第七单元 “艺术之美”（句子专项练）语文统编版六年级上册
第七单元 句子专项练
【导语】
“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了”“它的存在，就是为了突显人物的英雄气概”—— 六年级的句子里，藏着艺术的感染力与文字的深度。有贝多芬为盲姑娘弹奏《月光曲》的温情，有京剧表演中 “无胜有” 的精妙，还有人物对话里藏着的体谅与真诚，这些句子不仅传递情感，更蕴含着丰富的表达技巧与文化内涵。
这份专项练习里，有全面的句子训练：从工整抄写经典语句，到辨析句子情感、判断病句与修辞；既能缩句提炼 “崖缝里冷”“浪花涌过来” 的核心，也能改写比喻句，让 “月光照进茅屋” 变成 “茅屋里的一切好像披上了银纱”；还能运用关联词语串联逻辑，品析盲姑娘 “弹得多纯熟哇” 中的赞叹语气，体会京剧 “一动不如一静” 的艺术智慧。比如从 “您，您就是贝多芬先生吧” 的双重称呼里，读懂盲姑娘的惊喜与不确定。
在这里，你可以练书写、学判断，还能深度赏析句子的情感与艺术手法 —— 比如环境描写烘托的清幽氛围，语言描写里藏着的人物性格。这些练习不只是做题，更能帮你学会用精准、富有感染力的语言表达，让句子既有情感温度，又有文化厚度。
翻开练习册，就像开启句子深度赏析之旅。跟着题目练一练、品一品，你会发现：文字能传递艺术之美，也能展现人性之暖，快来一起提升表达能力，让你的句子更有深度与魅力吧！
一、工工整整抄写句子。
1.兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
2.它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。
二、选择题。
1.对下列句子所表达的情感的分析不正确的一项是（ ）
A．这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！（羡慕，自卑）
B．是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（遗憾、内疚）
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C．哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（体谅、安慰）
D．不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（诚恳、热情）
2.下面是三位同学对这句话的理解，不正确的是（ ）
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
A．我能感受到盲姑娘为生活所迫，不想让哥哥再为自己的爱好辛苦，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。
B．我能感受到盲姑娘其实只是随口一说，她并不是真的想听贝多芬的演奏。
C．我能感受到盲姑娘把一直以来的愿望称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次实践活动，使我深受教育。
B．目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。
C．在江苏省经济贸易洽淡会上，外商和港澳同胞参观了丰富多彩的展品。
D．家长和老师对我们寄予很高的厚望，我们一定要努力学习，决不辜负他们。
4.下列句子不是比喻句的一项是( )
A．月光照下来，一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
B．月亮越升越高，穿过一-缕一缕轻纱似的微云。
C．她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里,格外明亮动人。
D．我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像-条长龙。
5.下面的句子中关联词语使用不正确的选项是（ ）
A．这已经（不是）戏剧，（而是）杂技了。
B．针线可是虚的，（但）在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
C．京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，（一旦）真用，那（就）得“狠狠做戏”。
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D．（虽然）真马不可能出现在京剧表演的舞台上，（但是）就用一根小小的马鞭来解决了这个问题。
6.下列句子中，不是反问句的是哪一项？（ ）
A．这，哪里还是戏剧？ B．这，不是太像杂技了吗？
C．您是贝多芬先生吗？ D．拿起兵器朝着对方一刺，对方不就“完”了吗？
7.下列句子没有运用修辞手法的是（ ）
A．这，哪里还是戏剧？
B．人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!
C．俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
D．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
8.下列句式转换有误的一项是（ ）
A．京剧发展、继承了中国传统戏曲的表现手法。(修改病句)京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法。
B．没有这一“舔”，那饭碗也完全不必拿上舞台。(用关联词语把两句话合并成一句话)如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
C．这，不是太像杂技了吗？(改成反问句) 这，不是太像杂技了。
D．王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“老班长，我帮你找。”(去掉引号，意思不变) 王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长找。
三、判断下面句子运用了什么修辞手法，填在括号里。
1.古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。( )
2.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！( )
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