精品解析：安徽省安庆市怀宁县部分学校联考2025-2026学年八年级上学期开学考试语文试题

怀宁县部分学校联考2025-2026学年八年级上学期开学语文测试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写古诗文中的名句。 读诗，能领略美景。韩愈的①“________________，________________”（《晚春》）描写了百花盛开，万紫千红的景象；杜甫的②“________________，________________”（《望岳》）写出了泰山雄伟壮丽、连绵不断的形象；赵师秀的③“________________，________________”（《约客》）则是江南雨季的另一番景致。 读诗，能启迪智慧。王安石的④“________________，________________”（《登飞来峰》）告诉我们掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质；陆游的⑤“________________，________________”（《游山西村》）鼓励我们在面对困难和挫折时，要有坚韧不拔的精神，勇往直前，这样才能在困难中找到出路，实现自我超越。 【答案】 ①. 草木知春不久归 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 岱宗夫如何 ④. 齐鲁青未了 ⑤. 黄梅时节家家雨 ⑥. 青草池塘处处蛙 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：般、紫、芳、菲、岱、鲁、梅、畏、浮、遮、缘、疑、柳。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 这时候，我听到呼啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入到大西洋水底下去了。 我留在我的房中。我要躲开尼摩船长，使他的眼睛看不到我激动的情绪。我就这样度过了很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由、另一方面又感到惋惜。离开这只神奇的诺第留斯号，我的海底研究不能完成；这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它那里取得像印度洋和太平洋曾给我揭露的mì密。我的小说刚fān完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了。多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德兰的计划实现。 （1）给加点字注音或者根据拼音写汉字。 ①呼啸______ ②情绪______ ③mì ______密 ④fān ______完 （2）这段文字出自科幻小说《______》，这部作品的作者是国的科幻小说家 ______。 （3）把划横线句子改为双重否定句 ______ （4）文中画波浪线句子：“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又感到惋惜。”请结合材料回答“我”为什么会感到惋惜？ 【答案】（1） ①. xiào ②. xù ③. 秘 ④. 翻 （2） ①. 海底两万里 ②. 儒勒•凡尔纳 （3）我的梦不得不正在最美好的时候就被打断了。 （4）离开诺第留斯号导致海底研究无法完成，未观察大西洋最深水层、未获取其秘密，研究梦想被打断。（意近即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 ①呼啸（hū xiào）：呼啸声，形容风声或水声。 ②情绪（qíng xù）：指内心的情感状态。 ③秘密（mì mì）：有所隐蔽，不为人知；隐蔽不为人知的事情或事物；佛教指隐密深奥之法。 ④翻完（fān wán）：指书页翻动完成。 【小问2详解】 本题考查对名著文学常识的掌握。 从第一段中“诺第留斯号”可知，文段出自《海底两万里》。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。该小说故事发生于1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的怪物，阿龙纳斯教授接受邀请参加追捕。在追捕中教授不幸落水，偶然到达怪物背上，才发现怪物并非独角鲸，而是一艘大型潜水艇。潜艇“诺第留斯（鹦鹉螺）”号的指挥者是尼摩船长，潜艇体积巨大，船身坚固，利用海洋发电做其动力。尼摩船长邀请教授做海底旅行。他们自太平洋出发，途经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海后进入大西洋，一路上教授看到许多罕见的海洋生物和奇异景象，还经历了搁浅、土著人围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等诸多险情。当“诺第留斯（鹦鹉螺）”号到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，并把这些秘密公之于世。 【小问3详解】 本题考查句式转换。双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。 原句“正在最美好时候就被打断了”表达肯定的意思，改为双重否定句时，在句中合适位置添加两个否定词。“不得不”表示肯定且带有一定无奈、必然的语气。可改为“我的梦不得不正在最美好的时候就被打断了”，既保留了原句肯定的意思，又通过双重否定强化了这种表述，强调梦被打断这一事实是不容置疑、不得不接受的。 示例：我的梦不得不正在最美好的时候就被打断了。 【小问4详解】 本题考查内容理解。理解题关键在抓矛盾心理。材料里“惋惜”后的内容都是答案线索。“我”感到惋惜的原因有三点： 科研未完成：由“离开这只神奇的诺第留斯号，我的海底研究不能完成”可知，离开潜艇将中断对大西洋深水层的探索，无法与印度洋、太平洋的研究成果对比。 