Unit 2 Section B 2a～3c教学设计 -2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

版本册数

人教版八年级上册

单元名称

Unit 2 Home Sweet Home

课时及内容

课时3 Section B 2a-3c

课型

词汇与写作课

教学理念

本课主要遵循新课标中“践行学思结合、用创为本”的英语学习活动观设计本堂课的学习活动。本课时的目标任务为探索归纳总结电子邮件的发送和回复。依托活动观的教学理念，从自我探索学习总结其结构、功能、用法到在情境中实践运用内化写作知识，再通过3c的信息迁移创新运用主题内容。

课时内容分析

本单元围绕“家的意义”展开，涉及“家庭空间打造、家庭成员协作”。本课为读写结合课，3a作为写作范文，呈现张鹏请求朋友约翰帮忙装饰房间的邮件。邮件中，张鹏提及上个月帮约翰装饰房间很有趣，自己和弟弟也想装饰共住的房间，希望约翰能帮忙。他描述了房间现状：墙壁是蓝色的，上面有可爱的动物图案，但对他们来说显得太幼稚，他们想遮住动物图案，把墙刷成淡绿色，并询问约翰对这个颜色的看法。还计划周日在购物中心附近的油漆店碰面选油漆，之后和弟弟一起刷墙，希望约翰能带来上次用的刷子，刷完墙后帮忙选一些照片挂在墙上。

学情分析

八年级上册学生的心理独立需求更大，具备基本的日常交际能力，能够应对处理生活中琐事，能提出委婉请求和礼貌询问许可，但学生水平分层明显。本单元前四个课时里，学生已掌握一些与房间相关、日常活动的英语单词及句式，能使用can 和could。但部分学生可能面临以下困难：无法准确用正确格式写一封电子邮件，无法准确表明自己的需求。

教学重难点

重点：

能够掌握装饰房间相关词汇、短语与句式，精准表达需求安排，理清邮件结构，提取装饰步骤等关键信息，掌握求助邮件框架，模仿文本结合自身需求，写出结构清晰，表意明确的邮件。

难点：

能够灵活运用装饰词汇、复杂句式，规避中式英语，理解英语文化中家庭装饰的情感与社交意义。

教学目标与产出

通过本课学习，学生能够：

1.根据词汇的释义写出单词，巩固核心词汇的语义及拼写，并在语境中正确运用本单元的话题词汇。

2.运用目标句型Can you...? /Could you...?礼貌地寻求帮助。

3.明确邮件的基本格式及写作目的，参照格式，写求助邮件，有条理地组织信息，表达想法。

Product: 完成邀请朋友帮助装扮房间的邮件。

教具准备

学案、多媒体课件。

教学过程

教学环节

教学活动

效果评价

Ⅰ. Product and lead in

1.   展示课时任务

教师在开课时展示并明确在本课时结束时，学生要求完成的产出活动--学生完成一封以电子邮件为格式的作文，并且进行自评和他评。

2.自由交流

教师出示各种房间图片，学生自由交谈自己房间的样子，是否喜欢现在的房间。

3.引入主题

设计大师Michel将免费为初中生设计装饰房间，可写邮件给大师，让其帮忙装饰。

学生对自己的房间很熟悉，能很好的描述房间，并表明是否喜欢自己的房间。对设计师的邀请很感兴趣。

设计意图：

    很好地为本课的主题做好铺垫，学生在交流中能迅速融入语境，喜欢谈论自己的房间，阐述是否喜欢。

教学环节

教学活动

效果评价

II. Structure of the Email

1. Read for the main idea and format

学生阅读邮件，找出主旨大意，注意格式，对应完成信签纸的称呼和落款。