( )行；丽丽在淘气正前方相邻的位置，用数对表示为( )。 【答案】9 17 (9,16) 【分析】根据笑笑的位置(11,8)可知，数对中第一个数表示排（从左到右），第二个数表示行（从前到后），则淘气的位置(9,17)第一个数字9对应第9排，第二个数字17对应第17行；丽丽在淘气正前方相邻位置，即排不变，行数减1，因此用数对表示为(9,16)。 【详解】由笑笑的位置(11,8)对应“第11排，第8行”可知，数对中第一个数表示排，第二个数表示行，淘气的位置用数对表示为(9,17)，因此他在第9排、第17行；丽丽在淘气正前方相邻位置，即同一排（排数不变为9），行数向前减少1，因此行数为17－1＝16，因此，丽丽的位置用数对表示为(9,16)。 题型02 根据数对找位置 明确数对规则：数对中第一个数表示列（从左往右数），第二个数表示行（从前往后数）。 先找列：根据数对的第一个数，从左向右数出对应的列。 再找行：根据数对的第二个数，从前往后数出对应的行。 确定交点：列与行的交叉点，就是物体所在的位置。 1.（2024·河北承德·期末）《元日》是宋朝诗人王安石描述新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。如果“元”字用数对（4，5）表示，那么“苏”用数对( )表示，用数对（3，1）表示的汉字的反义词用数对( )表示。 【答案】(7,3) (6,1) 【分析】数对的前一个数字表示列，后一个数字表示行。观察可知，“苏”在第7列，第3行，所以“苏”用数对(7,3)表示。数对(3,1)表示第3列，第1行的汉字，即“新”。“新”的反义词是“旧”，“旧”在第6列，第1行，所以用数对(6,1)表示。 【详解】“苏”在第7列，第3行；数对(3,1)的汉字是“新”，“新”的反义词是“旧”，“旧”在第6列，第1行。“苏”用数对(7,3)表示，用数对(3,1)表示的汉字的反义词用数对(6,1)表示。 2.（2024·河南开封·期末）五子棋起源于中国，是全国智力运动会竞技项目之一。下图是两名同学的对弈情况，如果棋子A的位置记作（1，4），那么下一步黑棋子放在（ ）位置就获胜了。 A．（4，5） B．（6，4） C．（7，4） D．（4，7） 【答案】B 【分析】明确数对的概念：数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行。分析棋子的位置：已知棋子A的位置记作(1,4)，说明第1列第4行。确定黑棋子获胜的位置：观察棋盘，黑棋子在第4行已经有4个棋子，再在第6列第4行放一个棋子，就能形成5个连续的棋子，从而获胜。【详解】棋子A在(1,4)，表示第1列第4行。黑棋子在第4行已有4个，在(6,4)位置放棋子可形成5连。 故答案为：B 3.（2024·湖南张家界·期末）王芳在教室的位置用数对表示是（3，6），李平的位置是（6，3），张琦的位置是（6，4），赵诗韵的位置是（3，4），坐在同一行的是（ ）。 A．王芳和李平 B．张琦和赵诗韵 C．王芳和赵诗韵 【答案】B 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此可知，坐在同一行的两个人位置的数对的第二个数字相同。 【详解】王芳的位置是(3,6)，即在第3列，第6行；李平的位置是(6,3)，即在第6列，第3行；张琦的位置是(6,4)，即在第6列，第4行；赵诗韵的位置是(3,4)，即在第3列，第4行；所以，坐在同一行的是张琦和赵诗韵。 故答案为：B 命题点二 在方格纸上确定位置 题型 方格纸上图形的平移问题（数对） 1.明确平移方向和格数：确定图形是沿水平（左右）还是垂直（上下）方向平移，以及平移的格数。 2.分析数对变化规律： 左右平移：数对中列数变化（左移列数减，右移列数加），行数不变。 上下平移：数对中行数变化（上移行数加，下移行数减），列数不变。 3.逐点平移：对图形的每个顶点，根据平移方向和格数，结合数对变化规律，算出平移后顶点的数对，再连接顶点得到平移后的图形。 1.（2024·湖南岳阳·期末）在图中A的位置用数对( )表示，B的位置用数对( )表示。把点B向右平移两格得到的点的位置是( )。 【答案】(2,3)  (3,2) (5,2) 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。 【详解】通过分析可得：在图中A的位置是第2列第3行，用数对(2,3)表示； B的位置是第3列第2行，用数对(3,2)表示。把点B向右平移两格得到的点的位置是第5列第2行，用数对表示为(5,2)。 2.