失去科学机遇：由“这样离开‘我的大西洋’，并没有观察它的最深水层，并没有从它那里取得像印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密”可知，未能获取更多海洋奥秘（如“最深水层”的观测），错失重大发现机会。 梦想中断：由“我的小说刚翻译完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了”可知，“小说刚翻完第一章”，暗示海底探险如未写完的故事，在最高潮时被迫终止。 据此作答即可。 3. 七（1）班组织“我的语文生活”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）以传统节日、节气为题材的对联别具特色，下列各项中与上联“端午午时人赏午”构成对联，最恰当的一项是（ ） A. 谷雨前后禾享雨 B. 立秋秋日客游秋 C. 小雪雪中堆雪人 D. 中秋秋夜晚悲秋 （2）下面是季诚同学的一段发言稿，请你帮他修改。 【甲】汉字从远古发展至今，其历史生命力，民族凝聚力和文化影响力举世瞩目，足以令中华儿女引以为豪。在实现中华民族伟大复兴的进程中，汉字担负着将优秀传统文化发扬光大的历史使命，【乙】同时它也是开放现代文化和走向国际化大门的钥匙。汉字数千年来持续发展并沿用至今，成为世界语言文字发展史上的奇迹。汉字及其蕴含和附带的各种文化元素在新时代依然生机勃发，魅力无限！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。______________________ ②【乙】处画线句有语病，请你修改。______________________ （3）请你给下面两个词语写出相对应的职业。 杏林——（ ） 杏坛——（ ） （4）刘阿姨想要开一家书店，请你帮她取一个好听又有内涵的店名，并说说你取该店名的理由。 店名：______________________ 理由：_________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2） ①. “生命力”后面的“，”改为“、” ②. 应把“开放”改为“开启” （3） ①. 医生 ②. 教师 （4） ①. 店名示例：聚源书屋 ②. 理由示例：读书使得我们的眼界变得开阔，使得我们的知识量增加，而此店名中的“聚”就有知识、读书人汇聚的意思；而“源”字既指这里是获取知识的源头，又与“缘”谐音，指来这里看书、买书是一种缘分 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “端午午时人赏午”中“端午”是一个节气，“午时”是一个时间点，“人赏午”是主谓宾短语；其中“端午午时”运用了顶针手法； A.“谷雨前后禾享雨”中“谷雨”是一个节气，“前后”是一个时间点，“禾享雨”是主谓宾短语；但“谷雨前后”没有运用到顶针手法，不符合要求； B.“立秋秋日客游秋”中“立秋”是一个节气，“秋日”是一个时间点，“客游秋”是主谓宾短语；“立秋秋日”运用了顶针手法，符合要求；“游秋”对“赏午”都表现热闹的习俗活动。“秋”为平音，符合对联仄起平收的要求； C.“小雪雪中堆雪人”中“小雪”是一个节气，“雪中”是一个地点名词，“堆雪人”是动宾短语；不符合要求； D.“中秋秋夜晚悲秋”中“中秋”是一个节气，“秋夜”是一个时间点，“晚悲秋”是主谓宾短语；“悲秋”情感消极，与“赏”欢庆氛围不符。 故选B。 【小问2详解】 （1）本题考查标点符号。 “其历史生命力”和“民族凝聚力”是并列词组，中间应用顿号，应将“生命力”后面的“，”改为“、”。 （2）本题考查修改病句。 这是搭配不当的病句，“开放”和“钥匙”是动宾不搭配的病句，应将“开放”改为“开启”。 【小问3详解】 本题考查文化常识。 “杏林”是中医学界的代称，据传三国时期闽籍道医董奉为人治病不取钱，使人重病愈者，使栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万余株，郁然成林，人们便用杏林称颂医生，后世遂以杏林春暖、誉满杏林等来称颂医家的高尚品质和精良医术 “杏坛”杏坛指代教育界。 杏坛的典故最早出自于庄子的一则寓言，寓言里说孔子到处聚徒授业，每到一处就在杏林里讲学，休息的时候，就坐在杏坛之上。后来人们就根据庄子的这则寓言，把杏坛称作孔子讲学的地方，也泛指聚众讲学的场所。因此，杏坛实际是指孔子讲学的地方，现在也多指教书授人的地方 【小问4详解】 本题考查拟写推荐词。 结合题干可知：拟写书店名字，要将其内涵点明出来。 示例： 店名：拾光书屋 理由：“拾光”谐音“时光”，暗含“收集知识之光”的寓意；“书屋”点明书店属性，整体简洁雅致；体现书籍能留住时光、启迪智慧的内涵。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题 都是春天 ①湖南人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而是“吃哒吃哒”的抽泣声。 ②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。 ③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷，他们一张嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇边…… ④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒”的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！ ⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣。 ⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。 ⑧半年后，我接到何兴荣的邀请电话，说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。 ⑨会场张灯结彩，喜气洋洋。