《短歌行》课后练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《短歌行》课后作业

一、基础知识积累

1. 下列对诗句中画线字词的解释，不正确的一项是（ ）
   A. 对酒当歌（应当） 慨当以慷（激昂慷慨）
   B. 何时可掇（拾取，摘取，这里指招揽） 越陌度阡（东西向的田间小路）
   C. 枉用相存（问候，探望） 契阔谈讌（久别重逢）
   D. 山不厌高（满足） 天下归心（使……归顺）
2. 下列各句的句式特点，与 “何以解忧” 相同的一项是（ ）
   A. 但为君故，沉吟至今
   B. 误落尘网中，一去三十年
   C. 沛公安在
   D. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
3. 下列对《短歌行》的理解与分析，错误的一项是（ ）
   A. 诗歌开篇 “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，以饮酒作歌起兴，用 “朝露” 比喻人生短暂，抒发了诗人对时光易逝的感慨，奠定了全诗深沉的基调。
   B. “青青子衿，悠悠我心” 化用《诗经》中的诗句，将诗人对贤才的思念与渴望比作对恋人的思念，含蓄委婉又情真意切。
   C. “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”，以明月比喻贤才，既写出贤才的珍贵难得，也表达了诗人因无法招揽所有贤才而产生的无尽忧愁。
   D. 结尾 “周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己愿像周公一样礼贤下士，渴望贤才归附，进而实现统一天下的远大抱负，情感豪迈激

昂。

4. 补写出下列句子中的空缺部分。
   （1）曹操在《短歌行》中，以 “______________，______________” 两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。
   （2）《短歌行》中，“______________，______________” 两句借用《管子・形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才，展现出宽广的胸襟。
   （3）《短歌行》里，“______________，______________” 两句化用《诗经》典故，写出诗人对贤才的思念之情，即使贤才不在身边，这份思念也从未停止。

二、阅读理解鉴赏

阅读《短歌行》全诗，完成下面小题。
 

短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。

1. 全诗围绕 “忧” 与 “求贤” 展开，请结合诗句，分析诗人 “忧” 的内涵有哪些。

 

2. “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 这几句诗历来被人称道，请从意象运用和情感表达的角度进行赏析。

 

 

三、语言表达运用

1. 请仿照示例，结合《短歌行》的内容，用一句话概括诗人的形象特点。
   示例：《归园田居（其一）》中的陶渊明，是一位厌恶官场、热爱田园、追求心灵自由的隐士。

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2. 曹操的 “忧” 不同于一般文人的悲秋伤春之愁，具有更深刻的内涵。请围