（2024·广东江门·期中）一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向下平移2个单位，用数对表示为（ ）。 A．（4，4） B．（2，6） C．（2，8） D．（2，4） 【答案】A 【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；点向下平移，列数不变，行数减2，据此解答。 【详解】6－2＝4，用数对表示为(4,4)。一个点在图上的位置可用数对(4,6)表示，如果将这个点向下平移2个单位，用数对表示为(4,4)。 故答案为：A 3. （2024·贵州遵义·期中）按要求作图并填空。 （1）写出三角形ABC顶点C的位置。C（ ） （2）画出将三角形ABC向下平移3格所得的三角形，并写出三角形各定点的位置。 （ ， ） （ ， ） （ ， ） 【答案】（1）(6,5) （2）图见详解；(3,0)；(9,1)；(6,2) 【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此表示出顶点C的位置。 （2）一个点在平移过程中，如果左右平移，那么行数与原来相同；如果上下平移，那么列数与原来相同。将三角形ABC向下平移3格，那么列数与原来相同，行数减去3即可。 【详解】（1）三角形ABC顶点C的位置为C(6,5) （2）如下图所示：将三角形ABC向下平移3格所得的三角形A1B1C1， 三角形A1B1C1各定点的位置：A1(3,0) B1(9,1) C1(6,2)。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 位置 【思维导图＋2考点＋2命题点+3种题型（含3种解题技巧）】 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 考点一 用数对表示物体位置 考点二 在方格纸上确定位置 04题型精研·考向洞悉 命题点一 用数对表示物体的位置 题型01 用数对表示位置 题型02 根据数对找位置 命题点二 在方格纸上确定位置 题型 方格纸上图形的平移问题 单元考点 考查 频率 新课标要求 用数对表示物体位置 ★★ 新课标要求学生能用自然数有序数对表示方格纸上点的位置，理解其对应关系，结合生活情境运用，培养空间观念与推理意识。 在方格纸上确定位置 ★★ 【考情分析】本单元考试以数对表示位置为核心，占比约20%-30%。题型含选择、填空、操作题，重点考数对读写、行列判断及平移后位置表示。易错点为列行颠倒、平移方向混淆，综合题常结合方阵人数计算或路线图，强调空间观念与应用能力。 考点一 用数对表示物体位置 一、核心概念：数对 1.定义：用两个有顺序的数表示物体位置，格式为（列数，行数），中间用逗号隔开，外面加小括号。 2.本质：通过“列”和“行”两个维度，精准确定平面内物体的位置，是“平面定位”的基础方法。 二、数对的读写与规则 1.读写方法： 读：先读列数，再读行数。 写：先确定列数，再确定行数，按“（列，行）”的顺序书写，不可随意颠倒。 2.核心规则 ——“先列后行”： 列数：从物体的左边往右边数，第1个竖排是第1列，依次递增。 行数：从物体的前面往后面数，第1个横排是第1行，依次递增。 三、数对与位置的对应关系 1.根据位置写数对： 步骤：①确定物体所在的“列”，数出列数； ②确定物体所在的“行”，数出行数； ③按“（列数，行数）”写成数对。 2.根据数对找位置： 步骤：①看数对的第一个数，找到对应的列； ②看数对的第二个数，找到对应的行； ③列与行的交叉点，就是物体的位置。【易错易混】 1.列和行的顺序颠倒，数对中第一个数是列，第二个数是行，易写反。 2.确定列数时，方向搞反，应从左往右数，容易从右往左数错。 1.（2024•海南海口•期中）小明和小兰是同班同学，他们都面向南坐。小明的位置是（4，6），小兰的位置是（4，4），小明在小兰的（ ）。 A．前面 B．左面 C．后面 2.（2024•全国•期中） 点A的位置是（5，6），点B的位置是（5，8），如果A，B，C三点在同一条直线上，那么点C的位置可能是（ ）。 A．（2，5） B．（1，5） C．（5，5） D．（6，6） 3.（2024•全国•单元测）如图所示的是海海家客厅的影视墙上贴的墙砖的示意图。如果最中间的深色墙砖的位置用数对表示是（4，3），那么右上角的深色墙砖的位置用数对表示是（ ）。 A．（2，5） B．（6，5） C．（5，6） D．（6，1） 考点二 在方格纸上确定位置 1.方格图特点：方格纸中，横线代表 “行”，竖线代表 “列”，横线与竖线的交点对应一个数对。 2.