第二单元 第五课 社会生活讲道德-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治同步练习（统编版2024）

值癌与法行八年级上册人教版 第五课 社会生活讲道德 1文明有礼 》情境导入 古人云：“礼者，天地之序也。”文明有礼是藏在举手投足间的修养一是公共场合轻 声细语的体凉，是斑马线前停车让行的温暖，是待人接物时“您好”“谢谢”的真诚。它如 春风化雨，无声滋养着人际关系，让陌生的心灵拉近，让喧嚣的世界温润。文明不是空洞的 口号，而是始于心、践于行的自觉。我们要从小事做起、从细节做起，在生活中播撒文明的 种子，让每一次微笑、每一个善举，都成为点亮世界的星光。 基础闯关 实训达标 1.下列历史故事中能体现文明有礼的是（) A.程门立雪 B.卧薪尝胆 C.一诺千金 D.望梅止渴 2.某校正在开展班级文化建设评比，以下是某班级文化墙上的部分标语。这些标语共 同反映出，文明有礼（ 不学礼，无以立 人而无礼，焉以为德 人无礼则不生 A.促进社会和谐发展 B.是一个人立身处世的前提 C.塑造良好国家形象 D.决定了一个人的成就大小 3.文明是净，干净整洁，让城市更美丽；文明是敬，敬老爱幼，让城市更有爱；文明 是静，轻声细语，让城市更和谐…创建文明城市的理念表明（) ①文明有礼促进社会和谐发展 ②文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围 ③建设文明城市与青少年无关 ④文明有礼有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.外国领导人来访时，我国一般会举行隆重的欢迎仪式，展现中华民族崇礼尚义、热 情友好的待客之道，彰显大国风范。这说明文明有礼() ①塑造良好国家形象 ②与个人形象没有关系 ③有利于体现民族尊严 ④是国际交往的“通行证” A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 26 第二单元维护社会秩序《● 5.敲门、关门时有一些值得注意的小细节，比如去朋友家做客时不要急促地拍打朋友 家的大门；朋友来家中做客离开时，目送朋友离开直到没有脚步声再轻声关门。注意这些小 细节是（) A.明辨是非、弃恶从善的选择 B.诚实守信、信守承诺的行为 C.文明有礼、尊重他人的表现 D.严于律己、宽以待人的表现 6.文明有礼是一个人立身处世的前提。做文明有礼的人要（) ①自以为是，盛气凌人 ②言谈文明，举止端庄 ③彬彬有礼，落落大方 ④着装得体，注意仪表 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.“文明和谐、安全有序的旅游环境，游客既是受益者，也当是建设者。”下列行为符 合这一观点的是（ A.拍照打卡，攀爬文物 B.主动礼让，用语文明 C.穿着随意，不修边幅 D.立足本职，爱岗敬业 8.学校组织学生参观博物馆时，小华主动排队等候，轻声与同伴交流；小丽将喝完的 矿泉水瓶扔进垃圾桶，并提醒同学不要触摸展品；小明在讲解员介绍时认真倾听，适时点头 回应。这些行为共同告诉我们（) A.学会彼此尊重，真诚赞美他人的优点 B.社会生活有秩序，破坏秩序要受处罚 C.学会尊重他人，给予他人适当的关注 D.做文明有礼的人，要从小事做起，从细节做起 《能力提升 实践探究 9.某校团委组织八年级同学开展以“文明有礼促和谐”为主题的探究活动，请你参与 其中。 （1)请你列举两例社会生活中文明有礼的场景。 (2)运用所学知识，请你谈谈文明有礼对于社区建设的意义。 (3)“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”运用所学知识，请你谈谈对这句话的理解。 27 值癌与法治山八年级上册人教版 (4)团委计划写一份倡议书，号召同学们做文明有礼的人，请你帮忙完成这一倡议书。 倡议书 各位同学： “人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”文明有礼是调整和规范人际关系的行为准 则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。我国素有“礼仪之邦”的美誉，但 现实生活中我们的周围还有很多不文明的现象，为此我倡议： 在社会生活中，我们要增强文明有礼的意识。讲文明、守礼仪、懂礼貌，营造良好社会风尚。 ①做文明有礼的人，要 ②做文明有礼的人，要 我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会 贡献力量。 思维创新知行合一 学校准备举办“文明校园，从我做起”的主题活动，请你参与并完成以下任务。 (1)制作文明提示卡：设计至少三张不同场景的文明提示卡，如教室、食堂、操场等。 每张提示卡上要包含文明行为的提示语和相应的图画（简单示意即可)。 (2)开展文明行为调查：以小组为单位，在校园内进行一次文明行为调查。设计至少 三个调查问题，记录调查结果（可以用表格形式呈现），并根据调查结果分析校园中存在的 不文明问题，提出改进方向。 问题1 经常看到 偶尔看到 很少看到 从未看到 你在校园内是否见过同学乱扔垃圾？ 问题2 经常发生 偶尔发生 很少发生 从未发生 你是否观察到同学们在教室或走廊大声喧哗、追逐 打闹？ 问题3 非常混乱 比较混乱 基本有序 非常有序 你认为同学们在食堂打餐的秩序如何？ (3)组织文明宣传演讲：准备一篇时长3~5分钟的演讲稿，在班级内进行演讲，呼吁 同学们在校园中做到文明有礼。演讲稿要包含文明有礼的重要性、校园中常见的不文明行为 及改进措施等内容。 28 第二单元维护社会秩序《○ 1诚实守信 》情境导入 “诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各 业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。在社会生活 中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。每个人要生存发展、立身成事，都要 恪守诚实守信这一准则。 基础闯关实训达标 1.“诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的通行证。”下列名言警句与之相对 应的是（ A.交友投分，切磨箴规 B.人而无信，不知其可也 C.天行健，君子以自强不息 D.木受绳则直，人学法则慎 2.在地铁站，一位老人刷卡进站时，超过免票身高的孙子调皮地紧贴爷爷逃票过了闸。 对此，爷爷果断给予批评并让孙子重新刷卡进站。这位爷爷是在教育孙子要() ①遵守规则②包容他人③乐于助人④诚实守信 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.某超市摄像头记录到，一对兄弟来购物，哥哥选了一瓶饮料，结账时发现老板不在， 便对着摄像头认真扫码付钱，然后赶紧拉住弟弟，不让他乱拿东西。哥哥的行为最值得我们 称道的是（) A.讲诚信 B.会分享 C.能谦让 D.有自信 4.《中华人民共和国民法典》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原 则，秉持诚实，恪守承诺。”这一规定说明诚实守信是（) A.企业的无形资产 B.一个人安身立命之本 C.社会和谐之基 D.民法的一项基本原则 5.小军和兵兵约定周日下午3点到体育馆打篮球，小军因贪玩忘记时间而迟到了半小 时。兵兵责怪他，小军却说：“只是迟到了半小时，等我一下有什么关系。”对此，下列关 于诚信的说法中正确的是（ A.遵纪守法，珍惜诚信记录 B.讲究策略，注重方式方法 C.真诚待人，积极履行承诺 D.小题大做，小事失信没关系 29 值德与法节心八年级上册人教版 6.当“对人诚实”与“尊重他人隐私”发生冲突时，诚信的智慧之花就产生了。下列 同学的观点正确的是（) A.小艾说：“我们应该做到既恪守诚信的要求又尊重他人隐私。” B.小强说：“尊重朋友的隐私比如实向老师反映情况重要。” C.小鹏说：“诚实待人与尊重他人隐私，我只能选择其一。” D.小兰说：“为了诚实可以舍弃隐私，善意的谎言就是不诚实。” 7.下图漫画蕴含的道理是( 路路通 处处受限 ①人以诚信立身 ②遵纪守法，珍惜诚信记录 ③不讲诚信是损人利己的行为 ④社会是复杂的，不诚信是可以理解的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.诚信是中华民族的传统美德，践行诚信需要你我参与。下列属于践行诚信的行为有 () ①小亮对好友承诺考试时给他传递答案 ②小芳按照约定积极参加社区公益活动 ③小林在成长档案中如实填写自我评价 ④某企业召回市场上质量不合格的产品 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 能力提升 实践探究 9.某校团委计划开展以“打造诚信校园，争做诚信学生”为主题的教育活动，下面是 八年级某班设计的部分活动内容，你作为其中一员参与其中，希望你能与大家合作愉快。 (1)【观察】请你列举一例身边存在的不诚信行为或现象。 30 第二单元维护社会秩序《● (2)【宣传】请运用所学知识，在活动中宣讲诚信对于个人的重要意义。 (3)【思辨】面临两难选择时，我们该如何做一个有智慧的诚实守信者？ (4)【践行】党的十八大以来，我国不断加强社会信用体系建设，建立健全不敢失信、 不能失信的长效机制，让守信者一路畅通、失信者寸步难行。我们应该如何守护好自己的信 用记录？ 思维创新知行合一 诚信不仅是中华民族的传统美德，世界上很多国家的人们也把诚信作为为人处世的基本 准则之一。关于诚信的名言警句有很多，如“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”“如果 要别人诚信，首先自己要诚信”等。 请你搜集更多的关于诚信的名言，并和同学们一起制作一期以“开诚信之花，做诚信 少年”为主题的板报。 随癌与法节心八年级上册人教版 I友善待人 》情境导入 在我们生活的这个世界，人与人之间的相处就像一曲交织的乐章，而友善待人，无疑是 其中最动人的旋律。友善，是一种发自内心的温暖，它如同春日里的微风，轻轻拂过，能化 解人与人之间的冷漠与隔阂；又似冬日里的暖阳，给予他人慰藉与力量。友善待人，不仅仅 是简单的微笑和问候，更是一种理解、包容与尊重，它能让我们在人际交往中收获真挚的情 谊，共同构建一个充满爱与和谐的美好社会。 《基础闯关实训达标 1.友善，就是待人热情友好，与人为善。我们要友善待人，因为友善() ①是中华民族的传统美德 ②是社会主义核心价值观的要求 ③是我国民法的一项基本原则 ④是我们做人做事的基本准则 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.“听我的，我说了算”“我不要你觉得，我要我觉得”成了班长小明的口头禅，这引 起了其他班委的反感。对此，下列“微点评”最恰当的是（) A.人以诚信立身 B.没有主见的人难以自立 C.自信的人赢得未来 D.对待他人要与人为善，换位思考 3.“海纳百川，有容乃大。”这启示我们要（) A.扶危济困、助人为乐 B.彼此尊重、包容多样 C.诚实守信、信守诺言 D.立足本职、爱岗敬业 4.孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这告诉我们友善待人需要() A.换位思考 B.宽容他人 C.助人为乐 D.欣赏他人 5.“赠人玫瑰，手有余香。”我们要助人为乐，友善待人，当他人遇到困难时，我们要 在() ①道义上予以支持②物质上予以帮助 ③法律上予以惩戒( ④精神上予以关心 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.在全国精神文明建设表彰大会上，习近平总书记看到两位年事已高的全国道德模范 站在代表们中间，他赶快走过去握住他们的手，并请他们坐到自己的身旁。这一小小细节感 动全场，赢得大家热烈的掌声。习近平总书记的这一暖心举动启示我们，在与人交往时应该 做到（) A.文明有礼，信守承诺 B.友善待人，彼此尊重 C.换位思考，包容他人 D. 诚实守信，恪守原则 32 第二单元维护社会秩序《。 7.高尚的品格，往往能赢得他人的点赞。下列对“微行为”的“微点评”，正确的是 ( 序号 微行为 微点评 ① 爷爷，您体力弱，座位让给您坐 友善待人 ② 小苏总是热心地帮助班里有困难的同学 助人为乐 ③ 小李偷偷把试题带入考场，想要考试的时候参考一下 诚实守信 ④ 小明经常设身处地地为他人着想，不把自己的意志强加给他人 换位思考 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 能力提升 实践探究 8. 阅读材料，回答问题。 材料一小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚 步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 (1)两个素昧平生的人，因为友善而温暖了彼此。结合所学知识，说说我们为什么要 友善待人。 材料二友善待人需要我们宽容他人，小宇认为友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以 做到友善。 (2)你同意小宇的观点吗？为什么？ 材料三“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。” 这是诗人杜甫《又呈吴郎》中的诗句，体现了诗人换位思考、友善待人的高尚品德。 (3)结合材料，请你思考并回答“换位思考”的具体要求。 33 值癌与法节山八年级上册人教版 材料四助人为乐是友善待人的要求之一，它不仅是“赠人玫瑰”的善意，更是文明 社会的基石。正如古罗马哲人所言：“我们并非为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的 责任。” (4)结合材料，请你谈谈对“助人为乐”的理解。 思维创新知行合一 生活中我们常常会遇到这样的场景：与朋友争吵时，总觉得自己有理；看到他人的选 择，本能地想“为什么这么做”。其实，很多矛盾的根源在于我们习惯从“自我视角”出 发。而换位思考，就像给心灵装上一面“多棱镜”一试着站在对方的立场，用“他”的 眼晴看风景，用“他”的经历想问题，你会发现：误解可能变成理解，冲突可能化为共情。 请同学们共同完成以下实践任务，理解换位思考的价值，提升解决人际矛盾的能力。 实践任务主题：假如我是“他” 换位思考在生活中的实践 任务 目标 实施建议 1.观察记录 发现人际交往中的立场差异， 结合家庭、校园等不同场景的矛盾冲突，提出 生活中的矛盾瞬间 记录矛盾背后的真实需求 解决方案 1.分组演绎矛盾爆发→换位沟通→达成共识 2.角色扮演 通过带入不同角色，体验矛 的过程。 冲突情景模拟 盾双方的立场与情绪 2.使用“共情话术”（如“我理解你是因 为…”) 1. 采访问题：“您工作中最常被误解的行为 3.社会调研 采访不同身份的人，理解多 是什么？” 不同群体的需求 元视角下的“合理性” 2.制作“换位思考指南”，列举常见的误解 差异 与沟通建议 1.校园版：设计“心情日记本”，鼓励同学匿 4.创意行动 名写下烦恼，其他同学以换位思考的方式回复。 “传递善意”公益将换位思考转化为实际行动 2.网络版：制作短视频《如果我是他》，演 设计 绎不同职业者的日常 34值癌与法节八年级上册人教版 (3)交通秩序、公共场所秩序。 【能力提升实践探究】 (4)社会生活需要秩序。社会秩序是社会生活有条不 9.(1)示例：①奥运赛场上，两队选手赛后握手致 紊、井然有序的状态。社会正常运行需要每个社会成员各司 意。②在影剧院观看演出时，提前入场，避免喧哗，离场 其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。 时有序退场等。（其他答案符合题意亦可） 只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。 (2)文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人 【思维创新知行合一】 与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提 学校：不同年级错峰放学，开车和步行的家长分走不 升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥 同路线，制订特殊天气的应急方案。 和的社会氛围，促进社会的发展和进步。 家长：增强遵守规则、维护秩序的意识，听从指挥， (3)做文明有礼的人要言谈文明，举止端庄。与人相 互相谦让不拥挤。 处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是，盛 交警部门：特殊天气增派警力，加强对交通的疏导和 气凌人。 指挥。等等。 (4)示例：①言谈文明，举止端庄②不断学习、观 遵守规则 察、思考和践行 【基础闯关实训达标】 【思维创新知行合一】 1.B2.A3.D4.B5.B6.C7.D 略 诚实守信I 【能力提升实践探究】 8.(1)示例：①规则记心中，安全伴我行！②遵守 【基础闯关实训达标】 1.B2.B3.A4.D5.C6.A7.A8.D 规则一小步，文明社会一大步！ 【能力提升实践探究】 (2)①遵守规则，需要他律与自律。小德的观点属于 9.(1)略 他律，需要交警的外在约束；小治不管什么情况下都能做 (2)①人以诚信立身。②诚信是我们做人做事的基本 到不闯红灯，严于律己，属于自律。②遵守规则，需要坚 准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养 定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为 与道德品质。③一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪 自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面， 里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。 要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造 ④相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至 遵规守纪、崇德守法的良好氛围。小法应该自觉遵守规则， 无法立身处世。 同时恰当地劝导行人遵守交通规则，不要闯红灯。 (3)①讲究策略，注重方式方法。②我们应遵循道德 (3)规则不是一成不变的，随着社会的发展，一些原 原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利 来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合 益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活 (4)①遵纪守法，珍惜诚信记录。②我们要身体力行 的变化，需要调整和改进。 弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利 (4)我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言 忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚 献策，使之更加符合社会发展的需求。 【思维创新知行合一】 【思维创新知行合一】 略 略 1友善待人1 第五课社会生活讲道德 【基础闯关实训达标】 文明有礼 1.A2.D3.B4.A5.B6.B7.B 【基础闯关实训达标】 【能力提升实践探究】 1.A2.B3.A4.C5.C6.D7.B8. 8.(1)①友善是社会主义核心价值观的要求，是中 30 参考答案《○ 华民族的传统美德。②在社会生活中，以友善的态度对待 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。 他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深 (3)①一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活 社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社 必备的基本法律常识，正确理解法律。②另一方面，我们 会和谐。 要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法 (2)不同意。①友善待人需要我们宽容他人。②当 律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题 【思维创新知行合一】 上，我们应不让步、不迁就 言之有理即可。 (3)①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对 1学会依法办事 方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。②善解 【基础闯关实训达标】 人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 1.C2.A3.D4.B5.A6.A7.C (4)①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭 【能力提升实践探究】 把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予 8.(1)建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、 以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会 遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维 变得更加美好。 护社会秩序，确保社会和谐有序。 【思维创新知行合一】 (2)在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法 略 办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义 第六课提升法治素养 法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会 1树立法治观念 主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【基础闯关实训达标】 9.(1)在日常生活中，我们要经常想一想，自己的 1.D2.A3.D4.B5.B6.C7.C 行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以 【能力提升实践探究】 法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 8.(1)①法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍 (2)当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益 卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。②人类社 受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通 会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律是 过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家 一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有 的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院 效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准 控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会 【思维创新知行合一】 依法办事。 略 (2)①敬畏和信仰法律。②积极主动地学习法律。 第三单元 勇担社会责任 第七课追求自由平等 梦想成真的机会。 1珍视自由 (2)自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无 【基础闯关实训达标】 限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们 1.C2.A3.A4.A5.D 要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 【能力提升实践探究】 7.(1)①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社 6.(1)自由促进人们的全面发展。自由有利于人们 会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、 培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩 言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空