10美丽的颜色-【重点班提分练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练习册（统编版2024）

重点班提分练语文八年级上册 10 美 练课本 1.下列选项中字形和加点字注音完全正确的 一项是( ) A.沥青(I) 噪热 骤雨(hòu) 微妙 B.踱步（du6) 冻僵 猝然(zú) 炼制 C.吹嘘（如) 荧光 炽热(chi) 搅动 D.酸渍（zì) 熔化 轮廓(kuò) 幼锥 2.下列对课文的理解和分析，不正确的一项 是( A.课文叙述了居里夫妇在恶劣的环境中 通过艰辛的工作发现了放射性元素“镭” 的过程。 B.全文正面描写和侧面描写相结合，对人 物进行了深入细致的描写。 C.作者多次引用居里夫人自己的话，补充 了事实细节，增强了文章的真实性。 D.课文的语言含蓄优美，富有情味，很多 语句如诗一般，又自然流露出作者的 情感。 练运用 3.阅读下面文段，回答问题。 古往今来，一个人未必具备出众的天 位，但如果他拥有百折不挠的精神，就能 “守得云开见月明”，即便经历千回百转， 36 丽的颜色 扫码 重点题讲解 亦能成就不凡的事业。就像镭那美丽的颜 色，是源于居里夫人在简陋的有zi息危 险的棚屋里不断实验的执着，和她在筋疲 力尽的深夜也决不放弃的坚持。 居里夫人，一直对她所从事的科学事 业保持着无限的热爱，如痴如醉，乐此不 疲。这样忘我的工作精神，怎能不令人敬 佩？事实上，无论何种行业或领域，不管 做什么，如果没有水滴石穿的韧性，缺乏 和颜悦色的脾性，都难以获得经得起时间 检验的成绩。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 天f() zhi息() 简陋()》 筋疲力尽() (2)文段中画横线的词语使用错误的一项 是( )。 A.百折不挠 B.乐此不疲 C.水滴石穿 D.和颜悦色 (3)请把文段中画波浪线的句子改为肯 定句。 4.学校开展“开放性科学实践”活动，小恒 撰写了活动感受，下面是其中一部分，请 你阅读并帮他补充和修改。 实践笃行，在做中学。课桌前那一张 张屏气凝神的脸是学生们认真钻研的见证。 学有所思，思有所得。【甲】 感受科学，乐在其中。教学楼内那一 声声此起彼伏的欢呼声是学生们成功的喜悦。 …… 见闻之知，不如心之所喻，心之所 喻，不如身之所行。希望大家在一系列的 开放性科学实践活动中，能体悟实践带给 自己的乐趣，并在学习与生活中，【乙】细 心发现，勇敢实践，思考充分。 (1)请结合语境，在甲处横线上填上恰当 的句子。 (2)乙处画横线句子句式不协调，请你重 新调整语序并写在下面横线上。 练拓展 5.阅读下面的文章，回答问题。 凌冬不改清坚节（节选) 忆陈望道先生 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这 二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大 学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应 对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像 寒风中的翠竹，不改那清明坚贞的气节。 (一) ②我一九五七年进复旦求学。入学三 个月，即听到先生的学术报告《怎样研究 文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之 分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看 着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一 天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆 去地读，读它一两个星期，到了那个时候， 你可说是进步了！” ③有这么神吗？！我立即把这奇特的 第二单元 说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作 《修锌学发凡》，真的被书中谈修锌同题旨 和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读， 那就不止一两个星期啰。 (二) ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐 志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。 先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼 上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生 在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右 手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们 这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说 出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动 史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文 运动史中的逸事，特别是大众语运动讲得 更细。