教学计划及进度表 2025-2026学年统编版八年级语文上册

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审核结论

教研组长

教导主任

督导主任

主管校长

八年级是初中学习的关键分化期和承上启下阶段。经过七年级的学习，大部分学生已初步适应初中语文学习节奏，具备了一定的识字写字、阅读理解和基础写作能力。但同时也存在一些突出问题：阅读能力分化明显;1.部分学生阅读理解深度不足，对文本的赏析、批判性思维能力较弱，信息筛选整合能力有待提高；文言文阅读基础普遍薄弱，畏难情绪较重。2.写作能力有待提升：普遍存在选材陈旧、立意浅显、结构松散、语言平淡、缺乏真情实感等问题。应用文写作规范性不足。3.学习习惯与方法：部分学生预习、复习习惯未养成，课堂参与度不高，自主探究意识不强，依赖性强。4.学习兴趣与动力：随着学业负担加重，部分学生对语文学习的兴趣有所下降，需要更有吸引力的教学内容和方式。

（一）掌握和运用知识能力的目标:

1.掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

重点：

1. 现代文阅读中的深层理解、信息整合与赏析能力培养（尤其散文、说明文）。
2. 文言文基础知识的积累（实词、虚词、句式）和文意理解能力的提升。
3. 写作训练：重点突破传记的选材与人物刻画、景物描写的生动具体、说明文抓住特征和语言准确、应用文的规范格式与得体表达。
4. 名著《红星照耀中国》《红岩》的有效阅读指导。
5. 学习任务群理念下的单元整合教学实践。

难点：

1. 引导学生对文本进行深度思考、批判性阅读和个性化解读。
2. 克服学生对文言文的畏难情绪，有效提升文言文语感和独立阅读能力。
3. 指导学生写出有真情实感、有思想深度、有文采的作文。
4. 在综合性学习和口语交际中，有效组织活动，确保全员参与和实效性。