7.3 图形的认识与测量（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版（2024）

该小学数学课件聚焦图形的认识与测量，涵盖线段、射线、直线、角的特征及长度单位换算与应用。通过谈话导入回顾旧知，衔接上节课内容引出复习主题，构建前后知识脉络作为学习支架。 其亮点在于结合观察操作与生活实例，通过表格对比图形特征、动手画等长线段及比较角大小，培养学生几何直观与空间观念，联系竹竿测水深等生活问题发展量感与应用意识。助力学生提升空间观念和问题解决能力，为教师提供结构化复习框架与多样化活动设计。

第七单元 总复习 3 图形的认识与测量 课时目标 1.能够准确识别线段、射线、直线和锐角、直角、钝角等基本图形元素，清晰阐述其特征及区别，并能在复杂图形中准确找出。 2.熟练掌握长度单位毫米、厘米、分米、米、千米之间的换算关系，能根据实际测量选择合适的单位，精确测量常见物体的长度并准确读数。 3.通过观察、操作、比较、归纳等活动，培养学生的空间观念、抽象思维与逻辑推理能力，提升动手实践与问题解决能力。 谈话导入 同学们，上节课我们复习了哪些知识？这学期我们还学习了测量长度、线与角等知识，这节课，我们就一起来复习本册书中的“图形的认识与测量”。 整理复习 （一）整理复习“线段、射线与直线” 这是什么图形？ 谁能说一说线段有什么特点？ 线段有两个端点，不能向两边无限延伸，可以测量长度。 整理复习 现在这个图形和线段有什么不一样？ 整理复习 这又是什么图形，它的特点是什么？ 整理复习 整理复习 举例说一说生活中哪些现象可以近似看成线段、射线、直线。 整理复习 （二）整理复习“测量长度” 当我们测量较短物体的长度时，常用哪些长度单位？ 毫米、厘米、分米、米。 它们之间的换算关系是怎样的？ 1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。 整理复习 测量较短物体用这些单位很方便，那么测量较长的距离时，我们会用到哪个更大的长度单位呢？它和米之间的换算关系是怎样的？ 测量较长距离的单位是千米，1千米=1000米。 整理复习 了解了这些长度单位，如何根据物体的长度选择合适的单位？ 测量铅笔的长度用厘米，可让用手比一比1厘米的长度。 整理复习 3mm，3cm，3dm，3m，3km有什么相同点与不同点？ 从数值和单位两方面分析，相同点是数值都是3，不同点是单位不同，所表示的实际长度不同。 整理复习 （三）整理复习“线与角” 图中有几个角？你能说出它们分别是什么角吗？ 整理复习 这些角有什么相同点和不同点？ 相同点是都有一个顶点和两条边，不同点是角的大小不同。 整理复习 比一比，在○里填“＞”“＜”或“=” 整理复习 从下面三个角的顶点起，在角的两边之间画一条射线。先想一想这个角被分成2个什么角，再画一画。 锐角和直角都只能分成2个锐角，钝角可以分成2个锐角或1个锐角、1个直角。 整理复习 我们学过用圆规和直尺画线段，那么如何画一条与已知线段等长的线段？ 先用直尺画一条射线，再用圆规截取与已知线段相同的长度，在射线上将圆规的针尖与端点重合，画一条经过射线的弧线，弧线与射线的交点，就是另一个端点。 整理复习 用圆规和直尺在下面菜地图中画两条与AB等长的线段AE和BE，并围成一个三角形。 巩固与应用 画一画。 （1）在下面直线上选一个点，并过这点画一条直线，形成4个角。 巩固与应用 （2）在圆盘上按要求画图。 ①先在圆盘的点A与点B、点C与点D之间画线段，并用圆规检验线段AB与线段CD是否相等。 巩固与应用 ②用圆规和直尺画一条线段EF，两个端点在圆盘边上，并与线段AB相等。 课时作业 1. 填一填。 （1） 下面四张照片中，从松鼠的前面拍的填“前面”，从松鼠的后面拍的填“后面”，从松鼠的侧面拍的填“侧面”。 （　前面　） （　侧面　） （　侧面　） （　后面　） （2） 如图，黑铅笔比绿铅笔长（　15　）毫米。 前面 侧面 侧面 后面 15 1 2 3 4 5 （3） 把下面的长度按顺序排列。 2002米　2千米　20分米　2200厘米 （　20分米　）＜（　2200厘米　）＜（　2千米　）＜（　2002米　） （4） （易错题）三角尺上最大的角是（　直　）角；钟面上4时整时，时针和分钟形成的角是（　钝　）角；3时半，时针和分针形成的角是（　锐　）角。 20分米 2200厘米 2千米 2002米 直 钝 锐 1 2 3 4 5 2. 选一选。 （1） 小男孩从窗外看到的是（　B　）。 A. B. C. B 1 2 3 4 5 （2） 如图，小明站在50厘米高的凳子上时和爸爸一样高，爸爸的身高是17分米，那么小明的身高是（　C　）分米。 A. 67 B. 33 C. 12 C 1 2 3 4 5 3. （操作探究）先量出下面线段的长度，再画一条比它短15毫米的线段AB，然后用圆规和直尺再画出两条和线段AB等长的线段BC和AC，围成一个三角形。 4厘米＝40毫米　40－15＝25（毫米） 1 2 3 4 5 4. （几何直观）看图数一数。 （　4　）个锐角 （　9　）个锐角 （　2　）个直角 （　1　）个直角 （　3　）个钝角 （　2　）个钝角 4 9 2 1 3 2 1 2 3 4 5 5. （生活应用）王叔叔把两根30分米长的竹竿连接起来测量水池中水的深度，接头部分的长是8分米，竹竿触底后顶端还超过水面12分米。水池中的水深多少米？ 30×2－8＝52（分米） 52－12＝40（分米）　40分米＝4米 1 2 3 4 5 今天我们复习了“图形的认识与测量”的知识。通过复习，你有哪些收获呢？ 下节课，再见！ $