25 挑山工 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级下册

《25＊挑山工》

教学目标：

1.抓住主要事件和心理变化，了解课文主要内容。

2.抓第一自然段挑山工的动作，借助登山示意图，能有条理、完整地说出跳 山工怎样登山的。

3.抓第五自然段挑山工的语言，通过联系上下文、联系作者创作经历等方法， 感受挑山工认定目标、脚踏实地、坚持不懈的品质。

教学重难点：

从挑山工的动作、语言、外貌描写中感受他认定目标、脚踏实地、坚持不懈 的品质。

 

一、寻“形”

1.篇章页导入：同学们，今天我们将走进第七单元的学习，读读篇章页中罗曼·罗兰的这句话，你收获了什么？

预设：想要有所成就，人的品质和品格极其重要。（板书：品质）

2.直接揭题：这个单元，我们将去感受古人的精神品格，领略中外英雄的气概，今天，我们先走进一群平凡的人——挑山工，去看看他们身上到藏着什么样的品质。预习过课文，你知道挑山工的样子是怎样的吗？

预设：把货物挑上山的工人。

追问：真厉害，能不能从文中找到相应的句子。

预设：他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。

3.布置任务：其实这是对挑山工形象的描写（板书：形），文中还有多处描写挑山工外貌的，你能找到吗？默读全文，用直线画一画。

（1）交流汇报：

他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。 矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。 他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。 在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯

了腰，他一步一步地向上攀登。

（2）自由读读这些句子，说说你看到了一个怎样的挑山工？

（3）相机交流形象，预设：辛苦、淳朴、健壮等，随机板书。

（4）看人先看“形”，你觉得冯骥才画下的挑山工会是怎样的？

（5）出示画作：和你想的一样吗？

（6）朗读：我们再来把这些句子读好，把挑山工的形象留在我们的脑海中。

二、探“行”

1.过渡：这就是冯骥才在泰山上看到的挑山工的形象，除此之外，他还看到了什么呢？

预设：挑山工登山的动作。（板书：行）

2.让我们先去看看挑山工是怎样的登山的——出示任务：

学习活动： 默读课文，想一想挑山工是怎样登山的，与游人登山有什么不同，照样子填一填。

（1）自主填写。         

（2）填写好的同学和同桌交流一下。

（3）汇报梳理，预设：

挑山工                                   游人

肩上有沉甸甸的挑子                       肩膀上没有挑子

走的路线是折尺形的                        直往上走

路程比游人多一倍                         路程相对较短

一个劲往前走                          东看西看，玩玩闹闹

（4）重点聚焦：什么是折尺形的路线，谁能上台来画一画？

①1生读，1生画。