第四单元 第12课 阿拉伯帝国-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级上册历史同步练习（统编版）

第四单元封建时代的亚洲国家《● 第12课阿拉伯帝国 达标闯关 1.把握关键词，获取重要信息是学习历史的重要方法之一。历史兴趣小组发送某一关键 词给DeepSeek(生成式人工智能)，得到“穆罕默德”“穆斯林”“麦加”等信息，这一关键 词是（) A.古印度 B.古巴比伦 C.阿拉伯国家 D.拜占庭帝国 2.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解 释的是（) A.7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教 B.630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 C.830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫” D.阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色 3.历史研究小组在归纳世界古代史上地跨亚、欧、非三洲的大帝国时，罗列了四个国家 (见下表)。“★”处应当填写( 地跨亚、欧、非三洲的大帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 ★ 公元前4世纪 2世纪 6世纪 8世纪 A.中国 B.波斯帝国 C.东罗马帝国 D.阿拉伯帝国 4.“大食派遣使臣与唐朝通好，史书记载的就有40多次。中国的造纸术还通过大食传 播到西方，促进了世界文化的发展。”材料中的“大食”应该是（) A.希腊人 B.阿拉伯人 C.罗马人 D.印度人 5.阿拉伯人被誉为“东西方文化交流的使者”，在吸收、消化外来文化的基础上创造了 有自己特色的阿拉伯文化。以下作品属于阿拉伯文学瑰宝的是() A.《荷马史诗》 B.《神曲》 C.《天方夜谭》 D.《医学集成》 6.如图所示，阿拉伯数字经过了漫长的演变过程。它的发明者和传播者分别是() )T01Y人1·→)73R46189。→)z3R6789123446789° 阿拉伯数字的演变过程 A.古代印度人、阿拉伯人 B.古代阿拉伯人、中国人 C.古代印度人、巴比伦人 D.古代阿拉伯人、印度人 049 厅史九年级上册人教版》 7.“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开 始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。”材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出 贡献是（) A.建立了地跨亚、欧、非三大洲的帝国 B.推动了亚非人民友好往来 C.创造了独具特色的阿拉伯文化 D.沟通了东西方的文化交流 综合拓展 8.某班级以“阿拉伯帝国”为主题开展探究活动，请你参与完成。 【影响深远的宗教】 材料一600年至1000年间的几个世纪中，伊斯兰教的出现，是欧亚历史和世界历史上 的一个重要转折点。穆斯林的惊人征服和大约1000年前亚历山大大帝的征服一样，统一了 整个中东地区。 一一[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)材料一中伊斯兰教的创立者是谁？“穆斯林”统一了整个中东地区，建立起了什么 国家？ 【独具特色的文化】 材料二《一千零一夜》由几百个故事汇编而成，其中有格言、寓言、童E u,f 话、宫廷趣闻、传奇等，涉及各阶层、各行业的人群。它以离奇怪诞的题材 千零一夜 与洒脱豪放的笔调，生动而朴实地反映了当时阿拉伯帝国境内各族人民的社 会生活。 改编自孟广林《世界中世纪史》 (2)材料二反映了阿拉伯人在哪一领域的突出成就？结合所学知识，列举阿拉伯帝国在 数学、医学领域的成就。 【“沟通者”的角色】 材料三在推动东西方文化的交流与融合上，阿拉伯人也有着重要的历史地位，一方 面，为吸收异质文化的营养，阿拉伯人自阿拔斯王朝初期就开始了著名的“百年翻译运 动”…另一方面，阿拉伯人将阿拉伯一伊斯兰文化乃至印度的数学知识、中国的造纸术 传入欧洲，对西欧基督教文化的发展产生了重大影响。 —一改编自孟广林《世界中世纪史》 050 第四单元：封建时代的亚洲国家《● (3)材料三反映出阿拉伯人对世界文化作出怎样的贡献？ 【读书笔记】 (4)结合所学知识，从以下文明中任选两项，论证“文明间的交流能促进文明的进步”。 (要求：运用史实，论证观点，条理清楚。) ,亚历山大帝国 >阿拉伯帝国 >罗马帝国 >日本 >拜占庭帝国 真题演练及跨学科试题 1.(2025·新疆)西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通 过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人( ) A.保存和传播了古代欧洲文化 B.批判了封建道德伦理观念 C.用理性之光驱散了愚昧黑暗 D.创造了有自己特色的文化 2.