期末测试卷-【重点班提分练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步试卷册（统编版2024）

高效备考 精谁提分 0● 期末测试卷 扫码批 ⊙重点题讲解 厨 考试时间：100分钟满分：100分 一、积累与运用（共17分） 临近期末，语文课代表小文准备结合自己的学习经验，为 大家整理一份语文复习攻略，请你参与完善。 g 【攻略一：复习有“料”，回归课本】 1.阅读下面语段，回答问题。（共9分) 封 面对繁杂的复习任务，许多同学在日夜苦学中早已 ,焦躁情绪在很多同学心中qian zi an zhǎng。别 请 怕！我来给你支支招。 勿 回归课本，是复习的第一步。字词复习不能仅靠死记硬 题 背，因为试题要考查这些字词在语境中的识记和运用。现代 文阅读建议从课后习题入手，整合阅读方法，建构知识体系。 写作时跟着课文学习写作技巧，收获会更多。这些课本上的 雨 收获，不仅是我们未来人生旅途中的宝贵财富，更是过往学 习生活的记录。 回归课本，遵循规律，不忘语文学习的chu zhong,你一 定能够以不变应万变，在期末复习中事半功倍。 (1)根据拼音，将语段中空缺的词语补充完整。（4分)》 qian zT an zhang ) chu zhong (2)语段横线处可填入的成语最恰当的一项是( )(3分) A.深恶痛疾 B.筋疲力尽 C.热泪盈眶 D.触目伤怀 (3)语段中画波浪线的句子有语病，请你将修改正确的句子 写在下面空白处。（2分) 【攻略二：复习有“招”，融于生活】 2.把古诗文融入生活，不仅能让我们获得更好的审美体验，还 更有助于我们深刻记忆。请你运用所学古诗文，把下面这段 随笔补充完整。（8分) 深冬回到老家，已不见那漫山遍野的秋意，“① ② ”(王绩《野望》)的秋景图 只能等明年了吧。老院子里的寒菊却还未调零，徜徉花丛让 人不禁遥想“③ ④ [陶渊明《饮酒》（其五）]的悠闲惬意。一阵寒风吹过，远处 的松柏傲然挺立于天地间，与寒风对抗，可谓“⑤ ?⑥ ”[刘桢《赠从弟》（其二）]。 想到自己学习上的困境，我有些灰心，爸爸安慰我道：“天将 降大任于是人也，⑦ ,⑧ (《生于忧患，死于安乐》)，只要你勇敢面对，这些困苦磨难 将成为你攀登高峰的台阶。” 二、整本书阅读（共6分） 3.在“浸润红色文化，致敬革命榜样”活动中，同学们就《红星 照耀中国》和《红岩》展开整本书思辨性阅读研讨。同学们畅 所欲言，好不热闹。请结合《红星照耀中国》补充我方辩手的 陈词，给对方辩手有力的反驳。(6分) 对方辩手：我方认为，《红星照耀中国》不适合深度阅读。首 先，时间久远。书中所描述的历史事件距离现在 较为久远，当代读者尤其是年轻读者，不能感同 身受，可能会缺少共鸣。其次，阅读难度较大。 由于涉及特定的历史背景和政治内容，对于一些 缺乏历史知识储备的读者来说，理解起来可能有 一定难度。因此，我方认为，《红星照耀中国》不 适合深度阅读。 我方辩手： 三、文言文阅读（共16分）】 阅读下面文言文，完成4~7题。（共16分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭， 环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者， 是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利 也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民 不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得 道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下 顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (《得道多助，失道寡助》) 期末测试卷 【乙】临武君与孙卿子议兵于赵孝成王前。王曰：“请问 兵要®。”临武君对曰：“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之 发®，先之至，此用兵之要术④也。” 孙卿子曰：“不然。臣所闻古之道⑤，凡用兵攻战之本，在 乎壹民。弓失不调则羿不能以中微六马不和则造父⑥不能以致 远；士民不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者是乃 善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。” (节选自《荀子·议兵》，有删改) 【注①临武君：战国时楚国将领。孙卿子：即荀子。赵孝 成王：名丹，赵惠文王的儿子。②兵要：用兵的要领。③发：出发， 启行。④要术：关键策略。⑤古之道：古代用兵的规律。⑥造 父：历史上著名的善御者。为周穆王驾车出游，得知叛乱消息， 造父驾车日驰千里，周穆王得以迅速返回，平定了叛乱。⑦附 民：使民众归附自己。 4.根据表格中的方法提示，解释加点词语的意思。（3分) 文言语句 方法提示 释义 亲戚畔之 通假释义法 (1) 观敌之变动 联系成语法：察言观色 (2) 查阅词典法：①专一； ②一概，都；③统一； (3) 在乎壹民 ④确实。（摘自《古代汉 (填序号) 语词典》) 5.用“”给乙文中画横线的句子断句。（限断三处）(3分) 弓失不调则羿不能以中微六马不和则造父 不能以致远 6.