第4单元过关检测密卷-【冲刺100分】2025-2026学年六年级上册语文同步分层测试卷（统编版）

参考答案 第一单元过关检测密卷 -、xuan měng yu wu cen cT giong mian yr ni suo 二、彩虹马蹄稍微幽静 笨拙喜鹊恍然 平淡 「毛毯 「马蹄 「衣裳 三、示例： 羊毛毡 【真谛 经常 四、示例：一贫如洗 一触即发一帆风顺 风风火火轻轻巧巧林林总总 暖洋洋粉嘟嘟绿莹莹 五、1.不然，就太平淡无味了。 2.比喻。春风像一支彩笔，把整个世界勾 勒得更加绚丽多彩。 六、1.既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽 的小诗 2.野旷天低树 3.听取蛙声一片 4.七八个星天外 七、示例：三月的春风给大地带来生机：她给柳 枝带来茸茸的绿芽，给河水带来泠泠的流 淌，给迎春花儿带来满枝嫩黄的花苞。 八、1.白雨跳珠乱入船望湖楼下水如天 2.(1)打翻的黑墨水，形容云层很黑。 (2)指狂风席地卷来。 (3)形容湖面像天空一般开阔而且平静。 3.一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。 4.西湖的美丽雨景对西湖美景的赞美 九、1.灿烂奔驰 2.金泽市出租车司机为了送“我们”去车站 而延后罢工的时间。 3.这样写更加突出了作者对友好的日本出 租车司机的赞美和对中日友谊的赞美。 57 4.略 十、略 第二单元过关检测密卷 一、D 二、1.寇2.悦3.雹涧4.坦距 三、1.②2.④3.①4.③ 四、1.聚精会神2.降生3.坎坷4.知名 五、1.暴露2.裸露3.保护4.掩护 六、1.（1)这是声音。 (2)飞机飞过天空。 2.示例：(1)如果我是雨，我将滋润所有土地。 (2)为了提高学习效率，我制订了一个 计划。 3.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 七、1.五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸 2.更喜岷山千里雪 3.事情发展接受任务 顶峰歼敌 八、1.肃静 2.A 3.中国人民从此翻身解放，当家做主，屹立 在世界东方。 九、1.B 2.钟山风雨起苍黄百万雄师过大江 百万雄师 3.项羽 4.虎踞龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷 5.告诉我们自然界的变化是不以人的意志 为转移的。不断地变化，不断地革命，是 人类社会发展的规律。 十、略 第三单元过关检测密卷 一、C 二、1.抽屉棍趴疙瘩 2.尚揭培 3.磁燥漠 三、熄淋揪勺拥澎倾厉哑 三、1.虽然但是2.只要就 四、当涌忐忑假清撞撞 3.因为所以4.不但而且 1.波涛汹涌波澜壮阔 四、1.举例子2.列数字3.打比方4.作比较 2.忐忑不安怒不可遏 五、1.略 五、1.心理描写2.语言描写3.神态描写 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布 六、1.(1)丈夫说：“这天气真是活见鬼！可是 局，怎能不令人惊叹呢？ 有什么办法呢！” 3.金星是行星。 (2)“这天气真是活见鬼！”丈夫说，“可是 六、1.做竹节人玩竹节人 有什么办法呢！” 2.太阳系银河系宇宙 (3)“这天气真是活见鬼！可是有什么办 3.泗水滨等闲识得东风面万紫千红总 法呢！”丈夫说。 是春 2.略 七、1.观测观察观测观察 七、1.儿童相见不相识笑问客从何处来 2.1971美水手9号火星火星 2.少小离家老大回乡音无改鬓毛衰 3.火星上没有“运河”，也没有四季变化。 3.无私无畏舍己救人 4.生命在火星上难以存在。 4.勤劳善良乐于助人 八、1.从古到今，泛指很长一段时间。让人感 八、1.“？”，“0”？ 觉很难懂，不容易理解。 2.俄列夫·托尔斯泰 2.（1)细菌第四种尘土撒到细菌上，细菌 3.B 全死了 4.语言动作神态感到问题难办认 (2)玉米与在地球土壤里的生长没有 真考虑做出了决定甘愿自己受苦也 明显不同 要帮助他人 (3)水藻水藻长得特别鲜嫩青绿 5.表达了桑娜激动、兴奋和欣慰的心情。 3.指的是月球表土的下层本身就有杀菌的 达到了一种看似平静实际不平静的效果。 能力。 九、1.因为“我们”有爱心，有同情心。 4.示例：运用了举例子的方法，通过细菌和 2.语言动作有同情心心地善良 水藻在月球尘土中的不同表现，具体直观 3.“我”被女儿的善良、有爱心感动了。 地表现了月球尘土的神奇和令人费解。 4.C 九、略 十、略 第四单元过关检测密卷 期中综合检测密卷 一、l.diǎn-dian2.juǎn一quan 一、D 3.wǔ-wu4.yi-ye 二、1.薄毯2.宣阅3.裁趴 二、1.咆哮猛然 4.崖索5.糟糕6.谜尚 2.糟糕 三、1.④2.②3.①4.③ —58单元测试、专项训练、易错专攻、期中、期末冲刺 刺100分语文（六年级上册） ⊙ 第四单元过关检测密卷 扫码看视频 @扫码看答案 时间：90分钟 满分：100分 题号 二 三 四 五 六 七 八 九 + 总分 等级 得分 充与和量机！ 一、[易错题·易错读音]圈出下列每组中错误的拼音，并修改在后面的括号里。 (2分) 1.狞笑(ning) 搀扶(chan) 祭奠(dian) 州鞭部写 2.搁板(g) 保佑(you) 蜷缩(juan) ( 3.寡妇(guǎ) 魁梧(w心) 黧黑(I) ( 4.