11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

第十一课第二节《树立正确的立人生目标》教学设计

【教材分析】

本框内容在七年级上册道德与法治教材中处于承上启下的重要位置，是引导学生从认识自我、融入集体（前期单元）向思考人生意义、明确社会责任（后续单元及年级）过渡的关键节点。其核心在于引导学生超越单纯自我认知，开始思考个人发展与外部世界（社会、国家、人类）的深刻联系，为形成积极健康的人生观和价值观奠定基础。

【学情分析】

抽象思维初步发展：七年级学生开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够理解一些抽象概念（如“目标”、“社会”、“责任”），但对于“个人与社会统一”、“人类命运共同体”等高度抽象和宏大的理念，理解深度和系统性仍有不足。

自我意识增强：处于青春期的学生自我意识显著增强，开始关注“我是谁”、“我想成为什么样的人”，对自身兴趣、能力、性格有了初步认识，但自我认知往往不够全面和深刻，容易受同伴影响或陷入片面。

对“未来”概念模糊：对“人生目标”的理解可能比较具体和短期化（如考好成绩、上理想高中），缺乏长远规划意识，对目标设定与社会发展、国家前途的联系思考较少。

可塑性强：正处于价值观形成的关键期，情感丰富，易受榜样、教师、同伴的积极影响，具有通过引导树立崇高人生目标的潜能。

【教学目标】

健全人格：核心培养目标。通过引导学生思考个人目标与社会、国家、人类的关系，促进其形成积极、统一、协调的人格，理解个人价值在社会贡献中实现。

政治认同：通过榜样（李振声、黄旭华）事迹和国家领袖理念（习近平人类命运共同体），增强对党和国家倡导的价值观（爱国、奉献、担当）的认同。

责任意识：明确个人对自身、家庭、社会、国家乃至人类的责任，理解树立正确人生目标本身就是一种责任担当的体现。

【教学重难点】

教学重点：怎样树立正确的人生目标

教学难点：在个人与社会的统一中明确人生目标

【教学过程】

课堂导入

展示实物麦穗，播放平原麦田的视频。引出“杂交小麦之父”李振声。

新课讲授

一、问己，初定人生目标

展示 AI 生成的李振声个人经历视频，初步认识李振声院士。

李振声，遗传学家，小麦遗传育种学家，中国科学院院士，第三世界科学院院士。中国小麦远缘杂交育种奠基人和农业发展战略专家，有“当代后稷”和“中国小麦远缘杂交之父”之称。

展示材料：

1931 年，李振声出生于山东淄博。