把甲、乙两文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)天时不如地利，地利不如人和。 (2)故善附民者，是乃善用兵者也。 7.如何在战争中取胜，这个问题引发了临武君、荀子与孟子的 思考，请结合甲、乙两文的内容分析他们观点的异同。（6分) 15 四、现代文阅读（共21分）】 阅读下面文章，完成8~11题。（共21分） 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上， 抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的 他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶醉他的，不全是那枯 黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越 来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐 的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮 子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋 干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满 是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇 花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢 登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍 的父亲，我莫名有些心疼。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄， 布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀 着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个 大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘 迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清 秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗 一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花 生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了 一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近 的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。 刨红薯，手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得 痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在 老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年般实的春 秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试， 依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递， 16 很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又 分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的 吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸 枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道： “往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。” 父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点， 我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的 实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说， 柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火漤 甜，让我们吃个够；野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父 亲年年都会收些回家，给我们当零食；漫山的茅草、荆条是上 好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后 垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着； 柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪” 燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生 板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思： “要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅 然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。 难道大山、土地也老了？” ①确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不 再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、 谷子、芝麻…仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中， 黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静 坐的父亲头上。 ②我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿 了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风 扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦 的小院，谁也不再说话。父亲又，点了一根大叶烟，抽得猛了些， 烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ③我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收 秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 (选自《北京日报》，有删改) 8.“他的秋收半径越来越短”，下面右图是父亲的秋收版图，请 你将其补充完整。（6分) 期末测试卷 (1) 笔不小的收 个 (2) (3) 南红 (2 9.从修辞手法的角度，赏析第①段画横线的句子。（3分) 10.本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的 作用。(6分) 11.根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。（6分) 五、作文（共40分） 12.阅读下面材料，按要求作文。（40分) “要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上”， 这句话告诉我们读书和旅行是人类探索未知的两种方式。 请从下面两项任务中选择一项，写一篇不少于600字 的作文。 任务一：请以“寻”为话题，写一篇游记，记录你的一次 旅行经历，描述旅途中的所见所闻，展现你寻找美、探索未 知的过程，以及旅途带给你的感悟和收获。 任务二：请以《那次 的阅读之旅》为题，讲述 你阅读经历中的精彩故事，向校刊《灵魂在路上》栏目投稿。 要求：①若选任务一，请自拟题目；若选任务二，请先 将题目补充完整；②自定立意，不得套作，不得抄袭；③文 中不得出现真实的地名、校名和人名。向，他是中国文化的符号 (3)示例：①创新表达中华优秀传统文化，增加互动性和趣 味性；②用新方法、新技术传播中华优秀传统文化，如利用 视频、动漫、电影、AI数字技术和社交媒体，创建互动体验平 台等。 7.示例：江姐，她是坚毅无畏的革命英雄，在丈夫牺牲后，毅然 决然地继续投身革命事业。面对敌人惨无人道的酷刑折磨， 她誓死不屈。竹签钉指也未能让她吐露半点党的机密。她 的这种坚韧不拔、对党无限忠诚的精神，彰显了共产党员的 钢铁意志。 8.借“折戟”感叹当年的赤壁之战，“铁未销”暗寓岁月流逝、物 是人非之慨。诗人托物写史，由“折戟”引发历史沉思，为诗 的后两句发议论、抒感慨作铺垫。 9.示例：所改句子诗味不足，失去了原句里所表现出的那种假 想曹军胜利，而孙、刘失败之后的形象化的反差情景，也失去 了以美人衬英雄、与上句“周郎”相呼应的富于情趣的表达 效果。 10.金微山黄金台报答君恩、为国效力 11.示例：《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 开”两句，从视觉角度，以“黑云”喻敌军，“甲光”指唐军，写 出了敌军的来势汹汹和唐军的严阵以待；“角声满天秋色 里，塞上燕脂凝夜紫”，从听觉和视觉角度，描绘了战争的激 烈和悲壮，展现了将土们浴血奋战的英勇形象。 12.D 13.所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 14.①首先将天时、地利、人和三者相互比较，用两个“不如”强 调了“人和”的重要性；②然后以占天时者不能攻破占地利 者为例，证明了“天时不如地利”的正确性；③最后又以守 城一方拥有“地利”却终不能守为例，有力地说明了“地利 不如人和”的道理，论证层层深入，逻辑性强。 15.施行仁政会得到百姓的广泛拥护，不施行仁政则会失去民 心，这是阿县“败魏师”的根本原因。