4.2 遵守规则 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《遵守规则》

课标要求

本教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，立足于培养学生核心素养。课标在"法治教育"主题中明确要求：引导学生理解遵守社会规则的重要性，认识规则对维护社会秩序的作用，养成自觉遵守规则的品质。同时强调要注重与学生生活经验的联系，通过真实情境培养学生解决问题的能力。

西贝预制菜事件作为社会热点问题，涉及企业诚信、市场监管、消费者权益保护等多个方面，为教学提供了真实而深刻的情境素材。通过这一载体，能够帮助学生理解市场经济中遵守规则的重要性，认识规则执行过程中他律与自律的关系，并学会如何正确维护和完善规则，最终达到知行合一的教学目标。

教材分析

《遵守规则》是统编版八年级道德与法治上册第二单元第四课第二课时的内容。本课时承接《维护秩序靠规则》，聚焦如何遵守规则，阐述了遵守规则需要自律和他律、需要敬畏规则、需要维护和改进规则等内容。教材通过生活情境、典型案例和思辨问题，引导学生从认知到行动，学会在实际生活中遵守规则，为构建有序社会贡献力量，是培养学生规则意识和法治观念的重要载体。

学情分析

八年级学生正处于身心发展的关键期，具有独特的心理特点和认知规律。

认知特点：抽象逻辑思维开始占主导地位，具备初步的批判性思维能力。对食品安全等社会热点问题有一定的关注，能够进行一定深度的思考。然而，他们对市场经济规则的理解还比较表面，对规则背后的复杂性和重要性认识不足。

知识基础：通过前期学习，学生已经了解了规则的基本含义和作用，但对市场经济中的规则体系、监管机制等还不够了解。在日常生活中，学生作为消费者已经接触到各种商品和服务，但对背后的规则运行机制缺乏深刻认识。

生活经验：学生都有餐饮消费的经验，对预制菜这一新兴事物有一定了解，但对食品安全标准和监管要求知之甚少。部分学生可能对商家违规行为感到愤怒，但缺乏理性分析和应对的能力。

核心素养目标

1. 政治认同：认识到遵守规则是社会和谐稳定的基础，认同我国通过完善规则体系促进社会治理的举措，增强对国家法治建设的信心。

2. 道德修养：培养自律意识和诚信品质，在无人监督时也能自觉遵守规则，做到言行一致，将规则内化为道德追求。

3. 法治观念：明确遵守法律规则是公民的基本义务，了解违反法律规则的后果，增强法治观念，做到依法规范自身行为。

4. 健全人格：学会在规则约束下平衡个人需求与社会利益，培养理性思考和自我控制能力，形成尊重规则、适应社会的健全人格。

5. 责任意识：认识到遵守规则不仅是对自己负责，也是对他人和社会负责，主动监督他人遵守规则，积极参与规则的维护与完善 。

教学重点和难点

重点：理解遵守规则需要自律与他律相结合；掌握遵守规则的具体要求，如敬畏规则、将规则内化于心外化于行；

难点：在面对个人利益与规则冲突时，能够坚持遵守规则；正确把握维护规则与改进规则的关系。

教学方法

议题式教学法、小组合作辩论法、情境探究法

教学准备

1. 教师收集西贝预制菜事件的相关资料，包括新闻报道、网友评论、官方声明等，制作成教学课件。

2. 准备课堂活动所需的道具，如卡片、纸条等。

3. 提前将学生分成若干小组，每组推选一名组长。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

总议题：西贝预制菜风波，规则如何坚守？

播放一段西贝餐厅的宣传视频，展示其菜品丰富、环境舒适的形象。

思考：大家平时有去过西贝餐厅吃饭吗？对它的印象如何？

展示罗永浩吐槽西贝预制菜的微博截图，以及相关的新闻报道

教师小结：今天让我们共同探究西贝预制菜事件背后的规则问题。

观看视频和图片，积极分享自己对西贝餐厅的了解和看法，对西贝预制菜事件产生好奇和探究的兴趣。

通过学生熟悉的餐饮品牌和热门的社会事件导入新课，引发学生对规则问题的思考，为后续教学做好铺垫。

分议题一：西贝未标预制菜，规则意识何处寻？——遵守规则，需要增强规则意识

展示：西贝预制菜事件的起因，罗永浩吐槽西贝菜品几乎全是预制菜且未标注，引发公众关注。

展示：《食品安全法》中要求食品经营者应当按照规定如实标明食品的成分、生产日期、保质期等信息。

思考：西贝未标注预制菜的行为，反映出其在规则意识上存在哪些问题？

教师小结：西贝未标注预制菜的行为，是规则意识淡薄的体现。规则意识是遵守规则的前提，只有内心真正敬畏规则，明白规则对于社会秩序和他人权益的重要性，企业和个人才

认真聆听事件介绍和法规内容，分组讨论教师提出的问题，分析西贝未标注预制菜行为背后规则意识的缺失，如不尊重消费者知情权、漠视行业规范等，每组派代表发言分享小组讨论的结果。

通过对西贝未标注预制菜行为的分析，让学生直观认识到规则意识缺失带来的问题，从而深刻理解增强规则意识对于遵守规则的重要性，培养学生的规则意识和法治

讲

授

新 

课

能在行为上自觉遵守规则。在社会生活中，无论是企业经营还是个人行为，都需要增强规则意识，做到知法、懂法、守法。

分议题二：西贝回应前后差，自律他律怎权衡？——遵守规则，需要他律与自律

展示：西贝创始人贾国龙最初否认使用预制菜，称所有菜品均为现做，而后又因后厨开放被曝出冷冻食材、保质期过长等问题，最终承认应对方式有误并承诺整改的一系列事件过程。

小组辩论：西贝遵守规则主要靠自律还是他律

教师小结：西贝在预制菜事件中的回应和行为变化，充分体现了遵守规则既需要他律，也需要自律。他律是外部的监督和约束，如法律法规的约束、监管部门的检查、消费者的监督等，能够促使企业不敢轻易违反规则；自律是内心的自我约束，企业自身的道德修养、诚信意识等，能够让企业自觉主动地遵守规则。只有将他律和自律有机结合，才能更好地促使企业和个人遵守规则。

分议题三：面对乱象怎行动？维护规则有担当——遵守规则，需要坚定地维护规则

展示：西贝预制菜事件引发的网络调查结果，7.2万条评论中仅6%支持西贝，47%支持罗永浩，以及胖东来创始人于东来态度转变等舆论发酵情况。

思考：作为消费者，面对西贝这样的餐饮乱象，我们应该如何维护规则，保障自己的权益？并结合西贝事件举例说明如何运用这些技巧去劝导企业遵守规则。

教师小结：面对餐饮乱象，我们要坚定地维护规则。一方面，要从自

参与小组辩论，正方从自律的角度出发，阐述企业自觉遵守规则的重要性和可行性，如企业的道德责任感、长远发展考虑等；反方则强调他律的必要性，如监管部门的监督、消费者的监督等。在辩论中，学生积极寻找论据，展开激烈的思维碰撞。

思考教师提出的问题，结合自身生活经验，讨论作为消费者维护规则的方法，如向相关部门投诉、在网络上合理发声、用脚投票等。学习劝导技巧后，模拟在西贝餐厅消费时，发现问题如何运用技巧劝导餐厅遵守规则的场景。

观念。

通过辩论活动，让学生深入思考自律和他律在遵守规则中的作用，培养学生的辩证思维能力和语言表达能力，使学生明白在遵守规则过程中要正确处理自律和他律的关系。

引导学生从消费者的角度思考如何维护规则，培养学生的社会责任感和维护规则的能力，让学生掌握维护规则的技巧和方法，学会在实际生活中运用。