《十万个为什么》导读课 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级下册

《十万个为什么》导读案例

教学目标

1.回顾阅读情况，交流科普作品的阅读方法，感受科普文的逻辑性。

2.通过对比阅读，品味作品语言特色，体会文艺性科普文的魅力。

3.利用观看视频、联系生活实践，尝试提出问题并解答，激发好奇心。

重难点：通过对比阅读，品味作品语言特色，体会文艺性科普文的魅力。

一、课前谈话：

脑力大挑战（再放几个新型的现代词语）：老师出示一组词语，看看谁记得多，记得快。这些词语有什么特点，谁发现了？是的，他们都是科技术语，都和科学有关。你们喜欢科学吗？喜欢。那我们来玩一个科学小魔术好不好？有点神奇哦~吴老师看到同学们认真的小眼神，积极的参与学习，真喜欢！希望待会儿上课你们也有这样的表现，准备好上课了吗？上课——）

二、创设情境，探险启动

神秘邀请函

教师神秘语调：“同学们，老师刚刚收到了一封神秘邮件，你看‘四年级科学探险队亲启’——（停顿）你们想知道里面的内容吗？看（投影动态信封，点击播放录音）：“滴——大家好，我是米·伊林！我有一块藏宝地叫《十万个为什么》，这里可藏了不少宝贝呢！我想邀请勇敢的你们来我的书中探险。”师：这个邀请你们敢接受吗？

  三、任务一：揭秘封面

（一）作家初遇见

在开启探险之前，我们先来认识一下这位邀请者吧。“这就是米·伊林爷爷！谁来介绍一下他？”生读：“他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。小时候最爱趴在窗边观察蚂蚁，并研究蚂蚁的生活习性，观察天空和星象，后来把整个家变成了实验室。”

听了介绍，你发现米·伊林爷爷是个怎样的人？

预设：爱读书、爱科学、爱探究

是的，米·伊林从小就喜欢科学，喜欢读书，他善于从平凡中发现科学之美。

（二）解书名意思

正因为他从小的这个爱好，所以才写下了《十万个为什么》这本书。生齐读一遍书名。师：十万个为什么？真的有十万个吗？有吗？（你怎么知道的）

其实，这本书的题目大有来历哦。看，它来自于英国作家卢·吉卜林的这句话。（课件）十万个为什么并不是说问题有十万个，而是指有许许多多问题等着我们去发现、去探索。

四、看目录谈发现

了解了米·伊林爷爷神秘藏宝地的基本信息，那就赶快翻开书本，开启探险之旅。我们要比一比，最后谁得到的能量值最多（课件出现一张闯关和能量值相对应的计算方式：每闯过一关就能赚取一个能量值）（贴板书羊皮图）出发之前，还需要一张探险路线图，可是并不完整，缺了什么？（缺了站点，在哪里可以快速找到）

1.目录，赶快浏览目录。目录就像一本书的地图，它能告诉我们整本书有哪些内容。

教师整理（上黑板贴六个地点）六个藏宝点：自来水龙头、炉子、餐桌和灶台、锅架、碗柜、衣柜。这些就是我们要去探索的六个站点，读着这些站点名，你发现了什么？

都是在屋子里的一个地方。同学们真会发现，从第一站到最后一站都发生在屋内，难怪这本书又叫《屋内旅行记》。

2. 读书就要读目录，再看看目录中，站点下面有很多标题，这些标题有什么特点？（都是问题）是的，这些问题都是围绕站点提出的。
3. 哪个标题立刻抓住了你的眼球？请在你感兴趣的问题上标上一个问号。用上这个句式来说：我最感兴趣的是_____________________。
4. 再往下看，每个篇章都有一个问题特别有意思，吸引你，是吧。目录就这么有意思，那么这块藏宝地中的内容就更有意思啦。

五、站点寻宝——揭秘阅读策略

（1）出示片段，揭秘肥皂泡的奥秘。

上课之前老师已经仔细读完了这本书，我很喜欢这一站的旅行，探寻到了很有肆意的知识宝藏，我们一起去看看——人是怎样让肥皂泡起作用的？我们把书翻到第15页去读一读。别着急，米伊林爷爷有探险要求：1.默读P15《人是怎样让肥皂泡起作用的？》，在难理解的地方打上问号（除了解决不理解的科技术语，还可以提问）。2.用波浪线画出肥皂泡如何工作的关键语句或觉得有意思的句子。

1.读之前呀，老师给大家准备了一把通关秘钥——圈画批注。

圈画批注——出示批注案例：你看这位同学在阅读过程中，在有疑问的地方打上问号，还写了“这个科技术语是什么意思呀？怎么样呢？之类的关键词”。哎，在这里他还画上了波浪线，还打了一个感叹号！说明这里对他很感触。这里还写了一个关键词“哇，好神奇呀”。

我们独立阅读时，就要像他一样，阅读过程在书上进行圈画批注，留下阅读痕迹。

读完了，你觉得有难理解的地方吗？谁先来分享？

2..解科技术语：（这是科普读物，里面有很多科技术语很难理解，你在阅读过程中有碰到吗？）我在阅读过程中，有个词语不理解——烟炱（课件）师：烟炱是科技术语。

关于科技术语，书上快乐读书吧中就有这样一条“小贴士”，请同学们大声读一读。

回忆一下我们学过哪些理解的科技术语的方法呢？

预设：可以通过查资料、联系上下文、联系生活、请教他人等方法来理解。

“烟炱”，现在在课堂上可以用哪种方法来理解呢？（出示资料）

烟炱：一种十分微小的炭粒，它的边缘凹凸不平。（联系上下文）这句话就解释了什么是烟炱，这个方法就是——联系上下文

一种黑色的物质，燃烧时产生。（联系生活）（其实生活中，我们一定见过。）

指从烟囱壁分离下来的，或被烟道气冲刷出来后，落到烟囱周围地区的煤烟团。（查资料）（课后还可以查阅资料，老师还通过上网查资料知道了烟炱是……）

小结：同学们，像“烟炱”这样的科技术语在这本书中还有很多，这些拦路虎分散在全书各个小篇章里，阅读过程中如果发现科技术语，

就可以运用这些方法解决，并收集、整理成知识集锦，或者做成科技术语表，把它附在书的后面，这样的话看上去就一目了然。科技术语一旦解决，拦路虎也能成为通关秘钥。（科技术语理解法）

3.品语言——有趣的收获：解决拦路虎，那么，在刚才阅读过程中，你还有什么收获呢？肥皂泡如何工作的？（你觉得还有哪里很有趣呢？）

①生答：我觉得这句话很有趣。“肥皂扑向烟炱，使劲往外拽它，把它从皮肤上的各个角落中驱赶出来了。”

你的分享太棒啦！你看，肥皂是怎么干这件事的？

你看作者是怎么描述的？他说肥皂会朝烟炱扑过去，把它拖住，再把它赶出去。（动词变红）你看，作者不仅讲了肥皂泡如何工作的科学知识，而且还把这个知识讲解得这么生动形象。

（哎，这里用了什么修辞手法，有什么好处？（拟人）拟人的手法把肥皂去除烟炱的样子描述的更形象生动了。）

②还有哪句话也讲了肥皂泡如何工作的？读着也很有意思的？请你来。

生答：泡沫由无数个小肥皂泡构成，看上去，像包着一层水膜的小气球。正是这些小泡泡，抓住了烟炱并带走了它。

（课件：泡泡）