1《草原》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

本组课文的主题： 本单元以“触摸自然”为主题，语文要素是“从所读的内容想开去”。阅读时，不仅要能把握文章内容，体会思想感情，还要能由课文展开联想。 阅读要素： 阅读时，带着思考和想象，从所读的内容想开去。 写作要素： 发挥想象，写出你变形后的经历，把重点部分写得详细一些。 ❶ 草原 ❷ 丁香结 ❸ 古诗词三首 ❹* 花之歌 习作 变形记 背起行囊出发吧， 去触摸山川湖海的心跳。 人文主题 第一单元 1.草 原 学习任务一：朗读课文 扫清障碍 1.自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 激情导入 敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 状元成才路 状元成才路 作者简介 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，其作品有《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。 老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 自读要求： 自由地朗读课文，读通句子。 边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？ 初读课文 绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微 微笑 tǎn shɑnɡ hónɡ tí fǔ shāo wēi 翠色欲流 襟飘带舞 蒙古包 鄂温克族 马蹄声 奶豆腐 bō li 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。 毯 腐 自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。 主客联欢图 喜迎远客图 草原风光图 景 人 默读课文，思考： 作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？ 品读课文 天空 地面 清鲜的空气 明朗的天空 四面的小丘 移动的羊群 欲流的翠色 静立的骏马和大牛 观察顺序 草原美景 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 展开想象，你从哪里读出了草原风景的美？在文章中画出相关句子，并在旁边作批注。 想象 在这画面里，你仿佛看见了什么？你能像老舍先生一样，发挥想象说一说吗？ 这次，我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ① ② 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 ③ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ④ ⑤ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 自由交流：“这种境界”具体指什么？ 平地是绿的，小丘也是绿的。 四面都有小丘，羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 “这种境界”具体指： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “这种境界”具体指： “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 渲染 勾勒 读一读，画一画：这段话中哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 景色 感受 在写景中融入感受有什么好处？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 感同身受 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 从课文中找出其他在写景中融入感受的句子，读一读，抄写下来。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 null 143940.92 $