我现在还想得起先生讲话时右手一 推、左手一挡的神态。凭这些动作，我还 可回忆起他当时谈话的要，点。先生说：“白 话文到了一九三四年已有点变质了，这遭 到两个方面的攻击。先是复古派从右边批 判白话文不够‘文’，要退回到文言文去， 好，我们（指上海一批文化人)也来个批 判，从左边批判白话文不够‘白’，要提 倡一种比白话文更白的大众语。这样做， 为的是让我们多年拼命争得的白话文能健 康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑 容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆 风，发起大众语运动之后，即使有反对白 话文的言论，再也不能形成气候了。 （三) ⑧二十世纪六十年代初期，我国主 3 重点班提分练语文八年级上册 流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强” 这些流行语。这些可是表述我们建国方针 的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用 成语里常见的“发愤图强”而用并不常见 的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会 上，先生谈修锌研究时，举了个例子恰好 是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的， 我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的 原话。 ⑩原来在一次人民代表大会上，是用 “发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们 就有争论，先生主张用“发奋图强”。先 生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语 音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒 的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主 席说，外因是变化的条件，内因是变化的 依据，外因通过内因而起作用。从这个道 理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有 刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民 历来是奋发有为、力争上游的！” ①先生用内因与外因的学说来分析， 可谓一语破的。照此看来，与“自力更生” 连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧 薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ②会后，我赶快查《说文解字注》， “奋”的繁体字作“奮”，这字里的“田” 指田野，“住”是短尾鸟，“大”表鸟自张 毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只 大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个 字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精 神，是再恰当不过的了。 (有删改) 38 (1)阅读文章要关注典型事件。请根据提 示填写表格。 语段 事件 人物品质 陈先生教授读 (一) 书方法 ① (二) ② 有胆有识 陈先生讲解“发 (三) 愤图强”和“发 ③ 奋图强” (2)阅读文章要从字里行间洞察作者的情 感。请结合语境，按要求赏析下列 语句。 ①有这么神吗？！我立即把这 奇特的说法默诵两遍，储存在我的 记忆里。（请分析标点“？！”揭示 作者什么样的心理) ②坐定后，先生用右手食指向 空中画个圈，郑重地说：“我们这里 是讨论学术的！”（从人物描写的角 度赏析)》 (3)阅读文章要理解作者的构思。文章第 ①段有什么作用？请结合文章内容简 要回答。 (4)@新趋势·关联教材阅读文章要关 注体裁特点。本文与课文《美丽的颜 色》同是人物传记，请你结合所学知 识，简要分析本文是如何体现“人物 传记”的特点的？10美丽的颜色 1答案C【解析】A.“噪热”应写作“燥热”； B.“猝然”的“猝”应读作“cù”；D.“幼锥”应写作 “幼稚”。 2答案B【解析】“正面描写和侧面描写相结 合”说法有误，文中并没有侧面描写。 3答案(1)赋室òujin (2)D【解析】“和颜悦色”形容态度和蔼可亲， 不符合语境。 (3)这样忘我的工作精神，实在令人敬佩。 4答案(1)示例：作业本上那一个个工工整整 的字是学生们积极思考的成果 (2)充分思考，细心发现，勇敢实践。 5答案(1)①教学有方②陈先生发起大众语 运动③治学严谨 (2)①问号和感叹号表示疑问和惊讶，写出了 “我”听先生报告时的不可思议和内心的震惊， 表达了“我”对先生的敬佩之情。 【解析】结合第②段“你读书，读到有一天…你 可说是进步了”可知，当“我”听到陈望道先生说 “慢读”可以达到“翩来覆去地读，读它一两个星 期，到了那个时候，你可说是进步了”的效果时， “我”内心对这种说法感到很震惊，同时也对这 种说法持怀疑的态度，因此用“？”来表达“我 的疑惑；“立即把这奇特的说法默诵两遍”“储存 在我的记忆里”表现“我”对这个说法感到很新 奇，内心很震惊，迫不及待地想亲自去尝试和验 证，表达了“我”对陈望道先生的敬仰之情，因此 用“！”