第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计以“君子自强不息”为核心，导入用《周易》“天行健，君子以自强不息”名句，通过名言解读、诗词分析、人物事迹探究，到演讲活动，构建从内涵理解到实践表达的学习脉络，学习支架含PPT重点名言、演讲范文等。 特色在于跨时空素材与实践结合，以文化自信为根基，通过小组解读《老子》《论语》名言、撰写人物颁奖词、分组演讲“青年当自强不息”，提升语言运用与思维能力，为教师提供结构化流程，助学生内化精神并外化表达。

《君子自强不息》教学设计 课 题 君子自强不息 主备教师 兰英 执教者 课时安排 2课时 授课时间 2025.9 总课时 教 学 目 标 1.理解“自强不息”的精神内涵及其在中华传统文化中的重要地位。 2.通过分析古今中外名人名言、诗词及人物事迹，深入感受自强不息的精神力量。 3.通过小组合作、讨论、演讲等活动，提升学生的语言表达、合作探究与思辨能力。 4.引导学生将“自强不息”的精神内化于心、外化于行，树立远大志向并付诸实践。 教学要点 教学重点 （一）教学重点 1.理解“自强不息”的精神内涵及其在中华传统文化中的重要地位。 2.通过分析古今中外名人名言、诗词及人物事迹，深入感受自强不息的精神力量 （二）教学难点 1.通过小组合作、讨论、演讲等活动，提升学生的语言表达、合作探究与思辨能力。 2.引导学生将“自强不息”的精神内化于心、外化于行，树立远大志向并付诸实践。 教学难点 教材 统编初中语文九上 教 学 过 程 初 备 设 计 个性修改 第一课时：探究“自强不息”的内涵与人物事迹 一、导入（5分钟） 教师活动：出示《周易》名句：“天行健，君子以自强不息。” 简要介绍句子出处及背景。 · 提问引导学生思考：“你是如何理解这句话的？” 学生活动：自由发言，初步表达对“自强不息”的理解。 教师小结：引出本课主题——君子自强不息，并说明本节课的学习任务。 二、探究“自强不息”的内涵（20分钟） 活动一：名言解读与小组分享（10分钟） 学生活动： 以小组为单位，展示课前搜集的关于“自强不息”的名言警句。 每组选择1-2句进行解读，并简要说明其现实意义。 教师活动： 出示PPT中重点名言，引导学生深入理解： 《老子》：“胜人者有力，自胜者强。” 《论语》：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 《孟子》：“故天将降大任于是人也……” 康有为、歌德、海伦·凯勒等中外名人的相关语句。 点拨关键词，帮助学生把握精神内核。 活动二：小组讨论与代表发言（10分钟） 讨论问题： 1. 如何理解“自强不息”的精神？ 2. 我们在学习生活中如何践行“自强不息”？ 学生活动：小组内讨论，记录要点，派代表发言。 教师活动： 巡视指导，适时引导。 总结学生发言，强调“自强不息”不仅是一种精神，更是一种行动。 三、感受诗词中的自强精神（10分钟） 教师活动：出示PPT中的诗词名句，引导学生朗读并简要分析： 屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 李白：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 郑燮：“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。” 学生活动： 朗读诗词，体会其中蕴含的坚韧与追求。 简要分析诗人是如何体现“自强不息”精神的。 四、寻找自强不息的人物（10分钟） 活动三：人物故事分享与颁奖词撰写 学生活动： 小组选择1-2个PPT中提到的自强不息人物（如祖逖、范仲淹、司马迁等），简要讲述其事迹。 为该人物撰写一段“颁奖词”或“推荐语”，突出其自强精神。 教师活动： 提供撰写范例（如PPT中司马迁的例子）。 巡视指导，鼓励学生表达真实感受。 展示交流：每组派代表朗读颁奖词，班级共同学习。 五、课堂小结（5分钟） 教师总结： 强调“自强不息”是中华民族的传统美德，是个人成长与民族复兴的精神动力。 鼓励学生从名人故事中汲取力量，在日常学习生活中践行这一精神。 布置作业： 每人搜集一位身边自强不息的人物事迹，准备下节课分享。 第二课时：演讲——青年当自强不息 一、导入与背景介绍（5分钟） 教师活动： 出示《十九大报告》节选，简要介绍其背景与意义。 提问：“作为青年学生，我们应如何理解‘青年兴则国家兴’这句话？” 学生活动：简要发言，表达看法。 教师引出主题：本节课我们将通过演讲活动，深入探讨“青年当自强不息”。 二、组建演讲团队与选题（10分钟） 学生活动： 自由组合成4-6人的演讲小组。 每组从以下话题中选择一个（或自拟相近主题）： “我的中国梦” “志当存高远” “自强不息，迈向成功” 教师活动： 解释各话题方向，帮助学生明确演讲内容。 巡视协调，确保每组话题不重复。 三、撰写演讲稿（15分钟） 学生活动： 组内分工合作：资料搜集、撰稿、修改、演练。 参考PPT中提供的演讲范文，结合本组话题撰写演讲稿。 教师活动： 提供写作支架（如开头-中间-结尾结构建议）。 巡视指导，帮助各组调整内容与语言表达。 四、演讲展示与评价（20分钟） 学生活动： 每组推荐一名同学进行演讲（限时3-5分钟）。 其余学生和教师组成评委会，从内容、表达、感染力等方面进行评价。 教师活动： 提前制定简易评分表（内容完整、语言流畅、情感真挚等）。 语文课代表协助主持，控制时间与流程。 评选奖项： 根据评分结果，评选“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。 教师颁发奖状或表扬信，鼓励学生积极参与。 五、课堂总结与升华（5分钟） 教师总结： 强调“自强不息”不仅是传统文化的精髓，更是当代青年应具备的品质。 鼓励学生将演讲中的承诺转化为实际行动，树立远大志向并坚持不懈。 课后延伸： 将优秀演讲稿张贴在班级宣传栏，供学生学习。 鼓励学生撰写学习心得，记录本次活动的收获与感悟。 作业布置 1.搜集的名言、诗词、人物故事材料。 2.完成采访。 3.撰写演讲稿。 板书设计 教学反思 10 学科网（北京）股份有限公司 $