2025年5月内蒙古自治区乌海市初三历史中考模拟练习题(三)
2025年5月内蒙古自治区乌海市初三历史中考模拟练习题(三)
总分:50分 时间:60分钟 测试范围:初中全册
一、选择题(每小题2分,共20分)
1.原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础,下列能反映原始农业兴起和发展的是( )
A.北京人狩猎 B.山顶洞人捕鱼
C.半坡人种植粟 D.半坡人制作衣服
2.《后汉书·蔡伦传》记载:“伦乃造意,用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。元兴元年奏上之,帝善其能,自是莫不从用焉,故天下咸称“蔡侯纸”。以下对“蔡侯纸”描述正确的是( )
A.蔡伦首创造纸之术 B.原料采集极为困难
C.仅在国内广泛应用 D.利于书写传播推广
3.《辽史·百官志》记载:“官分南北,以国制治契丹,以汉制待汉人。”辽的统治措施( )
A.体现了因俗而治的治理方式 B.导致了阶级矛盾的激化
C.改变了游牧民族的传统生活 D.形成了政权并立的格局
4.明代中后期,皇帝多沉迷享乐,疏于朝政;皇室内部又勾心斗角,纷争不已,大臣更是结党营私,争权夺利;地方各级官员贪赃枉法,对民众百般盘剥;皇室、贵族、地主等疯狂兼并土地,致使大量农民流离失所。这段文字讲述了明朝灭亡的( )
A.原因 B.过程 C.结果 D.性质
5.有学者说,袁世凯篡夺了辛亥革命成果、背叛共和后,辛亥革命就失败了。但是,如果从民主发展的进程来说,袁世凯反对民主、背叛共和失败的那么惨那么快,又是辛亥革命的结果。他意在说明辛亥革命( )
A.被袁世凯窃取了革命果实 B.推翻了清政府反动统治
C.使民主共和观念深入人心 D.拉开民族民主革命序幕
6.1912年6月27日《大公报》在描述天津女子服饰和发型时写道:“有剪了头发穿件长衫戴顶洋帽的,也有秃着头洋装的,这是剪发的一起。不剪的呢,大半不梳辫子啦,有梳在两旁边的,梳在后头的,有知百个式样。”这一现象表明( )
A.洋务运动后民族资本主义的发展 B.戊戌变法期间允许兴办新式学堂
C.辛亥革命后社会习俗发生了改变 D.新文化运动宣传民主科学的思想
7.2025年2月深圳市政府工作报告显示2024年深圳全市地区生产总值达3.68万亿元,工业总产值、工业增加值连续3年实现全国城市“双第一”,外贸进出口总额达4.5万亿元、增长16.4%,总量跃居全国城市首位。深圳进步迅猛发展说明( )
A.建立经济特区的政策是正确的 B.对内改革是国家的一项基本国策
C.城市改革重点是增强企业活力 D.社会主义市场经济体制是正确的
8.西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了众多王国,被称为“蛮族王国”其中法兰克王国最为强大,它的建立者是( )
A.屋大维 B.凯撒 C.穆罕默德 D.克洛维
9.1600年,在法国每六个成年人中仅有一个略微识字。而到1850年,西方主要资本主义国家中60%以上的成年人能够读书写字。这主要得益于( )
A.文艺复兴运动的兴起 B.启蒙运动的兴起
C.近代自然科学的进步 D.大众教育的推广
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10.面对经济危机,罗斯福在获得总统提名时说:“我向你们保证,也向自己保证,为美国人民寻求一个新的政策。”你认为最能体现其“新的政策”的内容是( )
A.废除农奴制改革 B.积极对外扩张
C.实施新经济政策 D.国家对经济干预和指导
二、非选择题(本题共3题,共30分)
11.社会进步离不开经济的发展,而经济发展往往与诸多因素有关。某班同学以“中国古代经济发展”为主题进行项目式学习探究,请你共同完成。(10分)
【铁犁牛耕间的岁月长歌】
材料一
如图所示
曲辕犁 秧马
(1)材料一所展示的是同学们搜集到的生产工具,结合所学知识,分析这些生产工具投入使用的共同作用。(2分)
【榷场风云里的商贸交响】
材料二
辽宋之间的和好关系延续了近120年……宋辽榷场贸易亦随南北通好而发展……宋方输出的商品有香、药、茶、瓷器、漆器、缯帛、麻布……辽方输出的商品有盐、布、羊、马、驼、北珠、玉器等。
——摘编自田相林《古代少数民族与汉族长期和好的范例》
材料三
榷场贸易是辽、宋、西夏、金时期隶属于不同政权的地区之间经济交流的重要途径。宋、夏商民的大量贸易是在官方设立的榷场进行,宋、夏通好时,双方人民都欢迎开市,出现“商贩如织”的现象。
——摘编自《宋元时期的兰州》
(2)材料二反映的历史现象与哪一历史事件直接相关?依据材料三并结合所学知识,概括榷场贸易的历史意义。(4分)
【汴绣针线下的锦绣华章】
材料四
汴绣是我国的一种传统刺绣技艺,早在北宋时期,京城开封就已经出现了专业刺绣团体“百姓绣户”,官府还在开封成立了文绣院,从各地选聘善绣工匠到文绣院传授技艺。当时,开封民间不仅百姓的日常生活中大量使用刺绣品,就连酒店和商铺的牌额、幌子都是刺绣所作。汴绣针法有36种,在织物(丝绸、布帛)上刺绣出不同种类的纹样。汴绣还以编织中国古代名画著称,以针代笔,以彩线代墨,表现不同物质的形象和质感。
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