我刚一到大厅，何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。 ⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。 ⑪大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家。 ⑫台下掌声热烈，大有不放过他的意味。 ⑬他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知所措的样子。 ⑭主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。 ⑮主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声。 ⑯这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 ⑰令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在深圳，我是一个小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想，能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对……不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。 ⑱现场沸腾了！ ⑲突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！ ⑳善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！因为，我们都是春天！ 4. 下面是对本文内容的理解和分析，说法不正确的一项是（ ） A. 本文通过何兴荣的慈善故事，热情讴歌了普通人的高尚而美好的家国情怀。 B. 何兴荣之所以敢于像一个演讲者那样大声说话，是因为碍于情面和掌声鼓动。 C. 文章详略得当，详写何兴荣在慈善会上的表现，略写他如何资助学生的过程。 5. 请从修辞的角度品析文中划线的句子。 6. 本文记叙了与何兴荣有关的三件事，请你用简洁的语言概括。 7. 请结合文章内容说说何兴荣是一个怎样的人。 8. 请简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天！”的含义和作用。 【答案】4. B 5. 划线的句子运用了比喻的手法，把何兴荣比作兔子，生动形象地写出了何兴荣动作敏捷，表现了何兴荣对“我”由衷的敬意，以及见到“我”时无比激动的心情。 6. （1）何兴荣听“我”讲故事深受感动，忍不住哭泣。 （2）何兴荣为西部孩子买了新衣和文具。 （3）何兴荣上台发言，号召大家一起做慈善。 7. 心地善良、憨厚淳朴，从他听了“我”的故事深受感动可以看出来；富有同情心，有爱心，并能付诸行动，从他为西部孩子购买衣物可以看出来；谦虚内向害羞，从最后慈善会发言等表现可以看出来。（答到两点即可） 8. 从内容上看，“春天”是温暖和爱心的象征，我们都应该用善良和美好去温暖那些贫寒的孩子们，表明了作者对慈善事业的未来充满信心和希望，文章主题得到升华。 从结构上看，这句话和标题相呼应，使文章结构更加严谨。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的细节描写，刻画了一个平凡而感人的慈善故事。作者以何兴荣为切入点，通过他在慈善活动中的表现，展现了一个普通人内心深处的善良与温暖。文章结构紧凑，情节安排巧妙，既有对西北孩子艰苦生活的描述，也有对何兴荣慈善行为的刻画，情感真挚动人。通过对比和细节描写，文章不仅赞美了何兴荣的高尚品格，也传递了“人人都是春天”的温暖理念，呼吁社会关注弱势群体，弘扬正能量。整体语言朴实而富有感染力，读来令人深思。 【4题详解】 考查对文章内容的理解和分析能力。 B. “……是因为碍于情面和掌声鼓动”表述错误。从第⑮段“主持人刚念了个信头：‘亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……’何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那‘吃哒吃哒’的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声”可知，何兴荣之所以敢于像一个演讲者那样大声说话，不是因为碍于情面和掌声鼓动，而是因为孩子们给他写的一封信，他被孩子们的真诚所打动，让他有勇气像一为演讲者那样大声的说话。 故选B 【5题详解】 由题干可知，本题要求从修辞手法的角度进行赏析。 “何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来”一句，将何兴荣比作“麻利的兔子”，运用比喻修辞手法，生动形象地写出了何兴荣从雅间出来时动作的轻快敏捷、充满活力的特点；再联系后一句“跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花”可知，此句表现了何兴荣对“我”由衷的敬意，以及见到“我”时无比激动的心情。 6题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第⑤段“故事还没讲完，人群中传来‘吃哒吃哒’的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样”可知，何兴荣听“我”讲述西北孩子的故事时，因感动而抽泣。所以，这是写何兴荣听“我”讲故事深受感动，忍不住哭泣。 从第⑦段“不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。”可知，这是写何兴荣为西部孩子买了新衣和文具。 