2.2.1 1、2的乘法口诀(1)（课件）-2025-2026学年二年级上册数学西师大版

该小学数学课件聚焦表内乘法中2的乘法口诀教学，以“数筷子”情境导入，通过实物操作与连续加法逐步过渡到乘法算式，再自然引出口诀编排规律，形成由具体到抽象、由感知到理解的学习支架。学生在观察双数变化、发现相邻口诀间数量关系的过程中，建立乘法意义与口诀之间的逻辑联系。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，体现数学眼光、思维与语言的融合运用。例如，借助生活场景（如荡秋千、分蛋糕）引导学生用数学眼光发现数量关系，通过对比2×3与3×2的口诀一致性发展推理能力，再以填表、口答等形式强化数学语言表达。教师可借此提升课堂互动质量，学生则能在真实问题解决中深化对乘法本质的理解，增强记忆策略与应用意识。

表内乘法 第2节 1~5的乘法口诀 第1课时 1、2的乘法口诀（1） 课时目标 1.经历2的乘法口诀的编制过程，感知2的乘法口诀的含义，熟记2的乘法口诀，并能正确应用口诀进行口算。 2.能运用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题，发现一句口诀一般可以口算两个乘法算式。 情境导入 1双2根，2双4根……9双18根。 看，小女孩正在干什么？ 小女孩正在数筷子……1双2根，2双4根……9双18根，桌上一共摆了9双18根筷子。 学习2的乘法口诀 筷子(双) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 筷子(根) 探究新知 摆筷子 1. 摆一摆，填一填。 用小棒代替筷子，摆一摆。边摆边说出摆的双数和总根数。并把表格填完整。 2 4 6 8 10 12 14 16 18 探究新知 根据刚才摆筷子的过程，你能用算式来表示 2 双、3双……9双筷子分别有多少根吗？ 2双：2×2＝4（根） 3双：2×3＝6（根） 4双：2×4＝8（根） 5双：2×5＝10（根） 6双：2×6＝12（根） 7双：2×7＝14（根） 8双：2×8＝16（根） 9双：2×9＝18（根） 6 2＋2＝ 2＋2＋2＝ 2＋2＋2＋2＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 探究新知 2.编制口诀。 观察这些加法算式，能发现什么？把这些加法算式改写成乘法算式。 每个算式都比前一个多2。 这些乘法算式的积，可以怎样得到？ 根据加法算式得到； 或者看表格得到。 2×2 2×3 2×4 2×5 2×6 2×7 2×8 2×9 探究新知 还有一种方法可以得出结果，那就是利用乘法口诀来算。 2×2＝4，如果编成口诀就是“二二得四”。 “二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的结果是4。 请按这个方法试着说一说2×3＝6，2×4＝8，2×5＝10可以用怎样的口诀去算。 2×3的乘法口诀是二三得六； 2×4的乘法口诀是二四得八； 探究新知 从2×5＝10开始，乘积是两位数，为了说得顺口，便于记忆，我们不再用“得”字，直接说成“二五一十”。 2×5的乘法口诀是二五一十。 编写出2×6＝12，2×7＝14，2×8＝16，2×9＝18的乘法口诀。 2×6的乘法口诀是二六十二； 2×7的乘法口诀是二七十四； 2×8的乘法口诀是二八十六； 2×9的乘法口诀是二九十八。 探究新知 3.记口诀。 2的乘法口诀 2×2＝2 二二得四 2×3＝6 二三得六 2×4＝8 二四得八 2×5＝10 二五一十 2×6＝12 二六十二 2×7＝14 二七十四 2×8＝16 二八十六 2×9＝18 二九十八 相邻两句口诀之间有什么联系？ 第一个数相同（都是二）；第二个数是相邻的两个数，相差1；口诀的得数都相差2。 怎样能很快地记住这些口诀呢？ 2的乘法口诀共有8句，每句都是“二几”开始，只要记住其中一句，就可以根据相邻两句口诀之间的联系，说出后一句或前一句口诀。 10 根据算式想口诀 探究新知 图上的小朋友在干什么？几个小朋友一组？共有几组？ 小朋友在荡秋千，2个小朋友一组，共有3组。 要求一共有几人在荡秋千，可以怎样列式？为什么？ 2×3＝6（人） a 探究新知 是用哪句乘法口诀计算的？ 二三得六。 3×2怎么算？ 在编乘法口诀时，要将两个乘数中较小的一个放在前面。所以计算3×2时，仍然用“二三得六”这句口诀。 探究新知 无论是2×3还是3×2，我们都可以应用同一个乘法口诀“二三得六”算出得数。一句口诀都能算两个算式吗？ 两个不同的一位数相乘，都可以用同一句口诀。 2×6＝ 9×2＝ 2×7＝ 8×2＝ 二六十二 12 二九十八 18 二七十四 14 二八十六 16 为什么9×2＝18的口诀不是“九二十八”，8×2＝16的口诀不是“八二十六”呢？ 编乘法口诀时，较小的乘数在前面。 14 巩固练习 1. 填表 6 8 10 12 14 16 18 2.每人2块蛋糕。 3人要几块？ 5人要几块？ 9人要几块？ 每人2块蛋糕，3人要几块？ 无论是2×3，还是3×2，都可以算出3人要的蛋糕总数。 这两个乘法算式也都可以根据“二三得六”算出结果是6。 巩固练习 3 × 2 6 5 × 2 10 9 × 2 18 16 3.口答。 2×3＝ 2×7＝ 2×5＝ 2×8＝ 巩固练习 二三得六 6 二七十四 14 二五一十 10 二八十六 16 17 这节课你们学会了什么？你们用什么方法记忆2的乘法口诀？ 课堂小结 这节课我们学习了2 的乘法口诀。 2的乘法口诀一共有8句，每句的前半句都是“二几”，后半句是得数。相邻两句口诀得数相差2。 我们可以应用2的乘法口诀很快地计算出含有乘数2的乘法算式的积。 通常一句乘法口诀可以计算两个乘法算式。 课堂小结 课时作业 一、把口诀写完整，再读一读。 二五（ ） 二（ ）十六 二七（ ） （ ）得四 二（ ）十二 二（ ）十八 一十 八 十四 二二 六 九 二、写出下列各算式的得数及所用的乘法口诀。 1. 2×8＝ 8×2＝ 口诀: . 2. 9×2＝ 2×9＝ 口诀: . 16 16 二八十六 18 18 二九十八 三、根据“二六十二”这句口诀写出两个乘法算式。 . 四、已知每人发2本《故事大王》，请将下表填写完整。 2×6＝12 6×2＝12 4 8 10 18 下节课，再见！ $