第三章第一节《中国的土地资源》第一课时教学设计- 2025-2026学年地理商务星球版（2024）八年级上册

课

题

课

型

课

时

主备教师

授课

教师

教学分析

教学内容

商务星球版八年级上册第三章第一节《中国的土地资源》第一课时，主要内容包括土地资源的概念与利用类型、中国土地资源的数量特征（总量与人均差异、类型结构特点）。

学情分析

1. 知识基础：八年级学生已在七年级下册学习过 “自然资源的基本特征”，对 “总量丰富、人均不足” 的共性特征有初步认知，且通过生活经验对耕地、林地等土地类型有直观了解，但缺乏系统的地理分类与数据解读能力。
2. 能力特点：具备基本的读图、析图能力，能参与小组讨论，但对 “数据对比 — 特征归纳 — 问题分析” 的逻辑链条掌握不足，需要教师引导搭建思维框架。
3. 认知需求：对 “粮食安全与土地的关系” 等贴近生活的议题兴趣浓厚，适合通过实践探究、案例分析激发学习主动性。

教学目标确定

教学

目标

1. 区域认知：能说出中国耕地、林地、草地的主要分布区域，结合地形、气候等要素解释分布差异，明确土地资源的区域分布特征。
2. 综合思维：通过对比中国与世界及部分国家的土地资源数据，综合分析中国土地资源 “总量丰富、人均不足、结构不均” 的特征，理解自然条件与人口因素对土地资源的综合影响。
3. 地理实践力：能通过读图提取土地利用类型占比、人均面积等关键数据，运用数据对比方法归纳特征；能结合生活实例说明土地资源与生产生活的关系。
4. 人地协调观：认识土地资源对人类生存的基础性作用，初步形成珍惜土地资源的意识，理解 “总量与人均” 矛盾背后的人地关系。

教学重点

1. 中国土地资源的主要利用类型及分布区域。
2. 中国土地资源 “总量丰富、人均不足、结构不均” 的数量特征。

教学难点

1. 结合地形、气候等自然要素解释土地利用类型的分布差异。
2. 通过数据对比与分析，综合归纳土地资源的数量特征（突破方法：借助图表工具拆解数据，小组合作完成对比任务）。

教学策略

课前

准备

1. 教师：制作多媒体课件（含图 3.3 土地利用类型景观图、图 3.4 人均土地面积对比图、图 3.5 土地利用类型结构图等教材图表，补充 “中国地形分布图”“中国年降水量分布图”）；设计 “土地资源数据对比任务单”；准备耕地、林地、草地实物样本（如土壤、树叶、牧草）。
2. 学生：预习教材 “探究活动”，记录 1-2 个生活中利用土地资源的实例（如家乡的农田、林地）；查阅 “世界人均耕地面积” 基础数据。

教学

方法

读图分析法：贯穿两课时，通过解读地理图表提取关键信息，落实区域认知与综合思维。

合作探究法：用于数据对比、案例分析、方案设计等任务，培养团队协作与问题解决能力。

案例教学法：以西北沙化、重庆立体体育场等案例强化知识直观性，贴近现实需求。

情境导入法：第 1 课时以 “基本农田保护标识” 切入，第 2 课时以 “耕地面积变化图” 设疑，激发探究兴趣。

教学过程