从第⑧段“半年后，我接到何兴荣的邀请电话……让我去参加他们的慈善会”、第⑪段“大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言……弯腰用肢体语言来谢谢大家”、第⑰段“……我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”可知，何兴荣半年后成立慈善团队，邀请“我”参会，他因孩子来信再度落泪，即兴呼吁大家“做春天”。所以，这是写何兴荣上台发言，号召大家一起做慈善。 综上分析，概括作答即可。 【7题详解】 本题考查人物形象。 结合第⑤段“故事还没讲完，人群中传来‘吃哒吃哒’的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样”可知，何兴荣听“我”讲述西北孩子的故事时，因感动而抽泣。由此可见他是个心地善良的人； 结合第⑪段“……听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家”可知，面对大家善意的哄笑，他不生气，只是鞠躬，看出他为人憨厚，质朴。 结合第⑥⑦段“这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣”“不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具”可知，何兴荣听到孩子们学习的困难会哭泣，会主动去给需要的孩子送去新衣和文具，看出他的善良，有爱心，有同情心。 结合第⑪段“他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字”可知，当大家让他上台发言时，他非常的羞涩，看出他的孩子气和害羞腼腆。 综上分析，概括作答即可。 【8题详解】 本题考查重点语句在文中的作用。 解答此类题目时，要从结构和内容两个方面进行分析。 内容上，“春天”是大地回暖，万物复苏，充满生机勃勃的时节，是温暖和爱心的象征，结合前文所描述的“我”讲的西北孩子们读书的故事和何兴荣组建“春天服务队”的故事，联系第⑰段何兴荣的话“我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人”可知，“因为，我们都是春天！”意思是说我们都应该像春天一样用爱心和温暖去帮助那些贫寒的孩子们，同时也暗示了慈善事业的发展将会欣欣向荣，充满希望，是文章的主题得到了升华； 结构上，“我们都是春天”照应了文章的题目“都是春天”，使文章前后呼应，结构严谨。 据此分析作答即可。 [二]（16分） 9. 阅读回答问题。 人性的爱抚 ①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。 ②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。 ③“你要买点什么？”他不失时机地问。 ④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。 ⑤“你到底有什么事？”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。 ⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧？” ⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。 ⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。 ⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。 ⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的！” ⑪几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。” ⑫“是的，”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。” （1）下列对文章的阅读理解有误的一项是（ ） A. 文章开头的环境描写，为下文店铺男主人打盹、年轻人想趁机行窃作铺垫。 B. 年轻人“内心的尘垢”指编个谎话骗钱或者偷一笔钱等邪念。 C. 年轻人面对店铺女主人的数落而显得局促慌乱，是怕自己的琴声打动不了女主人，内心非常紧张。 D. 文中两次描写店铺女主人的刻薄，是为了反衬男主人的平和友善。 （2）阅读全文，说说“人性的爱抚”在文中具体指什么？ （3）文中店铺男主人说的“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的”有什么含义？这句话给了年轻人怎样的影响？ （4）分析文章最后一个自然段在内容和结构上所起的作用。 【答案】（1）C （2）“人性的爱抚”指男主人让年轻人坐下弹琴，相信他的琴声是纯洁的，并给了他钱。 （3）含义：男主人从琴声中感受到年轻人内心的纯粹。影响：让年轻人放弃邪念，重新振作。由琴声的美好及年轻人的自述可知。 （4）内容上：总结了文章的主旨，强调了人性的爱抚对困境中灵魂的拯救作用。结构上：收束全文，与文章标题“人性的爱抚”相呼应，使文章结构更加完整、严谨。 【解析】 【导语】这篇《人性的爱抚》通过小镇店铺里的一场偶遇，展现了人性中善与恶的微妙较量。作者以细腻的环境描写烘托氛围（如“树叶倦怠地耷拉”），用对比手法凸显人物形象（男主的平和与女主的刻薄）。年轻人从邪念到救赎的转变，揭示了人性本善的主题——男主那句“琴声是纯洁的”成为照亮迷途者的光。文章以音乐老师回忆收尾，深化了“人性爱抚”的治愈力量，结构完整，寓意深刻。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 C．联系第⑦段中的“我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气”，以及第⑧段中女主人“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”的话语可知，年轻人面对店铺女主人的数落而显得局促慌乱，是因为他本就因家庭困境而心怀编谎话骗钱的想法，被女主人戳破（或因自己的“邪念”被指责）而心虚，并非“怕自己的琴声打动不了女主人，内心非常紧张”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 联系第⑨段中的“男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：‘孩子，坐下来，弹一曲吧。’