关键注意：平移与数对变化（拓展关联）： 左右平移：列数变，行数不变（左移列数减，右移列数加）。 上下平移：行数变，列数不变（上移行数加，下移行数减）。 【易错易混】 方格图中，数对的两个数均从“1”开始计数，交点对应位置，而非方格内部。 1.（2024•海南海口•期中）下图是某城区的平面图。 （1）动物园在邮局以南200米，再往东300米处，动物园的位置是（ ， ），请在图上标出来。 （2）小芳的活动路线是。说一说小芳先后去了哪些地方？ 2.（2024•全国•期中）为传播中华传统优秀文化，近年来越来越多的城市开展“汉服节”。某市开展的“汉服节”不仅设置了汉服巡游，还设置了“六艺”等精彩游戏。部分场地设置如图所示。 （1）若入口的位置用数对表示为（1，1），则A出口的位置为（ ），DIY的位置为（ ）。 （2）若汉服巡游的路线用数对表示为（3，2）→（8，3）→（5，5）→（3，6）→（4，8），则此次巡游均经过了哪些场所？ （3）13：50时妙妙在“非遗美食”处排队购买梅花糕，此时前面还有6人在排队，若每人购买梅花糕时长为2分钟，且妙妙步行速度均为56米/分钟，则她能不能赶上剧院下午3点开始的演出？ 命题点一 用数对表示物体的位置 题型01 用数对表示位置 1.明确规则：数对中第一个数表示列（从左往右数），第二个数表示行（从前往后数）。 2.找关键点：先确定物体所在的列和行，再按 “（列，行）” 的格式书写。 3.结合图形：在方格图中，根据横竖线的交点，对应列数和行数确定数对。 1.（2024·云南红河·期末）淘气在教室里的座位是第3列第2行，他的位置可以用数对（3，2）表示，把他往后调2行，那么他现在的位置用数对表示是( )。 2.（2024·重庆·期末）中国象棋是中华民族的文化瑰宝。如图中马所在的位置用数对表示是( )；根据“马走日字象飞田”，马下一步可以走的位置用数对表示是( )。（填一种即可） 3.（2024·河北衡水·期末）11月9日，学校举办119消防宣传活动。笑笑的位置是从左到右第11排，从前到后第8行，用数对（11，8）表示，淘气的位置是（9，17），表示他在第( )排、第( )行；丽丽在淘气正前方相邻的位置，用数对表示为( )。 题型02 根据数对找位置 明确数对规则：数对中第一个数表示列（从左往右数），第二个数表示行（从前往后数）。 先找列：根据数对的第一个数，从左向右数出对应的列。 再找行：根据数对的第二个数，从前往后数出对应的行。 确定交点：列与行的交叉点，就是物体所在的位置。 1.（2024·河北承德·期末）《元日》是宋朝诗人王安石描述新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。如果“元”字用数对（4，5）表示，那么“苏”用数对( )表示，用数对（3，1）表示的汉字的反义词用数对( )表示。 2.（2024·河南开封·期末）五子棋起源于中国，是全国智力运动会竞技项目之一。下图是两名同学的对弈情况，如果棋子A的位置记作（1，4），那么下一步黑棋子放在（ ）位置就获胜了。 A．（4，5） B．（6，4） C．（7，4） D．（4，7） 3.（2024·湖南张家界·期末）王芳在教室的位置用数对表示是（3，6），李平的位置是（6，3），张琦的位置是（6，4），赵诗韵的位置是（3，4），坐在同一行的是（ ）。 A．王芳和李平 B．张琦和赵诗韵 C．王芳和赵诗韵 命题点二 在方格纸上确定位置 题型 方格纸上图形的平移问题（数对） 1.明确平移方向和格数：确定图形是沿水平（左右）还是垂直（上下）方向平移，以及平移的格数。 2.分析数对变化规律： 左右平移：数对中列数变化（左移列数减，右移列数加），行数不变。 上下平移：数对中行数变化（上移行数加，下移行数减），列数不变。 3.逐点平移：对图形的每个顶点，根据平移方向和格数，结合数对变化规律，算出平移后顶点的数对，再连接顶点得到平移后的图形。 1.（2024·湖南岳阳·期末）在图中A的位置用数对( )表示，B的位置用数对( )表示。把点B向右平移两格得到的点的位置是( )。 2.（2024·广东江门·期中）一个点在图上的位置可用数对（4，6）表示，如果将这个点向下平移2个单位，用数对表示为（ ）。 A．（4，4） B．（2，6） C．（2，8） D．（2，4） 3. （2024·贵州遵义·期中）按要求作图并填空。 （1）写出三角形ABC顶点C的位置。C（ ） （2）画出将三角形ABC向下平移3格所得的三角形，并写出三角形各定点的位置。 （ ， ） （ ， ） （ ， ） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $