16白杨礼赞-【重点班提分练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步知识册（统编版2024）

父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！” 父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着 哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力 气！你们眼下靠我的力气吃饭，将来，你们是都要靠自己的力气 吃饭的！” 我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷 的喜悦、一种般切的期望、一种欣慰、一种光彩、一种爱。为了 报答父亲脸上那种稀罕的慈祥和光彩，我将那满满一大碗苞谷面 粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头，尽管撑得够呛，但心里幸福。 因为我体验到了一次父爱。我被这次宝贵的体验深深感动。 我以一个小学生的理解力，将父亲那番话理解为对我的一次 教导、一次具有征服性的教导、一次不容置疑的现身说法。我心 领神会，虔诚地接受这种教导。 从那一天起我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达， 力气也似乎有所增长。“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似 的！窝窝头，苞谷面粥，咸菜疙瘩，瞧一顿顿吃得多欢，吃得多 馋人哟！”这是邻居对我们家的唯一美慕之处。父亲引以为豪。 (有删改) 16 白杨礼赞 划 重点· 课文内容巧梳理 课文思维导图 黄绿错综 生长环境 无边无垠 (黄土高原) 雄伟壮大（景美） 坦荡如砥 干：笔直 白杨礼赞 枝：一律向上、紧紧靠拢 力争上游 不平凡（线索） 外部形态 叶：片片向上 (形美) 皮：光滑而有银色的晕圈 象 倔强挺立 征 内在气质 向上发展 积极向上（神美)》 不折不挠 北方的农民，守卫家乡的抗日军民，中华民族朴质、坚强、力求 上进的精神和意志 第四单元》 ○扫码听音频 Q课文主旨 作者运用象征手法， 借白杨树不平凡的形象， 赞美了在中国共产党领导 下坚持抗战的北方军民， 讴歌了他们朴质、坚强、 不屈不挠、团结向上的精 神，抒发了对他们的崇敬 和赞颂之情。 41 重点班提分练语文 ©技法点拨 比喻的修辞手法的作用 ①可以使文章语言生 动形象；②突出事物的特 点，引起读者的联想和想 象；③能更好地表达作者 的情感。 四中考链接 2023年黄石中考 《龙豁口》：枣红马的鬃 毛飞扬着，像一道红色 的闪电穿梭在白茫茫的 江雾和雪色之间。（此 句用了比喻的修锌，请 分析其表达效果)》 ②多音字辨析 -(zhē)折腾 折了(shé)折本 (zhé)折叠 ②形近字辨析 r抵（di)抵抗 邸(di)府邸 砥（di)中流砥柱 42 八年级上册 重点句段赏析 1.当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿 错综的一条大毯子。 【赏析】比喻，将黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子”，着 眼于色彩，勾勒出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原全景图。这 是白杨树的生存环境。 2.然而刹那间，要是你猛拾眼看见了前面远远有一排一不，或 者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那 你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 【赏析】比喻，将白杨树比作“哨兵”，生动形象地写出了白杨 树傲然耸立的形象特点。 核心考点归纳 画线句子运用了比喻的修辞手法，请说 设问方式 说其表达效果 分析比喻修 辞手法的表 运用了比喻的修辞手法，将…比作…， 达效果 生动形象地写出了…，表现了… 答题模板 （事物)的…特点，表达了作者对… (事物)的…感情 累 知识· 基础知识善归纳 重点字词 kdikěn zhǔz juan dai i jue jiang po suo 开垦 主宰 倦怠 Y枝 倔强 婆娑 qiu zhi wei an uo ran wan ran xiu qf bI shi 虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视 miao shou ou de tan dang ru di qian zi an zhang yan yan yu shul 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 pang yi xie chu buzhébu nao 旁逸斜出 不折不挠 重点词语释义 [1]婆娑：形容枝叶茂盛，高下疏密有致。 [2]秀颀：美而高。颀，修长。 [3]妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。” 指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 [4]坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 [5]潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 [6]旁逸斜出：指树枝从树干上斜着伸出来。 了解作者及创作背景 ◇茅盾（1896一1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人， 作家、社会活动家。著有长篇小说《子夜》《腐蚀》，中篇小 说《幻灭》《动摇》《追求》（合称“蚀”三部曲)，短篇小说 《春蚕》《秋收》《残冬》（合称“农村三部曲”），散文《白杨 礼赞》《风景谈》等 ◇本文写于1941年，当时正处于抗日战争最艰苦的战略相持 阶段。1938一1940年，作者目睹了北方军民在中国共产党的 领导下团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放 的前途和希望，于是深受鼓舞，到重庆后写下了这篇热情洋 溢的散文，展现了西北军民团结抗战的伟大精神和意志 d 素养 语文素养多积累 植物的象征意义 植 物 象征意义 诗句 岂不罹凝寒？松柏有本性。[刘 松 柏 坚强不屈、孤傲耿直 桢《赠从弟》（其二）] 千磨万击还坚劲，任尔东西南 竹 子 虚怀若谷、坚韧正直 北风。（郑燮《竹石》) 众芳摇落独暄妍，占尽风情向 梅 花 坚贞不渝、坚强高洁 小园。（林逋《山园小梅》) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲 菊 花 清高孤傲、不屈不挠 霜枝。（苏轼《赠刘景文》) 应为洛神波上袜，至今莲蕊有 莲 花 高尚圣洁、清廉正直 香尘。（温庭筠《莲花》） 第四单元 ®知识拓展 茅盾文学奖 1981年3月14日， 茅盾在弥留之际致信中 国作家协会书记处，表 示“捐献稿费二十五万 元”，希望“作为设立 一个长篇小说文艺奖金 的基金，以奖励每年最 优秀的长篇小说”。3月 20日，中国作协主席团 召开会议，决定成立茅 盾文学奖奖金委员会， 由中国作协副主席巴金 任主任委员。10月，中 国作协主席团会议正式 决定启动“茅盾文学奖” 的评选工作，巴金任评 委会主任。 43