然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人”和第⑩段中的“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的！”第⑪段“然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱”可知，“人性的爱抚”指男主人让年轻人坐下弹琴，相信他的琴声是纯洁的并给了他钱。 【小问3详解】 本题考查语句理解和内容理解。 联系第⑨段中的“乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境”，以及第⑪段中的“其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它”和“然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来”可知，这句话的含义是男主人从年轻人弹奏出的高雅曼妙、能营造美好意境的琴声中，感受到了年轻人内心存在的纯粹与美好。它给年轻人带来的影响是，让年轻人放弃了当时心中想行窃等邪念，并且在之后的人生中重新振作，走上了积极的道路。 【小问4详解】 本题考查语段作用。 联系第⑫段中的“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘”可知，在内容上，该段并非简单总结，而是对全文核心事件的深度升华：它以“困境中的心灵”“即将跌倒的生命”呼应前文年轻人陷入想行窃的危险边缘、内心脆弱的状态，用“人性这双大手的爱抚”点明店铺男主人接纳年轻人、相信其琴声纯洁的举动本质，更以“没有一个灵魂自愿蒙尘”挖掘出人性深处对善与光明的渴望，让“人性的爱抚能拯救迷失灵魂”的主旨更具普遍性与感染力，引发读者对人性关怀的思考；在结构上，它不仅收束全文，为年轻人从“邪念边缘”到“音乐造诣者”的转变画上完整句号，更通过“人性这双大手的爱抚”直接与文章标题“人性的爱抚”形成呼应，同时暗合前文男主人用信任与尊重温暖年轻人的情节，让文章首尾圆合、逻辑闭环，结构更显严谨完整。 [三]（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃 蕃：__________ （2）不蔓不枝 蔓：__________ （3）香远益清 益：__________ （4）余以为妙绝 绝：__________ 11. 请给文中画波浪线的句子划分停顿。（划两处） 每 至 夏 日 临 湖 赏 荷 便 欣 然 忘 食。 12. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 13. 甲文称莲为“__________”，借“莲”表现出作者__________的高尚人格和对追名逐利世态的厌恶；乙文赞荷为“__________”，描绘雨中荷花的语句是“__________”。 【答案】10. ①. 多 ②. 横生藤蔓 ③. 更加 ④. 极点 11. 每至夏日/临湖赏荷/便欣然忘食。 12. （1）（莲花）从淤泥生长出来却并不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。 （2）一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。 13. ①. 花之君子 ②. 洁身自爱（或“正直”“不同流合污”） ③. 花中仙子 ④. 湖中荷花尽作飘摇之态 【解析】 【导语】《爱莲说》以莲喻君子，通过对比菊之隐逸、牡丹之富贵，凸显莲“出淤泥而不染”的高洁品性，展现了作者周敦颐不慕名利、洁身自好的精神追求。其文风简净，议论精警，托物言志的手法尤为巧妙。《夏日赏荷》则以细腻笔触描绘西湖荷景，通过雨前雨后的对比，突出荷花“鲜妍明媚”的自然之美，语言清新灵动，富有画面感。两文一重象征，一重写实，共同构成了中国文学中荷意象的两种经典范式。 【10题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：可爱的很多。蕃：多。　　　　　 （2）句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：横生藤蔓。 （3）句意：香气远闻更加清芬。益：更加。　　　　 （4）句意：我认为（这句话形容得）美妙到了极点。绝：极点。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 “每至夏日临湖赏荷便欣然忘食”句意是：每到夏天到湖边赏荷就会高兴得忘记吃饭。 “每至夏日”是时间状语，与“临湖赏荷”的主要行为之间需停顿。“便”作为承接连词，连接前后两个动作行为，连词“便”前需停顿。 正确划分为：每至夏日/临湖赏荷/便欣然忘食。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。重点词语有： （1）淤泥：河沟、池塘里积存污泥；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 （2）偕：与、和；数友：几位朋友；观荷于湖边亭中：状语后置，现代语序是于湖边亭中观荷，意思是在湖边亭中观赏荷花。 【13题详解】 本题考查内容理解及主旨。 第一空：由“莲，花之君子者也“可知，将莲比作“君子，应填“花之君子”。 第二空：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征作者不与世俗同流合污、洁身自好的品格；“中通外直，不蔓不枝”暗喻其正直磊落、不攀附权贵的处世态度；“世人甚爱牡丹”含蓄批判了追名逐利之风。因此，文章通过赞美莲，表现了自己不慕名利、洁身自好的高尚人格，因此可填“洁身自好”或“不慕名利”。 第三空：由乙文结尾直接评价荷花“实为花中仙子也”可知，应填“花中仙子”。 第四空：由“忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态”可知当“大雨倾盆而至”时，作者以“尽作飘摇之态”动态描写荷花在风雨中的摇曳之姿，虽未直言赞美，却通过自然场景展现荷花的生命力与柔韧感。因此可填“湖中荷花尽作飘摇之态”。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；（它）洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！  【乙】我回忆年轻时住在西湖。每到夏天到湖边赏荷就会高兴得忘记吃饭。一天，和几位友人一起在湖边亭中观赏荷花。兴致正浓时，忽然大雨倾盆而下，湖中荷花全都呈现出摇曳的姿态。不久雨过天晴，湖面平静，水天一色。荷花被雨水洗过，鲜艳明媚，婀娜多姿，清新雅致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为（这句话形容得）美妙到了极点。 三、写作（55分） 14. 请阅读下面的文字，按要求作文。 亲近自然，我们能够感受季节的轮回，万物欣欣向荣，能够认识人与自然和谐共生；亲近风土人情或传统文化习俗，我们能够感受多样的生活方式和多彩的地域文化；亲近榜样或英雄人物，我们能够感受他们的智慧、思想和情趣，受到熏陶和感染，从而砥砺意志，成就自我，服务社会。 请以“亲近      ”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息：（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 亲近古桥 家乡的小河上，横卧着一座青石板古桥，不知历经了多少风雨。打记事起，我便常与这座古桥相伴，在日复一日的亲近中，读懂了它沉默背后的故事与温情。 古桥没有华丽的装饰，青石板被岁月打磨得光滑温润，缝隙里偶尔冒出几株倔强的小草。每次走近古桥，我总爱用手摩挲那些青石板，指尖能触到岁月的纹路，仿佛在与过往的时光对话。 春天古桥最是热闹。河岸的柳树垂下绿丝绦，微风拂过，柳枝轻拂桥面，像是在与古桥低语。放学后，我会和小伙伴们坐在桥边的石阶上，看河里的蝌蚪成群游过，听桥下流水潺潺。有时我们会比赛谁能在青石板上找到最多的蜗牛，或是捡起岸边的石子，往河里扔出一个个涟漪。古桥就像一位温和的长者，静静地看着我们嬉笑打闹，将我们的欢笑声藏进风里。 夏日的午后，古桥成了避暑的好去处。阳光透过树叶的缝隙，在桥面上洒下斑驳的光影。村里的老人们搬来竹椅，坐在桥栏边乘凉，摇着蒲扇，讲着古桥的传说。他们说，过去没有汽车的时候，这座桥是村里与外界连通的唯一通道，挑着担子的商人、背着书包的学生，都曾踩着这座桥的石板来来往往。我趴在桥栏上，听着老人们的讲述，仿佛能看见百年前桥上热闹的景象。 秋天，古桥边树叶变黄，一片片落在桥面上，又被风吹到河里，像一只只小船顺流而下。我会捡起一片落叶，夹在书里，当作与古桥亲近的纪念。有时下雨，雨滴打在青石板上，发出“哒哒”的声响，像是古桥在轻声歌唱。我撑着伞站在桥上，看雨雾中的河水泛起粼粼波光，心里格外平静。 冬天的古桥有些冷清，却多了几分静谧的美。要是下了雪，青石板上覆盖一层白雪，桥身像披了一件白衣裳。我会小心翼翼地走在桥上，听脚下的雪发出“咯吱咯吱”的声音，生怕惊扰了这份宁静。偶尔有村民踩着雪过桥，留下一串脚印，很快又被新的雪花覆盖，仿佛一切又回到了最初的模样。 如今，我渐渐长大，去了更远的地方读书，但每次回到家乡，第一件事仍是去亲近那座古桥。它就像家乡的根，承载着村里的历史与记忆，也承载着我童年的时光。在与古桥的亲近中，我懂得了岁月的流转，懂得了家乡的温情，更懂得了要珍惜那些陪伴我们成长的美好事物。这座古桥，早已不是一座普通的建筑，而是我心中最珍贵的牵挂，是我永远的精神家园。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题的关键在于两点：一是准确理解“亲近”的内涵，二是合理补充题目空缺部分。首先，“亲近”不是简单的“靠近”或“接触”，而是带有主动探索、情感投入、深度感知的过程，需体现出“从陌生到熟悉，从观察到感悟，从影响到成长”的递进关系——比如亲近自然，不能只写“看到了花”，还要写“感受花的生长力量，领悟自然规律”；亲近榜样，不能只写“知道他的事迹”，还要写“被他的精神感染，改变了自己的行为”。​其次，补充题目需紧扣题干提示的三大方向（自然、风土人情/传统文化、榜样/英雄人物），且选择的对象要“具体可感、有挖掘空间”。若选自然类，可填“古树”“溪流”“麦田”等具象事物，避免笼统的“大自然”；若选文化类，可填“外婆的剪纸”“家乡的庙会”“老茶馆的评书”等，聚焦具体习俗或载体；若选人物类，可填“邻居张医生”“社区志愿者李叔”“书中的苏轼”等，避免空泛的“英雄”。​立意上需突出“亲近带来的价值”：亲近自然，可立意“感悟生命力量，学会与自然共生”；亲近文化，可立意“触摸文化温度，传承地域精神”；亲近人物，可立意“汲取精神养分，砥砺自我成长”。无论选哪类，都要避免只描写“亲近的过程”，而忽略“从中获得的认知、情感或行为改变”，确保立意有深度、不空洞。 第二，选材构思​。适合写记叙文。选材遵循“小切口、真体验、深挖掘”原则，忌贪大求全，以细节和真情打动人。构思按“引入—过程—感悟”三层展开。引入层：场景切入，建联结​。开篇用具体画面引出对象，如写“亲近外婆的剪纸”，可从“外婆窗边剪纸，阳光落银发与红纸碎”切入；写“亲近老槐树”，可从“放学后趴在槐树下写作业”入手。忌直白表述“我写亲近XX”，用细节让对象“活”起来，自然带出亲近的初衷（如槐树树荫的清凉、剪纸里的家乡味）。​过程层：细节串联，显“亲近”​。核心部分用2-3个片段展现亲近过程，融入感官描写与心理感受。如写“亲近志愿者李叔”，可写“送菜时帮老人调电视”“暴雨天冒雨疏下水道”；写“亲近庙会”，可写“帮奶奶炸糖糕听老调”“随舞龙队听庙会来历”。让过程有画面、有情感，避免空泛叙述。​感悟层：关联自我，升主题​。