第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册
《君子自强不息》教学设计
课 题 | 君子自强不息 | 主备教师 | 兰英 | 执教者 |
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课时安排 | 2课时 | 授课时间 | 2025.9 | 总课时 |
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教 学 目 标 | 1.理解“自强不息”的精神内涵及其在中华传统文化中的重要地位。 2.通过分析古今中外名人名言、诗词及人物事迹，深入感受自强不息的精神力量。 3.通过小组合作、讨论、演讲等活动，提升学生的语言表达、合作探究与思辨能力。 4.引导学生将“自强不息”的精神内化于心、外化于行，树立远大志向并付诸实践。 | ||||||
教学要点 | 教学重点 | （一）教学重点 1.理解“自强不息”的精神内涵及其在中华传统文化中的重要地位。 2.通过分析古今中外名人名言、诗词及人物事迹，深入感受自强不息的精神力量 （二）教学难点 1.通过小组合作、讨论、演讲等活动，提升学生的语言表达、合作探究与思辨能力。 2.引导学生将“自强不息”的精神内化于心、外化于行，树立远大志向并付诸实践。 | |||||
教学难点 | |||||||
教材 | 统编初中语文九上 | ||||||
教 学 过 程 初 备 设 计 | 个性修改 | ||||||
第一课时：探究“自强不息”的内涵与人物事迹 一、导入（5分钟） 教师活动：出示《周易》名句：“天行健，君子以自强不息。” 简要介绍句子出处及背景。
学生活动：自由发言，初步表达对“自强不息”的理解。 教师小结：引出本课主题——君子自强不息，并说明本节课的学习任务。
二、探究“自强不息”的内涵（20分钟） 活动一：名言解读与小组分享（10分钟） 学生活动： 以小组为单位，展示课前搜集的关于“自强不息”的名言警句。 每组选择1-2句进行解读，并简要说明其现实意义。 教师活动： 出示PPT中重点名言，引导学生深入理解： 《老子》：“胜人者有力，自胜者强。” 《论语》：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 《孟子》：“故天将降大任于是人也……” 康有为、歌德、海伦·凯勒等中外名人的相关语句。 点拨关键词，帮助学生把握精神内核。 活动二：小组讨论与代表发言（10分钟） |
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讨论问题：
学生活动：小组内讨论，记录要点，派代表发言。 教师活动： 巡视指导，适时引导。 总结学生发言，强调“自强不息”不仅是一种精神，更是一种行动。
三、感受诗词中的自强精神（10分钟） 教师活动：出示PPT中的诗词名句，引导学生朗读并简要分析： 屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 李白：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 郑燮：“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。” 学生活动： 朗读诗词，体会其中蕴含的坚韧与追求。 简要分析诗人是如何体现“自强不息”精神的。 四、寻找自强不息的人物（10分钟） 活动三：人物故事分享与颁奖词撰写 学生活动： 小组选择1-2个PPT中提到的自强不息人物（如祖逖、范仲淹、司马迁等），简要讲述其事迹。 为该人物撰写一段“颁奖词”或“推荐语”，突出其自强精神。 教师活动： 提供撰写范例（如PPT中司马迁的例子）。 巡视指导，鼓励学生表达真实感受。 展示交流：每组派代表朗读颁奖词，班级共同学习。
五、课堂小结（5分钟） 教师总结： 强调“自强不息”是中华民族的传统美德，是个人成长与民族复兴的精神动力。 鼓励学生从名人故事中汲取力量，在日常学习生活中践行这一精神。 布置作业： 每人搜集一位身边自强不息的人物事迹，准备下节课分享。
第二课时：演讲——青年当自强不息 一、导入与背景介绍（5分钟） 教师活动： 出示《十九大报告》节选，简要介绍其背景与意义。 提问：“作为青年学生，我们应如何理解‘青年兴则国家兴’这句话？” 学生活动：简要发言，表达看法。 教师引出主题：本节课我们将通过演讲活动，深入探讨“青年当自强不息”。
二、组建演讲团队与选题（10分钟） 学生活动： 自由组合成4-6人的演讲小组。 每组从以下话题中选择一个（或自拟相近主题）： |
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