全册（教学设计）-2025-2026学年华中师大版（2024）体育三年级全一册

华中师大版（2024）小学体育与健康三年级（全一册）教学设计

目   录

全册教学设计

第一单元 中华传统体育放光彩

1 走近中华传统体育

一、教学背景

在 “健康第一” 教育理念深入推进的背景下，本节课依据《义务

教育体育与健康课程标准（2022 年版）》要求，聚焦核心素养培养，将中华优秀传统文化教育有机融入体育教学。华中师大版 2024 年小学体育与健康教材三年级全一册第一单元以 “中华传统体育放光彩” 为主题，旨在通过传统体育项目的学习，让学生感受中华传统文化的魅力，增强民族自信心和自豪感。

三年级学生年龄在 8-9 岁左右，具有较强的好奇心和模仿能力，之前已接触过简单的体育游戏和基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，为本节课学习传统体育项目奠定了一定基础。但他们对传统体育的了解大多停留在表面，缺乏系统认知。同时，“双减” 政策背景下，需要优化体育课程内容，增加实践性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力，养成良好的体育锻炼习惯。

二、核心素养教学目标

1. 运动能力：认识武术、跳绳、踢毽子、秧歌垫步舞等至少 3-4 种中华传统体育项目，了解其基本动作要领；能完成武术基本站姿、简单踢毽子动作等基础动作，在小组展示中能协调配合完成简单的传统体育动作组合。
2. 健康行为：在传统体育项目练习过程中，掌握正确的准备活动和动作保护方法，树立安全运动意识；培养积极参与体育锻炼的习惯，课后能主动与家人分享 1-2 种传统体育项目，初步形成体育锻炼意识。
3. 体育品德：在学习和体验传统体育项目中，感受其中蕴含的积

极进取、团结协作等体育精神；遵守课堂练习规则，尊重同学和教师，在小组活动中表现出良好的团队合作意识和文明礼貌行为。

三、教学重难点

1. 教学重点：认识常见的中华传统体育项目，了解其基本特点和文化意义；掌握武术、踢毽子等传统体育项目的基础动作要领。
2. 教学难点：理解传统体育项目所蕴含的精神内涵和文化价值，并将其转化为自身的情感认同；在实践中准确、协调地完成传统体育项目的基础动作，做到动作规范、安全有序。

四、教学过程

（一）情境导入：走进传统体育博物馆

1.教师活动：创设 “传统体育博物馆” 情境，展示武术器械（如刀、剑模型）、毽子、跳绳、秧歌道具等实物或图片，播放武术表演、秧歌舞蹈的短视频片段。提问：“同学们，你们在视频和图片中看到了哪些运动项目？这些项目和我们平时体育课上的跑步、跳远有什么不同呢？”

2.学生活动：观看视频和图片，自由发言分享自己的发现和感受，初步感知传统体育项目的多样性。

3.设计意图：通过情境创设和直观展示，激发学生的学习兴趣，让学生对传统体育项目形成初步印象，自然引入本节课主题。同时，通过提问引发学生思考，培养其观察和对比能力。