(2025·四川眉山)某校九年级学生开展研究性学习，搜集了以下材料，据此可知他 们研究性学习的主题是（) ·阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到 16世纪都是欧洲各大学的主要教科书 ·阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的 代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何 ·阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉 伯数字” A.阿拉伯文化兴盛的原因 B.阿拉伯文明的成就与影响 C.阿拉伯文明兴衰的历程 D.阿拉伯对外来文化的借鉴 3.【跨数学】中国古代算筹采用“纵十横百”表示数位，而阿拉伯数字由古印度人发明， 经阿拉伯人改进后传至欧洲。两者均以十进制为基础，这最能说明（) A.古代数学体系彼此孤立地发展 B.不同文明对数学规律的共性探索 C.不同文明都注重对数学的研究 D.帝国通过武力扩张促进文化统一 051 厅史山九年级上册人教版》 4.(2022·山东临沂、云南改编)阅读下列材料，回答问题。 材料一至德元年（(56)有三支西域唐军被调回内地，参加了收复长安的战争，以后 在此基础上组成了战斗力很强的镇西北庭行营。到了乾元元年(758)秋天，吐火罗叶护与 西城九国首领来朝，请求“助国讨贼”，肃宗派他们赴朔方行营效力。 —改编自《新唐书·李嗣业传》 (1)材料一所反映的历史时期(8世纪中期)，世界局势正在发生着重大变化。当时世 界上哪一个国家的疆域最大？它把中国的哪些重大科技成就传入了欧洲？ 材料二阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在 文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的 桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 一人教版普通高中教科书《中外历史纲要》（下） (2)根据材料二，概括阿拉伯人为世界文化作出的贡献。 052参考答案《● 综合拓展】 6.(1)①建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理②废除一切私地、私民，将 土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能自由买卖；统一赋税③仿效唐 朝的典章制度(2)大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(3)实际上天皇朝廷只是象征性的传统中央 政府，不具有实际权力。（意思相近即可） 真题演练》 1.C2.A3.A4.D5.中国。日本发展成为一个中央集权制的封建国家。6.（1)遣唐使和鉴真东渡；新罗仿唐制 建立政治制度并引入科技成就，朝鲜半岛音乐也传人中国；玄奘西行。(2)推动了社会的进步；丰富了社会生活；促进 了文明的发展。 第12课阿拉伯帝国 达标闯关》 1.C2.D3.D4.B5.C6.A7.D 综合拓展》 8.(1)穆罕默德。阿拉伯国家。(2)文学。数学：阿拉伯人改造了印度人的计数法，形成了“阿拉伯数字”，并创造 了完整的代数学。医学：《医学集成》和《医典》。(3)大量的希腊、波斯、印度典籍被译为阿拉伯文，在吸收、消化外 来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展 作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。(4)示例： 观点：文明间的交流能促进文明的进步。选择的史实：阿拉伯帝国、日本。论述：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数 法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，还将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传人欧 洲。日本通过遣唐使、鉴真了解了中国唐朝文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行大化改新。大化改新使日本发 展成为一个中央集权制的封建国家。由此可见，文明间的交流能促进文明的进步。 真题演练及跨学科试题》 1.A2.B3.B4.(1)阿拉伯帝国。造纸术、指南针、火药。（2)在吸收外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自 己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展 达标闯关】 1.D2.D3.C4.A5.D6.C7.B8.B 综合拓展》 9.(1)封建制度（封君封臣制）。庄园。 (2)租地农场和手工工场的出现。推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义 化，改变中世纪欧洲社会的面貌。(3)西欧庄园经济发挥其生产力，西欧封建社会走向兴盛；当出现了新的更高的生产 关系，即资本主义的生产关系，说明西欧封建社会将要走向衰亡。（言之有理即可） 125