结尾从对象延伸到自我成长，如写“亲近老槐树”，可悟“学槐树扎根坚韧”；写“亲近剪纸”，可悟“传承家乡记忆与手艺”。忌生硬拔高，让感悟从细节自然引出，呼应“亲近促成长”的题目要求，做到情真意切。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀宁县部分学校联考2025-2026学年八年级上学期开学语文测试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写古诗文中的名句。 读诗，能领略美景。韩愈的①“________________，________________”（《晚春》）描写了百花盛开，万紫千红的景象；杜甫的②“________________，________________”（《望岳》）写出了泰山雄伟壮丽、连绵不断的形象；赵师秀的③“________________，________________”（《约客》）则是江南雨季的另一番景致。 读诗，能启迪智慧。王安石的④“________________，________________”（《登飞来峰》）告诉我们掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质；陆游的⑤“________________，________________”（《游山西村》）鼓励我们在面对困难和挫折时，要有坚韧不拔的精神，勇往直前，这样才能在困难中找到出路，实现自我超越。 2. 请运用积累知识，完成各题。 这时候，我听到呼啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入到大西洋水底下去了。 我留在我的房中。我要躲开尼摩船长，使他的眼睛看不到我激动的情绪。我就这样度过了很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由、另一方面又感到惋惜。离开这只神奇的诺第留斯号，我的海底研究不能完成；这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它那里取得像印度洋和太平洋曾给我揭露的mì密。我的小说刚fān完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了。多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德兰的计划实现。 （1）给加点字注音或者根据拼音写汉字。 ①呼啸______ ②情绪______ ③mì ______密 ④fān ______完 （2）这段文字出自科幻小说《______》，这部作品的作者是国的科幻小说家 ______。 （3）把划横线句子改为双重否定句 ______ （4）文中画波浪线句子：“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又感到惋惜。”请结合材料回答“我”为什么会感到惋惜？ 3. 七（1）班组织“我的语文生活”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）以传统节日、节气为题材的对联别具特色，下列各项中与上联“端午午时人赏午”构成对联，最恰当的一项是（ ） A. 谷雨前后禾享雨 B. 立秋秋日客游秋 C. 小雪雪中堆雪人 D. 中秋秋夜晚悲秋 （2）下面是季诚同学的一段发言稿，请你帮他修改。 【甲】汉字从远古发展至今，其历史生命力，民族凝聚力和文化影响力举世瞩目，足以令中华儿女引以为豪。在实现中华民族伟大复兴的进程中，汉字担负着将优秀传统文化发扬光大的历史使命，【乙】同时它也是开放现代文化和走向国际化大门的钥匙。汉字数千年来持续发展并沿用至今，成为世界语言文字发展史上的奇迹。汉字及其蕴含和附带的各种文化元素在新时代依然生机勃发，魅力无限！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改______________________ ②【乙】处画线句有语病，请你修改。______________________ （3）请你给下面两个词语写出相对应的职业。 杏林——（ ） 杏坛——（ ） （4）刘阿姨想要开一家书店，请你帮她取一个好听又有内涵店名，并说说你取该店名的理由。 店名：______________________ 理由：_________________________________________________________________________________________ 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题 都是春天 ①湖南人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而是“吃哒吃哒”的抽泣声。 ②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。 ③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷，他们一张嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇边…… ④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒”的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！ ⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣。 ⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。 ⑧半年后，我接到何兴荣的邀请电话，说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。 ⑨会场张灯结彩，喜气洋洋。我刚一到大厅，何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。 ⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。 ⑪大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家。 ⑫台下掌声热烈，大有不放过他的意味。 ⑬他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知所措的样子。 ⑭主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。 ⑮主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声。 ⑯这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 ⑰令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在深圳，我是一个小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想，能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对……不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。 ⑱现场沸腾了！ ⑲突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！ ⑳善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！因为，我们都是春天！ 4. 下面是对本文内容的理解和分析，说法不正确的一项是（ ） A. 本文通过何兴荣的慈善故事，热情讴歌了普通人的高尚而美好的家国情怀。 B. 何兴荣之所以敢于像一个演讲者那样大声说话，是因为碍于情面和掌声鼓动。 C. 文章详略得当，详写何兴荣在慈善会上的表现，略写他如何资助学生的过程。 5. 请从修辞的角度品析文中划线的句子。 6. 本文记叙了与何兴荣有关三件事，请你用简洁的语言概括。 7. 请结合文章内容说说何兴荣是一个怎样的人。 8. 请简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天！”的含义和作用。 [二]（16分） 9. 阅读回答问题。 人性的爱抚 ①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。 ②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。 ③“你要买点什么？”他不失时机地问。 ④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。 ⑤“你到底有什么事？”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。 ⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧？” ⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。 ⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。 ⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。 ⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的！” ⑪几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。” ⑫“是的，”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。” （1）下列对文章的阅读理解有误的一项是（ ） A. 文章开头的环境描写，为下文店铺男主人打盹、年轻人想趁机行窃作铺垫。 B. 年轻人“内心的尘垢”指编个谎话骗钱或者偷一笔钱等邪念。 C. 年轻人面对店铺女主人的数落而显得局促慌乱，是怕自己的琴声打动不了女主人，内心非常紧张。 D. 文中两次描写店铺女主人刻薄，是为了反衬男主人的平和友善。 （2）阅读全文，说说“人性的爱抚”在文中具体指什么？ （3）文中店铺男主人说的“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的”有什么含义？这句话给了年轻人怎样的影响？ （4）分析文章最后一个自然段在内容和结构上所起的作用。 [三]（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃 蕃：__________ （2）不蔓不枝 蔓：__________ （3）香远益清 益：__________ （4）余以为妙绝 绝：__________ 11. 请给文中画波浪线的句子划分停顿。（划两处） 每 至 夏 日 临 湖 赏 荷 便 欣 然 忘 食。 12. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 13. 甲文称莲为“__________”，借“莲”表现出作者__________的高尚人格和对追名逐利世态的厌恶；乙文赞荷为“__________”，描绘雨中荷花的语句是“__________”。 三、写作（55分） 14. 请阅读下面的文字，按要求作文。 亲近自然，我们能够感受季节的轮回，万物欣欣向荣，能够认识人与自然和谐共生；亲近风土人情或传统文化习俗，我们能够感受多样的生活方式和多彩的地域文化；亲近榜样或英雄人物，我们能够感受他们的智慧、思想和情趣，受到熏陶和感染，从而砥砺意志，成就自我，服务社会。 请以“亲近      ”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息：（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $