第1课 体育礼仪与修养 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中体育与健康八年级全一册

教学课题

第1课 体育礼仪与修养

教学背景分析

教材以 “‘认知 — 实践 — 内化’” 为脉络，通过 3 个核心模块展开：①“礼仪规范具象化”（用 “体育礼仪全流程示意图” 标注 “赛前：统一着装、列队向对手 / 裁判鞠躬；赛中：不故意犯规、不质疑判罚、为双方精彩表现鼓掌；赛后：握手致意、总结得失”，附 “正反案例对比图”，如 “赛后握手 vs 拒绝握手”）；②“修养内涵深化”（结合 “运动员拼搏故事”，解析 “尊重（尊重对手与规则）、公平（不使用不正当手段）、坚韧（输球不气馁）、协作（团队运动中配合队友）” 的修养内涵，强调 “体育礼仪是修养的外在表现，修养是礼仪的内在支撑”）；③“实践场景化”（结合 “篮球比赛、接力跑、跳绳” 等学生常参与的运动，举例 “如何在‘对手失误时不嘲讽’‘队友犯错时不指责’‘自己输球时不抱怨’”，附 “场景应对流程图”）。在教材体系中，本课是 “体育精神培育的基础课”，为后续 “《体育竞赛规则》《团队合作与运动》” 等课程铺垫 “人际沟通与人格塑造” 能力，是 “体育教育向‘立德树人’延伸” 的关键衔接。

教学目标

1. 了解体育礼仪 “赛前、赛中、赛后” 全流程核心规范（如赛前着装整齐、赛后握手致意），理解体育修养包含 “尊重、公平、坚韧、协作” 等内涵；掌握 “体育活动中践行礼仪的具体方法”（如面对判罚时 “冷静倾听、不争执”，队友失误时 “鼓励而非指责”）；能在 “篮球、接力跑” 等运动场景中，规范完成至少 2 个环节的礼仪行为（如赛前致意、赛后总结）。
2. 通过 “‘学习礼仪规范 — 模拟场景实践 — 反思修养内涵’” 的流程，学会 “体育礼仪‘认知 — 实践 — 内化’的基本逻辑”；在小组合作 “案例分析、情景模拟、运动实践” 中，提升礼仪践行能力与团队协作能力。

重难点

1. 教学重点：①理解体育礼仪 “赛前、赛中、赛后” 全流程规范与体育修养的核心内涵；②掌握 “体育场景中践行礼仪的具体方法”（如面对判罚、队友失误的应对）；③能在实际运动中规范践行基本礼仪行为。
2. 教学难点：①突破 “礼仪践行与真实情绪的平衡” 难点 —— 避免 “在‘输球、被误判’等情绪激动场景中，礼仪行为流于形式（如被迫握手但表情敷衍）或完全弃之不顾（如拒绝践行）”；②突破 “礼仪向修养的内化” 难点 —— 避免 “仅机械遵守礼仪规范，未理解其‘尊重、公平’

的深层内涵，难以形成稳定的修养意识”。

教学活动设计