第6单元大单元学习任务群专题训练六·千载风骨立人间-【重点班提分练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练习册（统编版2024）

5答案直抒胸臆与间接抒情相结合，表达了词 人强烈的故土沦丧之痛和深厚的爱国之情。 6答案示例一：我倾向于把“争渡”理解为“奋 力把船划出去”。词人“误入藕花深处”，急于 找到出路而奋力划船，其声音自然“惊起一滩鸥 鹭”。这种解释侧重于体现人物动作，也符合全 词轻松欢快的基调。 示例二：我倾向于把“争渡”理解为“怎渡”。词 人“误人藕花深处”，急于找到出路，“怎渡，怎 渡”，问询的慌张和划船时的手忙脚乱“惊起一滩 鸥鹭”。这种解释侧重于体现人物心理，也增强 了“故事”的曲折性。 7答案(1)C【解析】C.甲词主要运用了视觉 和听觉的描写，如“绿水逶迤”“芳草长堤”“无 风水面琉璃滑”等是视觉描写，“隐隐笙歌处处 随”是听觉描写，并没有触觉描写。 (2)示例一：选“游春之乐”。两首诗词都以游踪 为线索，发现诸多美景，同时，两位作者直抒胸 臆一“轻舟短棹西湖好”“最爱湖东行不足”， 可以看出作者游春的欢乐、愉悦之情。 示例二：选“赏春之美”。《采桑子》“绿水逶迤” 描绘了春水碧绿的美好景色；《钱塘湖春行》“几 处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展现了春天生 机勃勃的美好景象，这些都是作者观赏所得，所 以选“赏春之美”。 8答案①酒美梅酸，恰称人怀抱②对时光流 逝、年华老去的无奈与感伤③能够收复失地， 恢复中原的繁荣④家国情怀 【解析】第①空，“随意杯盘虽草草。酒美梅酸， 恰称人怀抱”暗示了词人通过美酒与酸梅来暂时 忘却忧愁，享受与亲友相聚的欢乐。第②空，“醉 里插花花莫笑，可怜春似人将老”表达了对时间 流逝的无奈和对青春逝去的哀伤。第③空，“永 夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道”抒写对 汴京被占的哀思和沉痛。李清照对“长安”魂牵 梦萦，实际上是希望南宋统治者能够收复失地， 恢复中原的繁荣。第④空，许多文人心中都有一 座“长安”，这个“长安”看似是一座城，实则是 深藏在文人心中的一种情怀与象征。“长安”不 仅指古代中国的政治、文化中心，更是文人们精 神寄托与理想追求的所在。在李清照的心中，“长 安”则象征着往昔的繁华与安宁，是她对故国旧 梦的追忆与感慨，也寄托了她对时局动荡、家国 沦丧的无奈与哀愁。因此，“长安”在文人笔下， 往往超越了其地理上的意义，成了一种文化符 号，承载着他们的家国情怀。 专题训练六·千载风骨立人间 1答案(1)pan cheng (2)镌熄 (3)①富贵不能淫②贫贱不能移③威武不能 屈④心远地自偏⑤烽火连三月⑥家书抵 万金⑦报君黄金台上意⑧提携玉龙为君死 ⑨九万里风鹏正举①蓬舟吹取三山去 2答案(1)B【解析】B.“笔画连绵”是草书 的特点，不是楷书的特点。 (2)①C②A③B (3)示例：讲“励志的青春”故事/宣“拼博的青 春”誓言 (4)两袖清风昭日月一身傲骨立雪霜 3答案(1)见弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以 客礼见之 (2)不愿劝说招降张世杰（答出文天祥拒绝的态 度即可) (3)派遣，命令 (4)文天祥视死如归的坦然淡定，以及他忠君爱 国的情怀 4答案(1)示例：坐在牢狱中，头发凌乱斑白， 神情忧伤地向窗外望去 (2)落叶/黄花（答出任意一个） (3)国破家亡，我就像这流水中的落叶一般四处 飘零。多想重见天日，杀敌报国，可惜所有希望 如今都成了心中的遗恨，只能感叹一声前事如 梦了（表达出国破家亡的悲叹和壮志未酬的哀伤 即可) 5答案孟子认为富贵不能使大丈夫迷惑，贫贱 不能使大丈夫动摇，威武不能使大丈夫屈服，大 丈夫要有博大胸怀、坚定意志和崇高品质。文天 祥被俘后见到元朝大将张弘范，拒绝跪拜，表现 出宁死不屈的铮铮铁骨；面对元军的招降和威逼 利诱，文天祥毫不动摇，视死如归，始终保持着对 国家的赤胆忠心。 【参考译文】 文天祥被押解到潮阳，被带去见张弘范，（张 弘范)身边的人命令文天祥跪拜，文天祥不跪拜， 张弘范于是用对待客人的礼节对待他。与他一 起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说： “我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做 吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他所 写的《过零丁洋》的诗交给张弘范。 崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥到 京师。