第二单元 课题3 制取氧气-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步练习（人教版2024）

第二单元空气和氧气《 课题3制取氧气 第一课时 知识清单 1.工业制取氧气：利用液氮、液氧沸点不同，采用低温蒸发液态空气法制取氧气，是物理 变化。 2.实验室中加热高锰酸钾制取氧气，是化学变化。 原理：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 装置： 操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄。 收集方法：排水法或向上排空气法。 基础巩固心达标闯关 知识点1工业制取氧气 1.工业上制氧气的原理是 A.氧气和氮气的化学性质不同 B.液氧与液氨的沸点不同 C.氧气和氮气的密度不同 D.氧气和氮气在水中的溶解度不同 知识点2实验室中加热高锰酸钾制取氧气 2.实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中，不需要使用的仪器是 A.酒精灯 B.铁架台 C.试管 D.天平 3.实验室用高锰酸钾制氧气，有如下操作：①加热；②检查装置的气密性；③加入试 剂，连接好装置：④用排水法收集氧气：⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯。正确的操作 顺序是 () A.②③①④⑤⑥ B.②③①④⑥⑤ C.③②①④⑤⑥ D.③②①④⑥⑤ 4.某同学用排水法收集一瓶氧气，发现氧气不纯，原因可能是 A.试管没有先预热 B.高锰酸钾的量太少 C.导管口一冒气泡就收集 D.试管口没有略向下倾斜 027 止学心九年级上册人教版》 5.氧气既能用向上排空气法收集，又能用排水法收集，则其具有的性质是 A.密度比空气略大，易溶于水 B.密度比空气小，不易溶于水 C.密度比空气略大，不易溶于水 D.密度比空气小，易溶于水 6.下列证明集气瓶里的氧气已收集满的方法是 A.将带火星的木条伸到瓶底 B.将带火星的木条伸到瓶里 C.将带火星的木条伸到瓶口 D.在瓶口点燃氧气 能力提升脚综合拓展 7.甲同学通过加热高锰酸钾固体的方法制取氧气，该同学分别用两种方法各收集三瓶氧 气，并用传感器测得收集的氧气浓度如下表所示，下列说法错误的是 ( 收集方法 向上排空气法 排水法 氧气浓度/% 79.5 79.7 79.9 90.0 89.8 89.3 氧气平均浓度/9% 79.7 89.7 A.两种方法中，排水法收集到的氧气更纯净 B.实验室中可用排水法收集氧气是因为氧气不易溶于水 C.加热高锰酸钾固体产生的氧气浓度只有80%左右 D.用向上排空气法收集到的氧气浓度只有80%左右，可能是因为氧气的密度只略大 于空气 8.实验室用加热高锰酸钾制取氧气，并验证氧气的化学性质。 高锰酸钾 铁丝 图 图2 图3 第8题图 (1)图1装置用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为 用排水法收集气体，利用的氧气性质是 (2)图1实验中，停止加热前要先把导管移出水面再熄灭酒精灯，否则 (3)图2所示实验，可观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧、 放出 大量热，生成 该反应的文字表达式为 (4)图3所示实验中可观察到木炭在氧气中燃烧」 放热。木炭在氧气中燃烧 比在空气中更剧烈的原因是 028 第二单元空气和氧气【 第二课时 知识清单 1.实验室中用过氧化氢溶液制取氧气，是化学变化。 原理：过氧化氢二真化“，水+氧气 发生装置： 2.催化剂：能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有 发生变化的物质。 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 3.分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，表示式：AB→A+B。 基础巩固心达标闯关 知识点1用过氧化氢溶液制取氧气 1.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气，下列装置组合正确的是 ② ④ ⑤ 第1题图 A.①③ B.①⑤ C.②④ D.②⑤ 知识点2催化剂及催化作用 2.下列有关催化剂的说法，正确的是 A.催化剂只适用于分解反应 B.一个化学反应的催化剂可能不止一种 C.催化剂对所有化学反应的催化效果都一样 D.催化剂的质量和性质在反应前后没有发生变化 知识点3分解反应 3.下列反应不属于分解反应的是 () A.过氧化氢三氧化锰，水+氧气 B.高锰酸钾加热，锰酸钾+二氧化锰+氧气 029 优学九年级上册人教版 C.氧化汞加热，汞+氧气 D.石蜡+氧气燃，二氧化碳+水 能力提升脚综合拓展 4.下列方法不能获得氧气的是 A.过氧化氢溶液分解 B.加热高锰酸钾 C.分离液态空气 D.加热二氧化锰 5.实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气，也可用过氧化氢溶液与二氧化锰混合的方 法制取氧气，其共同点是 () A.都需要加热 B.都使用二氧化锰作催化剂 C.都发生了化学变化 D.都生成了两种物质 6.某同学要收集一瓶含空气体积分数为50%的氧气。操作如下：先在一个集气瓶（容积 为200mL)中装100mL的水，然后用排水法收集氧气，待瓶中水被排尽，瓶口有气泡向瓶 外冒出时停止收集。该瓶气体中氧气的体积分数约为 () A.70% B.60% C.50% D.25% 7.下图是实验室常用的气体制备装置，回答下列问题。 玻璃片 图 图2 第7题图 (1)写出标有数字仪器的名称：① ;② (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选择的发生装置为 (填“A”或“B”),实验时长颈漏斗下端应插人液面下，防止 发生反应的文字表达式为 该反应的基本反应类型是 0 (3)选择装置A和C制取氧气的主要步骤：①点燃酒精灯，给试管加热：②熄灭酒精 灯；③检查装置的气密性；④将固体装入试管，用带导管的胶塞塞紧试管；⑤用排水法收集 氧气：⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序为 (4)如果用图2所示装置收集一瓶氧气，氧气应从 (填“a”或“b”)端通入。 (5)某化学兴趣小组欲混制“富氧空气”并开展相关探究。其中一个探究实验是测定 “富氧空气”中氧气的体积分数，用如图3装置测定“富氧空气”中氧气的体积分数（集气 瓶容积为250mL,底部已加入20mL水)。烧杯中盛有V1mL的水，红磷充分燃烧后熄灭， 冷却至室温后，打开弹簧夹，待右侧烧杯内液面不再变化，两边液面恰好相平，测出烧杯内 水的体积为V,L。实验过程中广口瓶内压强变化曲线如图4。 030 第二单元空气和氧气《 112.5 107.5 102 97. 92.5 87.5 825 77.5 72.5 0 60 120180 240 300 时间s 图3 图4气压一时间曲线 第7题图 ①本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 (用含V、V2的式子表示)。 ②CD段气压变化的原因是 素养探究⊙综合实践 8.某兴趣小组进行过氧化氢制氧气的探究实验，不小心把过氧化氢溶液飞溅到了表面变 黑的铜管上，发现立即产生大量气泡，查阅资料：该铜管表面黑色固体是氧化铜(CO)。 【提出问题】氧化铜是否可以作为过氧化氢分解的催化剂？ 【进行假设】 【实验验证】取1g纯净的氧化铜粉末，两支装有5L3%过氧化氢溶液的试管，进行 以下实验： 实验步骤 实验现象 实验一 将带火星的木条伸入装有5mL3%过氧化氢溶液的试管中 木条 向另一支装有5mL3%过氧化氢溶液的试管中加入 实验二 木条复燃 再将带火星的木条伸入试管中 【得出结论】氧化铜可以作为过氧化氢分解的催化剂，写出该反应的文字表达式： 【反思】该实验 (填“能”或“不能”)证明氧化铜是过氧化氢分解的催化剂， 若不能，还应该补充的实验探究步骤是： ①将实验二试管中的混合物过滤出黑色固体，洗涤，干燥， ②用实验证明黑色固体的 (填“性质”“物理性质”或“化学性质”)没变。 031参考答案《● 二、非选择题 11.(1)物理化学(2)生活中用于饮用水消毒（合理即可）(3)人吸入一定浓度的二氧化氯气体会咳嗽（合理 即可)喷水(4)A 12.(1)电(2)分子原子分子结构性质(3)②④⑥①③⑤ 13.(1)③酒精灯⑤烧杯⑥试管(2)④⑥⑤⑦⑧(3)C(4)托盘天平A 14.【探究一】(1)bc(2)化学物理(3)水雾水澄清石灰水变浑浊二氧化碳(4)熄灭 【探究二】[提出问题]盐是否能延长蜡烛燃烧的时间[实验结论]①食盐能延长蜡烛燃烧的时间②在一定量内， 食盐越多蜡烛燃烧的时间越长[实验反思]①对照实验②其他物质能否延长蜡烛燃烧的时间（或其他合理答案） ③通过实验研究发现的规律是用来指导人们的生活或者生产实践的（或其他合理答案） 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 【基础巩固达标闯关】 1.(1)氧气减小流入集气瓶与红磷反应的氧气红磷+氧气点尴五氧化二磷(2)气泡冒出足量(3)C 2.B3.A4.B5.D6.A7.C8.D9.C10.B 【能力提升综合拓展】 11.D12.D13.B14.D15.D16.B17.(1)①曲颈甑②c(2)①20.9%②打开弹簧夹 【素养探究综合实践】 18.(1)④(2)二氧化硫酸雨(3)A 课题2氧气 【基础巩固达标闯关】 1.C2.D3.①-D②-A③-B④-C⑤-E4.A5.C 【能力提升综合拓展】 6.C7.C8.B9.B10.(1)①发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体硫+氧气燃，二氧化硫 吸收生成的二氧化硫，防止大气污染②微弱的淡蓝色氧气的含量(2)①防止高温熔化物溅落炸裂瓶底②铁丝表 面有铁锈等杂质打磨铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁+氧气息槛四氧化三铁化合反应 【素养探究综合实践】 11.(1)增大铁丝与氧气的接触面积和受热面积引燃铁丝(2)铁丝表面有铁锈等杂质（或集气瓶中氧气含量较少 等合理答案)(3)集气瓶底部未铺一层细沙或未放少量的水(4)是否含碳 课题3制取氧气 第一课时 【基础巩固达标闯关】 1.B2.D3.A4.C5.C6.C 【能力提升综合拓展】 7.C8.(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气不易溶于水(2)水槽中的水倒流入试管，使其炸裂(3)火 星四射黑色固体铁+氧气点燃四氧化三铁(4)发白光空气中氧气的含量较低 第二课时 【基础巩固达标闯关】 1.D2.B3.D 【能力提升综合拓展)】 4.D5.C6.B7.(1)①酒精灯②试管(2)B生成的氧气从长颈漏斗逸出过氧化氢三氧化锰水+氧气分解 反应(3)③④①⑤⑥②(4)b(5)①北×100%②红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，且温度逐渐 230 冷却至室温，使瓶中气压减小 【素养探究综合实践】 8.【进行假设】氧化铜可以作为过氧化氢分解的催化剂 【实验验证】不能复燃1g纯净的氧化铜粉末【得出结论】 字九年级上册人教版》 过氧化氢氧化水+氧气【反思】不能①称量，得到1g固体②化学性质 实验活动1氧气的实验室制取与性质 1.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气3.加热时固体粉末进入导管了下冷凝水倒流炸裂试管高锰酸钾粉末 连续且均匀的气泡导管酒精灯水槽中的水倒流炸裂试管。4.向上排空气法或排水法5.放到集气瓶口，复燃则满放 到集气瓶中，复燃则为氧气6.发出白光，放出热量碳+氧气点燃二氧化碳7.剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁+ 氧气点槛，四氧化三铁 【练习应用】 1.A2.B3.(1)锥形瓶(2)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(3)导管口冒出的气泡连续且均匀时收集 (4)氧气的浓度达到一定含量（不一定是纯氧）即可使带火星木条复燃4.(1)沸点(2)化合(3)①火柴即 将燃尽②火星四射 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 【应用实践】 (1)轻度污染(2)化石燃料的燃烧（或汽车排放的尾气）酸雨(3)将太阳能转化为电能(4)二氧化硫（或 可吸入颗粒物，或细颗粒物)(5)品红溶液褪色(6)二氧化硫和二氧化碳均能使澄清石灰水变浑浊(7)节约用电 (答案合理即可) 第二单元测试题 一、选择题 1.B2.C3.C4.B5.A6.B7.C8.D9.D10.C 二、非选择题 11.(1)氮气(2)氧气(3)二氧化碳(4)水蒸气 12.（①)）长颈漏斗水槽(2)过氧化氢三氧化锰水+氧气检查装置气密性将带火星的木条放在集气瓶口观察是否 复燃(3)高锰酸钾热，锰酸钾+二氧化锰+氧气分解反应防止加热时固体粉末进入导管防止冷凝水倒流炸裂试管 (4)BC 13.(1)碳+氧气点槛二氧化碳澄清石灰水变浑浊(2)铁+氧气点燃四氧化三铁硫+氧气点槛二氧化硫化合反 应(3)BD 14.(1)三性质(2)A(3)空气中氧气含量较低(4)能溶于水（或与水反应）三 15.(1)烧杯中的水流入集气瓶，约占空气体积的耗尽瓶中的氧气磷+氧气意想五氧化二磷化合反应(2) 未冷却到室温即打开止水夹(3)③①②④3(4)①②③ 16.(1)雾霾及其他污染物(2)无毒、耐腐蚀、性能稳定(3)HEPA过滤网(4)A(5)使用清洁能源 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第一课时 【基础巩固达标闯关】 1.C2.C3.A4.A5.A6.D7.B 【能力提升综合拓展】 8.D9.B10.A 【素养探究综合实践】 11.(1)液体变红分子在不断运动对比说明空气中的物质不能使酚酞变红(2)①CA②温度越高，分子运动 越快 第二课时 【基础巩固达标闯关】 1.A2.D3.C4.C5.D6.D