威胁(Xié) 收敛(Iiǎn) 抽噎(yi) ( 二、读句子，根据拼音写字词。(6分) páo xiào měng ran 出 散 1.潮水 着， 溅起几米高的浪花，岸上的游人浑身 湿淋淋的，但观潮兴致依旧。 zao gao 批 2 手臂受伤了。“真倒霉。”他喃喃着，皱着眉头，思考对策。 三、[易错题·易错字]选字组词，正确的打“V”。(9分) (媳 熄)灭 (琳 淋)雨 (楸 揪)出 深北长 后脑（勺 匀) (拥 佣)挤 (彭 澎)湃 500P屋配 (顷 倾)听 (历 厉)害 嘶（亚 哑) 四、把下面的词语补充完整，并按要求写词语。（10分) 势不可( ) 波涛汹( ) ( )( )不安 不( )思索 神志不( ) 跌跌( )( ) 1.描写水的词语是“ ”,我还知道“ ”是描写大 海的。 2.描写心情的词语是“ ”也是描写人的心情的。 —13 五、写出下列句子运用的描写手法。(3分) 1.“是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？” 2.“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！” 3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 ( 六、按要求写句子。(5分) 1.（重点班重难题)变换提示语位置改写下面的句子。(3分) (丈夫)这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！ (1) (2) (3) 2.用加点字词造句。（2分) 她也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 七、（重点班重点题）积累与运用。(8分) 1.远离故土三十年，回到家乡，孩子们好奇地问他的来历。可以用诗句“ ”来形容。 2.落叶归根，李爷爷离家三十年，乡音未变，真可谓是“ ”啊！ 3.《桥》中的老支书 的高尚品格令人 敬佩。 4.《穷人》中，描写了一对 的 贫苦渔民形象。 八、课内阅读。（17分) ☐你知道吗☐桑娜说☐☐咱们的邻居西蒙死了☐ “哦☐什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡 着了。他们那么小…一个还不会说话，另一个刚会爬…”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， -14 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1.在“”里加上恰当的标点。(3分) 2.本文作者是 国作家 。(2分) 3.对文中画“”句子的理解正确的一项是(2分) ( A.“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，加重了渔夫的负担，他觉得 很为难。 B.“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日 子，准备付出更多的辛劳。 C.“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫对抚养邻居的孩子很犹豫，但又不得不这 样做。 4.读选段，回答问题。（7分) 第四自然段细致地描写了渔夫的 和 “他的脸变得严肃、忧虑”，说明渔夫 ；“搔搔后脑 勺”，说明他在 ;“得把他们抱来”，说明渔夫 由此可看出渔夫是个 的人。 5.“一动不动”这个词表达了桑娜怎样的心情？这样写有什么效果？（3分) 九、课外阅读。（(10分) 贫穷与富有 徐新华 女儿曾问我：“我们家有钱吗？” 我说：“我们家没钱。” 她又问：“我们家很穷吗？” 我说：“我们家不穷。” 6周岁的她似懂非懂。 -15 前日，单位发起“冬季捐寒衣”活动。晚上，我打理着一些我们一时穿不着 的寒衣。女儿问：“这些时装给谁？” 我说：“送给穷人。” 她又问：“为什么？” 我说：“他们没寒衣，过不了冬。” 她，点点头，一副很明白的样子。一会儿，她拿来一件小棉袄、一条围巾、一顶 帽子，说要捐出去。我正想鼓励她两句，不料她一把拉下我的帽子，说：“爸爸，求 您了，把这顶帽子也送给穷人吧！” 我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心，而在这之 湖 前，我却从未想过要将自己正需要的送给别人… 第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门，我 的眼睛渐渐湿润了。 我高兴，她将比我更富有。 1.“穷”的意思是缺乏财物。“我们家没钱”，为什么还说“我们家不穷”呢？(2分) 2.文中画“”的句子主要是对女儿 的描写，从这 个句子中我们体会到女儿 。(4分) 3.为什么“我的眼睛渐渐湿润了”？(2分) 4.[探究题·思想主旨]为什么说“她将比我更富有”？（2分) A.因为女儿将会比“我”更有钱。 B.因为未来的一天女儿将比“我”更富足。 C.因为女儿比“我”更富有爱心。 十、写作。(30分) 根据下列提示，展开想象，创编故事。 环境：爸爸的书房外面 人物：内心悔恨、惭愧的李明，带着微笑鼓励的妈妈 要求：1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，尽可能吸引人。 3.尝试着写一写人物的心理活动。 16—