文天祥在燕京一共有三年，元世祖知道文 天祥始终不屈服，（于是）召文天祥入朝，对他说： “你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受大宋恩 泽，担任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿赐我 一死就满足了。”文天祥就要被处斩时非常从容 镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。”向 南方跪拜后被处死。 专项一基础知识综合 1答案hèchong峭铭 2答案(1)①zi②xiào (2)①溯②瞻 3答案D【解析】A.“坎坷磨难”是并列关系 -3 的短语；B.“磨炼”在句子中是名词；C.“不是… 而是…”连接的两个句子是并列关系的复句。 4答案(1)情味婆娑彰显 (2)示例：A.通江达海B.包容万物（与后一句语 意连贯即可) (3)海门迎接访客。 【解析】句子的主千是：海门（主语）+迎接（谓 语)+访客（宾语)。其中，“以开放的姿态和创新 的精神”是状语，修饰谓语“迎接”，说明迎接的 方式或态度。 5答案(1)将“吸收”和“接触”调换位置。 (2)狭窄 (3)B【解析】从逻辑关系来看，“信息茧房”首 先会对个体间的关系产生影响，即“导致脆弱离 散的人际关系”；个体关系的变化会进一步影响 到不同群体间的关系，即“加大不同群体间的疏 离感”；而群体间关系的变化最终会“影响到社会 的整体健康”，这是一个从个体到群体再到社会 整体的层层递进的逻辑关系。所以正确顺序为 ②①③。 6答案(1)B【解析】A.“蹒跚”的“蹒”应读 作“pn”,“籁籁”应写作“簌簌”；C.“倔强”的 “倔”应读作“jué”；D.“行旅”的“行”应读作 “xing”,“长途拔涉”应写作“长途跋涉”。 (2)C【解析】C.“我们斟酌着苏州园林的光和 影”涉及的课文是《苏州园林》，是说明文，不是 散文。 (3)C【解析】C.“摩拳擦掌”形容战斗、竞赛或 劳动前精神振奋的样子。在语段中用来形容《清 明上河图》中的路人，与语境不符，使用不当。 (4)“抒发”与“美景”搭配不当。可删掉“与 美景”。 专项二文学文化常识 1答案A【解析】B.《藤野先生》节选自鲁迅重点班提分练语文八年级上册 大单元学习任务群 扫 改 重点题讲解 专题训练六·干载风骨立人间■■ 8/专题解读 一个人应该有怎样的品格与志趣？这些品格与志趣又当如何砥砺与 坚守？本单元的古诗文，或以睿智雄辩纵论人生的理想与担当，或以奇特 想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写 人生感悟与思考。古人的风骨在一篇篇诗文中体现，也在立身处世、涵 养德行方面给我们以教益。为此，学校举办“千载风骨立人间”系列活动， 请你参与并完成下列任务。 四基础型学习任务群 在历史的长河中，当李贺“⑦ ⑧ ”(《雁 活动一温故课文知风骨 门太守行》)的爱国壮语穿透时空；当李 1.下面是小荣为本次活动写的一段开场白， 清照“⑨ 0 风休住， 里面有些内容缺失，请你帮她完善。 0 ”[《渔家傲》（天接 八百里秦川的风沙里，周亚夫军队里 云涛连晓雾)]的理想与追求飞跃仙山， 的号角声犹在耳畔回响，这位“真将军” 我们终于懂得：那些juan刻在竹简绢帛上 以铁血军令筑起巍巍长城，让长安城头的 的文字，原是华夏文明永不灭的精神 星月都染上肃穆的青铜色。历史的烽烟中， 火种。 总有人用脊梁撑起天地间的浩然正气。孟 (1)文段中的两个加点字应该怎么读？请 轲挥毫泼墨写下“① 写出正确的读音。 ② ③ 9 耳畔() 澄明（ (《富贵不能淫》)的雷霆之音，这十五字 (2)文段中两个拼音处的汉字怎么写？请 如泰山磐石，千年后仍在叩击着读者的 工整书写在下面括号中。 心扉。 juan刻( xi灭( 陶渊明采菊东篱时，南山云雾间流淌 (3)根据提示，在文段横线处补充相应的 着“问君何能尔？④ 古诗文名句。 [《饮酒》（其五）]的澄明，这份超然物外 活动三青年担当有风骨 的风骨，让多少狗苟蝇营者自惭形秽。而 杜子美在破碎山河间写下“⑤ 2.学校借此开展“青年担当有风骨”的主题 ,⑥ ”(《春望》)， 活动，请你参与并完成下列任务。 让千年前的烽火与今日的和平有了隔空相 (1)下面是活动中展出的几幅书法作品。 望的温情。 其中评述不恰当的一项是() 130 第六单元 (4)活动最后，同学们准备用一副对联总 无 徒 结“风骨”，但语言还没有组织好， 依似君 高节欲凌云 贞姿曾冒雪 人 抱 请你运用对联知识，帮他们把下列词 高 语组合成一副对联，完整地书写在下 宜 子 节 面横线上。 【甲】 【乙】 【丙】 昭日月 一身 清风傲骨两袖 A.【甲】作品属于隶书，古朴典雅， 立雪霜 一笔一画间体现出君子朴实谦逊， 上联： 随遇而安的品格。 下联： B【乙】作品属于楷书，笔画连绵， Q发展型学习任务群 浑厚圆润中表现出君子坚韧挺秀， 卓尔不群的品质。 活动三古人楷模学风骨 C【丙】作品属于行书，潇洒畅达， 校文学社开展“识文人风骨扬传统 行云流水般展现出君子坚贞自守， 文化”探究活动。