6.2《插秧歌》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

【南宋】杨万里 了解作者 杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 3 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 4 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪（móu）蓑是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。 唤渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。 秧根未牢莳（shì）未匝，照管鹅儿与雏鸭。 边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“ ”标出诗的韵脚。 田夫/抛秧/田妇/接， 小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲， 雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎， 低头/折腰/只/不答： “秧根/未牢/莳/未匝， 照管/鹅儿/与/雏鸭。” 6 《插秧歌》翻译： 农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。 斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。 农妇呼唤农夫吃早餐，休息一会儿，那农夫弯腰低头劳作，半天不回答，（只是说道：）秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽完毕，你回家一定要提防好小鹅小鸭（不要让他们来破坏秧苗）。 育苗 抛秧 插秧 施肥、杀虫 放水（补水） 收获 结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？ 9 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 忙 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。 “抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，分工明确，为抢农时忙碌不停的场景，勾勒出一幅紧张、繁忙的劳动场面，渲染出一家人齐心协力、其乐融融的劳动氛围。 一二句写热火朝天的劳动场面。 知识拓展：炼字类题目答题思路 第一步：解释该字在句中的含义； 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象； 第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。 思考：尝试将上一题答案改为这种思路模式。 示例：“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果） 此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 比喻 比喻 把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。 此句在结构上有承上启下的作用； 内容上用“兜鍪”和暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。 “甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 写作特点 该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。较之当时故作艰深、讲究“无一字无来历”的江西派末流，这样的作品自然是别具一格。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。  本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。（可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。） 15 1、内容上:直接从现实生活中撷取生活场景，既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。 2、感情上:诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。 3、语言上:想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句。却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。 总结全文 这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。 17 比较阅读 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 劳动者形象   《芣苢》   《插秧歌》 试分析《芣苢》和《插秧歌》异同。 重章叠唱 直接描写（动作描写） 展现了妇女采摘芣苢的劳动过程 劳动者的欢歌 喜悦 白描、比喻、 对话、正侧结合 展现了农忙时全家插秧的劳动场景 劳动者的赞歌 吃苦耐劳 勤奋 Lavf58.20.100 $