乙文中子奇重视农业 生产，将兵库里的兵器铸造成农具给百姓使用，关心民生疾 苦，将粮仓打开救济贫困的人，赢得了百姓的爱戴和拥护， 所以在魏国攻打阿县时，阿县的百姓才能够父子兄弟一起 上阵杀敌，战胜魏国。 【参考译文】 【乙】子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。 不久，齐君反悔了，派人追回（子奇）。追赶的人返回说：“子奇 一定能够治理好阿县，同车的人都是白发老人。那么凭借老人 的智慧，凭借年轻人的决断，一定能治理好阿县啊！”子奇到达 阿县，把兵库里的兵器铸造成耕田的农具，打开粮仓来救济贫 20 困的人民，阿县被（子奇）治理得井井有条。魏国的人听说小 孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵 攻打（齐国）阿县。阿县的人父子兄弟一起上阵杀敌，用自己 家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。 16.（1)往，到…去（2)放下，舍弃(3)离开 17.今梁赵相攻/轻兵锐卒必竭于外/老弱罢于内 18.这样，我们一举就解除了赵国的围困，而又可以让魏国自己 疲惫衰败。 19.示例：【孙膑的角度】要善于思考，因势利导，劝说他人的时 候要找到问题的关键。 【田忌的角度】要善于听取他人正确的意见。 【参考译文】 魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国请求救援。齐威王 想要任命孙膑为将领，孙膑推辞说：“受过肉刑而身体残缺的 人，不可以（担任将领）。”于是（齐威王)就任命田忌做将领，让 孙膑做军师，（孙膑）坐在有帷帐的兵车中，为田忌出谋划策。 田忌想要率领军队到赵国去（救援），孙膑说：“解开杂乱纷繁 的丝线，不能紧握拳头（胡乱地捶打）；排解争斗，不能亲自以 手撠刺人。避实就虚，使（敌人的)形势受到阻碍，（敌人的）行 动受到制止，那么（他们的争斗）自然就会解开了。如今魏国 和赵国相互攻打，魏国轻装精锐的士兵必定全部在外作战，老 弱疲惫的士兵在国内疲乏不堪。您不如率领军队快速向大梁 进军，占据它的交通要道，冲击它正空虚的地方，他们必定会舍 弃赵国而回兵自救。这样，我们一举就解除了赵国的围困，而 又可以让魏国自己疲惫衰败。”田忌听从了孙膑的建议，魏军果 然离开了邯郸，和齐军在桂陵交战，齐军把魏军打得大败。 20.略。 期末测试卷 1.(1)潜滋暗长初衷 (2)B (3)不仅是过往学习生活的记录，更是我们未来人生旅途中 的宝贵财富。 2.①树树皆秋色②山山唯落晖③采菊东篱下④悠然见 南山⑤岂不罹凝寒⑥松柏有本性⑦必先苦其心志 ⑧劳其筋骨 3.示例：我方认为，《红星照耀中国》适合深度阅读。首先，虽 然《红星照耀中国》所描述的历史事件距离现在有些久远，但 正因为如此，它为我们打开了一扇了解那段历史的窗户。通 过阅读这本书，我们可以深刻感受到革命先辈坚定的信仰、 顽强的意志和无私奉献的精神。其次，尽管这本书涉及特定 的历史背景和政治内容，可能会给一些缺乏历史知识储备的 参考答案 读者带来一定的阅读难度，但这也正是它值得深度阅读的原 因之一。通过阅读我们可以系统地了解中国革命历史，丰富 自己的历史知识。同时，作者埃德加·斯诺客观、真实的记 录方式和生动的描写手法，使得这本书具有很高的文学价 值和艺术特色。因此，我方认为，《红星照耀中国》适合深度 阅读。 4.(1)同“叛”，背叛(2)观察(3)③ 5.弓矢不调/则羿不能以中微/六马不和/则造父不能以致远 6.(1)天时比不上地利，地利比不上人和。 (2)所以善于使民众归附自己的人，才是善于用兵的人。 7.同：荀子和孟子都强调“人和”的重要性。荀子和孟子都阐 述了人心所向、内部团结的“人和”因素在战争取胜中的关键 作用。 异：临武君认为“上得天时，下得地利”是用兵的关键，更重 视“天时”“地利”，与荀子和孟子的观点不同。 【参考译文】 【乙】临武君与荀子在赵孝成王面前商议用兵的问题。赵 孝成王说：“请问用兵的要领是什么？”临武君回答说：“对上能 得到有利于作战的天气、时令，对下能得到有利于作战的地理 形势，观察敌人的变动情况，比敌人后出发，却比敌人先到达， 这就是用兵的关键策略。” 荀子说：“不是这样的。我所听说的古代用兵的规律，大 凡用兵攻战的根本在于统一民心。弓箭不协调，就是后羿也 不能射中微小的目标；六匹马不和谐，就是造父也不能使车子 到达远方；士人和民众不亲近归附，就是商汤、周武王也不能 一定取胜。所以善于使民众归附自己的人，才是善于用兵的人。 所以用兵的关键在于善于使民众归附自己罢了。” 8.(1)只种了两分地，花生个大饱满，父亲却咬不动（窘迫） (2)采摘能手（骄傲）(3)不能下窖放红薯（无奈） 9.这句话运用了比喻的修辞手法，把父亲存放秋收果实的屋顶 比作其劳动成果的秀场，如今年老的父亲秋天的收获越来越 少，屋顶萧条，秀场“繁华不再”，表达了作者对岁月不饶人的 感慨，对父亲老去的无奈与心疼。 10.回忆中的父亲能干又要强，而现实中的父亲衰老又无奈，回 忆与现实交织，形成了鲜明的对比，突出了父亲的衰老，表 达了“我”对过去生活的怀念和对父亲的心疼；回忆的内容 是插叙，避免了平铺直叙，使文章内容丰富又层次分明 11.结尾段写父亲已经进人人生的晚年，他不再强壮能干。“我” 不仅要帮父亲秋收，还应通过陪伴和关爱父亲，让彼此收获 美好的亲情与暖暖的爱，这是“我”感恩父亲、回报父亲的 决心。 12.略。