请阅读诗文，完成任务。 不忘本心的情怀。 【甲】 (2)中国古诗文中有不少体现自强不息精 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈 神和风骨的作品，同学们搜集了一些 夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 诗文名句，这些诗文名句体现了不同 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未 的精神风骨。请将对应选项填入表格。 学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁 A.不屈不挠 B.自信乐观 也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之 C.持之以恒 女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正 诗 千磨万击仰天大笑 者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下 平 绳锯木断， 还坚劲， 出门去，我 之正位，行天下之大道。得志，与民由之； 名 水滴石穿 任尔东西辈岂是蓬 不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不 句 南北风 蒿人 能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 精 (孟子《富贵不能淫》) 神 ① ② ③ 【Z】 风 骨 天祥至潮阳，见弘范①左右命之拜不 拜弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为 (3)为了让同学们对“精神风骨”的理解 书招②张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母， 更加深刻，活动策划小组设计了青春 乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所 励志主题活动，请你仿照以下示例， 书《过零丁洋》诗与之。 再增设一种活动，以丰富活动内容。 崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。 活动一：摘“奋斗的青春”格言 天祥在燕凡三年，上①知天祥终不屈也， 活动二：唱“激励的青春”歌曲 召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天 活动三： 祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一 重点班提分练语文八年级上册 死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰： (1) “吾事毕矣。”南乡拜而死。 (2) (有删改) (3) 【注】①弘范：元朝大将张弘范。 (4) ②招：招降。③张世杰：与文天祥、陆秀 【活动二：悟诗识人】 夫并称为宋末三杰。④上：元世祖忽必烈。 4.文学社想以文天祥的《重阳》为蓝本制作 【丙】 一个微视频，在校公众号上推送。请你结 重阳@ 合诗文，完成视频脚本创作。 文天祥 镜头 画外音：内心独白 万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。 景物 人物特写 雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。 如今，我孤身一人 落叶何心定流水，黄花无主更西风。 被困于元朝监狱。 (1) 看那窗外的梧桐叶 乾坤遗恨知多少，前日龙山②如梦中。 首联、 梧桐、 落是多么像故乡秋 【注】①本诗写于文天祥被元军关押 颔联 雁、斜阳 色啊，真希望能像 期间。②龙山：暗指中华民族的发祥地。 大雁和燕子那样自 【活动一：阅文知人】 由翻翔在天地间 3.请你按要求，补全表格内容。 流水、 头轻靠在 概括人物 我的学习 西风、 地点筛选文本信息 颈联 墙上，眉 (3) 经历 批注 (2) 尾联 头紧皱， (1)请用“” 流下泪水 给文中画横线 的句子断句。 这里使用 (1) (限断三处) 拒绝跪拜侧面描写 潮阳 (2) 见弘范左右 元军 烘托人物 (3) 命之拜不拜 形象 弘范遂以客 礼见之 使为书招 (3)加，点 【活动三：诗文评人】 张世杰。天祥 字“使” (2) 5.校公众号设立了“大丈夫一爱国英雄” 崖 山 曰：“吾不能捍 可理解为 专栏。本期将推介的英雄是文天祥。请你 父母，乃教人 结合以上诗文，写出将文天祥选入这一专 叛父母，可乎？” 栏的理由。 天祥对曰： (4)“矣” “天祥受宋恩， 宁死不事 师为宰相，安事 字蕴含了 京 二姓 丰富的情 二姓？愿赐之 死足矣。” 感： 132