7.1 《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《短歌行》为核心文本，围绕“忧”字展开层层剖析，从人生短暂、贤才难求到统一大业未竟的情感脉络清晰，通过诗眼定位、用典解析、比兴手法等环节构建学习支架，引导学生由表及里理解曹操复杂而积极的情感世界。 其亮点在于深度融合语言运用与思维能力培养，如通过“借代”“用典”“比兴”等手法分析，强化学生对古典诗歌语言精妙性的感知，又借助“月明星稀”等意象激发形象思维和审美创造。课件设计注重文化自信的渗透，如引用“周公吐哺”典故展现曹操礼贤下士的胸襟，呼应建安风骨的精神内核。教师可借此提升课堂深度，学生则能在诵读与思辨中实现情感共鸣与文化认同。

短歌行 曹操 曹操简介 曹操(155～220)，字孟德，小名阿瞒，东汉末年政治家、军事家、文学家。沛国谯（今安徽亳县）人。曹操谥武王，曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，史称魏武帝。他“外定武功，内兴文学”；统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 写作背景 建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率83万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果，他在赤壁之战中失利。 当年曹操已经53岁了，年事渐高，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此诗 读出诗情，体悟情感 短歌行 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 pì jīn wèi yōu duō mò qì yàn zā bǔ 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 忧 本诗哪个字出现次数最多？最能符合诗歌情感基调。 诗眼：指作品中点睛传神之笔 ①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 整体把握·诗眼 作者究竟 忧 什么？（情感） 诗中曹操是如何抒发这种忧 ？（手法） 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 相传是最早造酒的人，代指酒。 【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。 借代： 不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。 种类 例句 特征代本体 知否知否，应该是绿肥红瘦。 工具代本体 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 人名代著作 我们要多读点鲁迅。 绰号代本人 芦柴棒，去烧火！ 具体代抽象 不拿群众一针一线。 部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。 比喻、借代辨析 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 星空中银盘高挂。 烽火连三月，家书抵万金。 骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 借代表达效果答题模板： ①运用借代的修辞手法,本体是xx，借体是xx，本体和借体具有相关性。②突出了xx的xx特征，增强了语言的形象性；使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感③表达了作者怎样的情感 长远的样子，形容思虑连绵不断 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 艾蒿 【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。 沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人 分析第四节： 青青子衿，悠悠我心①。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹②。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ①用典1。语出《诗经·郑风·子衿》原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。子衿，代指周代读书人青色交领的服装。 ②用典2。语出《诗经·小雅·鹿鸣》。苹，艾蒿。《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。 什么是“用典”？ 凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。 用典从形式来看，常用和常见的主要有引用历史故事和化用前人诗句两种。引用历史故事，也叫“用事”。即把典故浓缩化为诗句，借以抒怀言志或影射时事。化用前人诗句，也叫“用句” 。也分两种，一是直接引用前人现成诗句，另一种是在原句基础上改动一字或数字，或是只借用其中的某些词语。 作用：使诗歌富有文采，典雅耐读；增加内涵容量，言简义丰；咏史以明言志或抒情；有据可依，生动形象，含蓄简洁，从而提高作品的表现力和感染力。 什么是“比兴”？ 定义：宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之词也”。 作用：托物引喻，生动形象，增强感染力；引发联想，耐人寻味。 例子：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 欲写所思之女，先言雎鸠起兴。 雎鸠天性温顺可比淑女之娴静。雎鸠是河洲常见之鸟可使人联想河边采荇之女。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ 二忧 ：贤才难得 ①比兴。将贤才喻为明月。以“明月”之可望而不可即，比喻贤才之难得。并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。 ②想象。“越陌度阡”四句呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树多周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。 三，泛指多次；匝，圈、周 吐出嘴里的食物 分析第四节： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ ①用典1。《管子·形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”表达希望贤才多多益善。 ②用典2。“周公吐哺”借此典故表示自己有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 三忧 ：功业未就 忧 人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 贤才难得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 统一天下 总结诗歌·回味内容 短歌行 求贤歌 感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 英雄的慷慨悲歌 活动方案 声与情： 读准节奏、把握情感基调，注意声音的长短、断续、轻重、疾徐、抑扬，声情并茂。 停顿节奏： 四言诗两字一节拍 标注符号： 停顿：/ 语速：快慢 语调：升调↑ 降调↓平调→ 前半部分感情基调：沉郁苍凉 后半部分感情基调：慷慨激昂 品味诗情 ——积极进取 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ——李白 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。 ——无名氏 人生如梦，一樽还酹江月。 ——苏轼 岁月短暂 讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ 20 知识补充 蒿里行 曹操 关东的仗义之士都起兵讨伐那些凶残的人。 最初约会各路将领订盟，同心讨伐长安董卓。 讨伐的各路军队汇合后，各有打算力不齐一，互相观望，谁也不肯率先前进。势利二字引起争夺，随后军队间就自相残杀起来。袁绍的堂弟袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝在北方刻了皇帝印玺。 战争不断，士兵长期脱不下战衣，铠甲上生满了虮虱，百姓也因连年战乱而大批死亡。尸骨曝露于野地里无人收埋，千里之间没有人烟，听不到鸡鸣。一百个老百姓当中只不过剩下一个还活着，想到这里令人极度哀伤。 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 上联：三国三曹三父子 下联：一歌一赋一诗书 横批 ： 建安风骨 曹操 《短歌行》 曹植 《洛神赋》 曹植 《七步诗》 曹丕 《与吴质书》 意境宏大，笔调朗畅 雄健深沉、慷慨悲凉 建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。 建安风骨 汉末建安时期文坛巨匠 “三曹”(曹操、曹丕、曹植)、 “建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢) 女诗人蔡琰 继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。 分析技巧型题（手法类）（6分） 提问： （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的艺术手法？ （3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 点出手法+结合诗句分析+情感 高考链接——诗歌鉴赏答题技巧分析 《短歌行》抒发了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。（6分） （1）感叹光阴易逝。（1分）“譬如朝露，去日苦多”运用比喻手法，把人生比作容易消散的朝露，表达了作者对人生易逝的感叹！（1分） （2）感叹贤才难得。（1分）“青青子衿”和“呦呦鹿鸣”运用典故，写出了作者对贤才的思慕和礼待；“明明如月，何时可掇”把贤才比作明月，不知何时才能摘取，表现贤才难得。（1分） （3）感叹功业未就，渴望一统天下。（1分）运用“周公吐哺”的典故，表现了作者对人才的渴望，对天下一统的渴望。（1分） 情感+（手法）+结合诗句分析 对比阅读 龟虽寿 曹　操 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 阅读《短歌行》与《龟虽寿》，思考下面的问题。 (1) 这两首诗的主旨有何异同？ (2) 这两首诗在艺术手法上有什么异同？ 素材积累 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”表现出诗人渴求贤才的博大胸襟。你能写出几句这样的名言警句么？试试看。 1、海纳百川，有容乃大。 2、山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士， 故天下归心。 3、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（李斯《谏逐客书》） 4、世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，但比天空更为浩瀚的是人的心灵。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.67 $