表现“我”的振奋之情。 ②运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了 陈望道先生的有胆有识，刻画出陈望道先生沉稳 地应对风云变幻，坚守学术独立的形象。 (3)内容上：交代了写作对象，即在特殊年代坚守 学术独立的老校长陈望道先生。结构上：总领全 文，展现了老校长陈望道先生在特殊年代品格的 高尚，“不改那清明坚贞的气节”，坚守自我。 【解析】内容上，文章由“一九五七年到一九七六 年”这个特殊年代写起，交代了本文写作对象是 在这一特殊时期下坚守学术独立的老校长陈望 道先生，在开头就点出写作对象及其主要特点； 结构上，第①段交代写作对象为坚守学术独立 的老校长陈望道先生，既与标题“凌冬不改清坚 节—忆陈望道先生”相照应，同时，总领全文， “老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守 学术独立的正路”为下文写陈先生教授读书方 法、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋 图强”的三件事作铺垫，从而更有力地表现陈望 道先生坚守学术独立、坚贞的高尚品格。 (4)①人物传记要真实。本文三个典型事例都 是“我”和先生的真实交往事件。②一般按照时 间顺序介绍人物经历，尽可能丰富人物的生平 履历。文章按时间顺序组织材料，从“一九五七 年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”等字眼 可看出。③恰当引用传主的原话，增强文章的真 实性。文章多处引用陈先生的话，如“你读书， 读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来 覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可 说是进步了！”。④用典型事件表现人物的精神 品质。文章精心选取典型事件来表现陈先生的 高贵品质。如陈先生教授读书方法、发起大众语 运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”。⑤注重 细节描写。如“在讲到‘慢读’时，他撤下稿子， 看着我们，慢慢地说”“说到这里，他脸上绽出了 笑容”等。 解题有妙招 人物描写的常见手法 ①外貌描写，对人物的容貌、体态、衣着等进 行描写，展现人物的外在形象，给读者留下直 观的印象。 ②动作描写，对人物的动作行为进行刻画，使 人物形象更加生动鲜活。 ③语言描写，通过人物的对话、独白来表现人 物的性格、思想和情感。 ④心理描写，深入人物内心，揭示人物的心理 活动和情感变化。 ⑤神态描写，描写人物的面部表情，反映人物 的情绪和心境。 写作学写传记 一、略。 二、略。 整本书阅读·《红星照耀中国》 1答案B【解析】《红星照耀中国》真实记录 了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西 北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 2答案示例：我为《红星照耀中国》设计封面： 底色为土黄色，象征中国大地和中国人民；封面 中间是黑色书名“红星照耀中国”，黑色代表正 直、刚毅、无私，与中国共产党及其所从事的伟大 革命事业相一致；下半部分用红色点缀一位高高 举起军号的红军小号手，充满斗志。封面色彩搭 配庄严大气，极具冲击力，吸引读者。（言之有理 即可) 3答案在《红星照耀中国》这本书中，斯诺先 生通过自己的采访和多次的实地考察得到了第 一手资料，反映了革命根据地政治、军事、经济、 文化、生活等各方面的真实情况，所以这部纪实 作品符合真实性原则。作品还擅长描摹气势磅 礴的场景，如飞夺泸定桥等惊心动魄的战斗场 面，让人印象深刻，可以用“丰满”概括。所以说 斯诺先生做到了“保存了历史的真实与丰满”。 4答案示例一：毛泽东毛泽东在保安接受斯 诺采访他曲腿而坐，头戴八角五星帽，面容瘦 削，左手搭在左膝上，右手微抬，目视前方，仿佛 在思索抗战策略 示例二：周恩来斯诺到司令部见周恩来时的见 闻他伏在案前，右手指着桌子上的电文，左手 捋着又长又黑的胡须，消瘦的面庞显出坚毅与冷 静的神色 示例三：朱德朱德深人军营与战士们交流他 身体壮实，赤脚坐在地上，支起左腿，伸长右腿， 双手在空中比圈，仿佛在给战士们传授军事知 识，看起来沉稳又不失温和 5答案①勇敢无畏、爱护部下、平易近人，有 出色的领导能力。②示例：用一把菜刀在湖南建 立了一个苏区；在长征路上背过许多受伤的部下 行军；曾经把一个地方的哥老会全部兄弟收编进 红军；在一次宴会上，有个客人想试一下他，在桌 子底下开了一枪，他面不改色，连眼睛都没有眨 一下。 6答案示例一：我选A。彭德怀在从事谍报工 作被捕后，面对敌人的严刑拷打，受尽折磨也不 向敌人卑躬屈膝，最终成长为一名坚定的无产阶 级革命将领。 示例二：我选B。朱德被军阀没收了个人财产后， 毅然放弃个人享乐主义，选择了革命之路，彰显 了他为民族解放而斗争的英勇顽强、无私奉献 精神。 示例三：我选C。徐海东饱经枪林弹雨的生死考 验，在长期的战斗中，身体多处受伤，但他依然坚 持革命之路，从未动摇和退缩。 7答案示例一：我选A。“他有着中国农民的 质朴纯真的性格”“他似乎一点也没有自大狂的 征象，但个人自尊心极强”，毛泽东同志的睿智、 质朴、自尊，极具人格魅力，符合“君子之道”的 要求，所以我觉得他做形象代言人比较合适。