第一单元 第2课 原始农业与史前社会-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步练习（统编版2024）

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源《 第2课 原始农业与史前社会 达标闯关 1.距今约10000年，我国南北方同时出现了人工栽培的农作物。随着农业的产生和发 展，我们的祖先开始定居生活。原始农业() A.为人类的起源提供了坚实可靠的证据 B.为华夏民族的形成奠定了基础 C.为古代文明社会的形成奠定重要基础 D.为研究汉字的起源提供了依据 2.图片证史是研究历史的重要途径之一。下列图片反映的共同主题是( 河姆渡遗址出土的稻谷 河姆渡遗址出土的猪纹陶钵 石磨盘和石磨棒 A.原始农业发展 B.铁器时代来临 C.磨制工具出现 D.制陶技术进步 3.河姆渡遗址发掘的大多数探坑中都发现了20一50厘米厚的稻谷、稻叶、茎秆和苇编 交互混杂的堆积层。这直接佐证了河姆渡人(） A.作物多样 B.种植水稻 C.精耕细作 D.集体耕作 4.考察半坡遗址，有助于我们了解( A.长江流域的文明 B.旧石器时代的到来 C.黄河流域的文明 D.早期国家的产生和发展 5.距今5000年前后，长江流域和黄河流域进入了早期文明社会。山东大汶口文化晚期的墓 葬，有的有百余件随葬玉器等精美工艺品和日常器物，有的却一无所有。这说明当时() A.原始居民还未走向定居 B.原始手工业品种类单一 C.已经出现贫富分化现象 D.使用铁器生产水平很高 6.大约距今四五千年，中华大地的文明起源已如满天星斗，八方雄起。其中，地处黄河 中游的中原地区是中华文明融合的核心地区。这反映了中华文明的起源和发展() A.历史悠久，延续至今 B.集中在黄河中游的中原地区 C.具有多元一体的特征 D.具有冲突与融合的双重趋势 综合拓展 7.为探究我国远古人类的生活，某校举行了以“拜访远古祖先”为主题的研究活动。阅 读材料，回答问题。 【任务一对号入座】 材料一 ①河姆渡原始居民②元谋人③半坡原始居民④北京人⑤山顶洞人 (1)依据所学知识，将材料一中远古人类的序号填入横线A、B两处位置。 007 厅史山七年级上册人教版》 洞穴时代的远古人类A: 定居时代的远古人类B: 【任务二图说历史】 材料二 图 图二 (2)结合所学，分析造成图一、图二房屋结构不同的主要原因是什么。 (3)这两处居民种植的粮食作物分别是什么？ 【任务三分析论证】 材料三七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出 现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。…内部大小血缘集体 之间以及个人之间，关系平等和睦。 —摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 (4)依据材料三，列举农业“有了很大发展”的表现。 真题演练 1.（2024·安徽)距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房 屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时该地区 () A.处于旧石器时代B.形成了早期国家C.出现了定居生活 D.产生了贫富分化 2.(2024·山东烟台)该遗址因为地处东南沿海，地下水位较高，保存了丰富的有机质 遗存，如干栏式建筑。在遗址下层，还普遍发现有稻类和其他禾本科植物混在一起的堆积 层。据此判断“该遗址”是（) A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.河姆渡遗址 D.半坡遗址 3.(2025·重庆)下图为河南三门峡出土的彩陶盆。这可用于研究我国（) A.山顶洞人的生产生活 B.史前时期的制陶技术 C.青铜食器的冶铸水平 D.瓷器用具的烧制工艺 008厅史七年级上册人教版》 参考答案 第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源 第1课远古时期的人类活动 达标闯关》 1.B2.C3.D4.B5.D6.D7.C 综合拓展》 8.(1)①图二②图一③图四 (2)会使用火。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件； 学会用火是人类演化史上的里程碑。(3)周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之 一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。(4)山顶洞人 掌握了磨光和钻孔技术，懂得人工取火，会捕鱼，会缝制衣服，同其他的原始人群交往，有爱美意识，也有埋葬死者的行为。 真题演练》 1.B2.C3.A4.A 第2课原始农业与史前社会 达标闯关》 1.C2.A3.B4.C5.C6.C 综合拓展》 7.(1)A：②④⑤B:①③(2)南方气候湿润，北方干燥（或气候环境、地理地形位置不同）。(3)河姆渡居民 种植水稻，半坡居民种植粟、黍。(4)耒、耜的出现和普遍使用；粮食的储备。 真题演练》 1.C2.C3.B 第3课中华文明的起源 达标闯关》 1.C2.D3.C4.D5.A6.A 综合拓展》 7.（1)人物：黄帝、炎帝。特点：华夏族由错居杂处的众多民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成的。 (2)大 禹。创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，敬业精神，高度的社会责任感等。 真题演练》 1.B2.A3.D 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课夏商西周王朝的更替 达标闯关】 1.A2.C3.D4.A5.A6.B 综合拓展》 7.（1)制度：禅让制。代表：尧、舜、禹。（答出一例即可）（2)制度：世袭制。朝代：夏朝。（3)制度：分封 制。等级：天子、诸侯、卿大夫、士。(4)暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要 108