精品解析：湖北省武汉市江汉区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试卷 （此卷满分:150分； 考试时间:150分钟） A卷（共100分） 一、基础知识（每小题4分，共12分） 1. 下列加点字的读音或书写有误的一项是（ ） A. 翌日（yì） 萦绕 震耳欲聋 不知所措（cuò） B. 虔诚（qián） 推搡 袖手旁观 招摇撞骗（zhuàng） C. 卑鄙（bǐ） 狡辩 不修边幅 接踵而至（zhǒng） D. 瞭望（liáo） 懈怠 穿流不息 分崩离析（bēng） 2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ） 穿越硝烟传递情报的“地下党密信”，印证着隐蔽战线工作者______的忠诚品格；坐守孤灯修复壁画的“文物修复师刻刀”，诉说着文化守护者______的奉献精神；扎根兰考治沙的“焦桐树苗”，展现着焦裕禄______的公仆情怀；戈壁滩升起的“蘑菇云”，凝聚着科研团队______的无畏担当。 A. 隐姓埋名 默默无闻 鞠躬尽瘁 舍生忘死 B. 默默无闻 隐姓埋名 舍生忘死 鞠躬尽瘁 C. 默默无闻 隐姓埋名 鞠躬尽瘁 舍生忘死 D. 隐姓埋名 默默无闻 舍生忘死 鞠躬尽瘁 3. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 游记这一体裁：涉及内容广泛，写法自由，风格多样；读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。 B. 句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系：语义搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确表达。 C. 作者用散文与小说笔法记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，妙趣横生，富有传奇色彩。 D. 本文谈丽江的历史，谈东巴文字，极富文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，写作时恰如其分地运用。 二、课内文言文（每小题4分，共12分） 4. 下列各句中加点实词解释有误的一项是（ ） A 骈死于槽枥之间 骈：一同 B. 去以六月息者也 息：大风 C. 盗窃乱贼而不作 贼：小偷 D. 系向牛头充炭直 直：同“值”，价钱 5. 下列各句中加点虚词解释有误的一项是（ ） A. 去以六月息者矣 以：凭借 B 鸣之而不能通其意 而：却 C. 货恶其弃于地也 于：在 D. 其真无马耶 其：也许 6. 下列各项中对文本解读有误的一项是（ ） A. 《虽有嘉肴》中课文首先以“嘉肴”与“至道”作对比，指出学习是体验至道的最好途径。 B. 《大道之行也》通过对儒家理想社会的基本特征的阐述，表达了对理想社会的向往和期待。 C. 《马说》托物寓意，以千里马难遇伯乐，寄寓了作者对人才遭屈辱被埋没的感慨悲愤之情。 D. 《北冥有鱼》中庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 三、实用类文本阅读（共12分，每小题12分） 阅读下面的现代文语段，完成下列各题。 比情商更重要的，是“信商” ①网上看到一句话：“信息时代，真正的高手除了高情商、高智商，还要有强大的信商。”这里的“信商”，是指一个人辨别信息来源、过滤无用信息、捕捉信息价值的核心能力。在信息爆炸的当下，每天有数以亿计的信息涌来，普通人往往在海量信息中迷失方向，只能被动接受或一掠而过；而信商高的人能迅速判断信息的可信度，精准筛除冗余内容，牢牢抓住具有实用价值的关键信息。同样看到一条行业报告，普通人可能只记住几个数据，信商强者却能从中提炼出行业趋势，为决策提供依据。——这种对信息的筛选捕捉能力，正是信商最基础的核心特质。 ②托富勒曾经说过：“一个明智的人，总是抓住机遇，把它变成美好的未来。”如果说“筛选捕捉信息”是信商的基础功能，那么信商更深层的价值在于“将信息转化为机遇”。在信息构成机遇载体的时代，能否从筛选出的信息中识别机遇、转化行动，正是信商高低的分水岭。那些信商卓越的高手，平时就注重通过深度学习和交流来积淀认知储备，这种长期积累让他们拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑。当有价值的信息出现时，他们能迅速将其与自身资源匹配，把潜在机遇转化为实际行动，最终实现从信息到成功的转化——这才是信商带来的核心益处。 ③《黑天鹅》一书中，记载过一个实验：研究人员对一张消火栓的图片进行模糊处理，直到看不出来是消火栓。他们找来实验者，把他们分为两组。第一组，研究人员将照片进行十次处理，一次比一次更清晰；第二组，将照片进行五次处理，每次也比上次更清晰，然后分别让两组实验者分辨。结果，第二组的实验者比第一组能更快地识别出图中的消火栓。 ④实验说明了什么？当我们面临大量信息内容时，很容易以为这些信息都有用。而真相却是，信息越多形成的假设越多，反而更易导致错误的结论。在这个信息喷发的时代，面对如此多的迷惑信息量，如何鉴别并为之所用？此时的“信商”强大否，就显得尤为重要。 ⑤在网上看过一张图片：一个人，被各种各样的信息链所束缚，无法自如。信息过载的时代，我们要怎样才能斩断那些无用的信息链，提高我们的“信商”呢？ ⑥学会让接收的信息瘦身。《数据时代2025》报告中显示：到2025年全球每年产生的数据是175ZB。假设全部储存在光盘，叠加的高度是地球和月球之间距离的23倍。所以，面对如此巨大的信息量，最好的办法是让信息瘦身：只选择感兴趣和有用的信息。很多高手，工作时都远离手机。完成工作后，会抽出10-30分钟回复重要信息，然后留出30分钟左右查看重要资讯。平日里，我们可以只关注提升专业或认知类的媒体，仅下载工作学习所需软件等。只有不断屏蔽或减少海量信息带来的诱惑干扰，才能保证时间为工作学习所用。 ⑦打造坚实的认知体系。《乌合之众》里有这么一句话：“大众追求的从来就不是真理和真相，而是盲从、偏执和狂热。”为了博取眼球获取流量，不少人会发布偏差信息；更有甚者为了自身利益，以欺骗的方式售卖产品。若没有构建好自己的认知体系，就很容易盲从或被欺骗。避免上述情况的最好办法，就是不断打造自己的认知体系。不断提高自我受教育程度，选择权威机构公布的数据，有质疑时进行求证，找高手进行咨询等，这些都可以提高我们的认知。 ⑧《信息乌托邦》中说道：“在一个信息超负荷的时代里，很容易退回到我们自己的偏见。”信息本身，只是手段和工具，而让其成为善恶的，是创造和使用信息的人。 7. 下列对“信商”的理解与原文不符的一项是（ ） A. 信商是信息时代个体辨别信息真伪、过滤无效内容、提取关键价值的核心能力。 B. 信商高的人面对海量信息时，具备比普通人更强的信息筛选和价值捕捉能力。 C. 信商高的人拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑、使他的认知储备更丰富。 D. 信商高的人能将有价值的信息结合自身资源转变为机遇，通过行动创造未来。 8. 下列对《黑天鹅》一书中的实验所证明的观点表述最准确的一项是（ ） A. 对图片进行模糊处理次数越少，人们越能快速识别出图片内容。 B. 信息数量越多，形成的假设越多，人们越难得出更准确的结论。 C. 在信息喷发的时代，“信商”强大的人有能力应对信息过载。 D. 信息越少，信商越高；信息越多，越能提升信商的筛选能力。 9. 下列对“提高信商的方法”的表述不符合文意的一项是（ ） A. 需要主动筛选感兴趣和有用的信息，减少海量信息的干扰，聚焦专业信息。 B. 因为大众渴望真理和真相但却常被误导，所以要不断构建自己的认知体系。 C. 通过提高受教育程度、查证权威数据、咨询高手等方式可以强化认知体系 D. 信息本身是工具，学会正确使用信息才能避免陷入偏见或被不良信息欺骗。 四、古诗文理解与积累（共14分） 10. 下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（ ） 题大禹寺义公禅房 （唐）孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠落庭阴。 看取莲花净，应知不染心。 A. 首联扣题，点明了义公禅房地点所在，此处依傍空林，环境清幽。 B. 颔联写禅房门外孤峰高耸，风光虽美，但是交通不便，出行困难。 C. 颈联写雨后天晴的景象：雨势初歇，夕阳回照，庭院中绿阴青青。 D. “莲花”既是种植的花，也用以赞美义公内心纯净，超然于世外。 11. 填空。 ①何时眼前突兀见此屋，______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ② ______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ③万籁此都寂，______________。（常建《题破山寺后禅院》） ④ ______________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤此地一别，______________。（李白《送友人》） 五、作文（50分） 12. 阅读下面的材料，按要求作文。 《马说》中，千里马因未遇伯乐，“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”；在现实生活中，我们也可能因环境、机遇等导致事与愿违。但若在无人赏识时仍自我修炼，无论是否有“千里之能”，也能成为自己生活的主宰。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章，文体不限。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 B卷（共50分） 一、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言语段，完成下列各题。 詹鼎传 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年不与市中儿嬉游独喜游学馆听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 （选自《逊志斋集》，有删改） 13. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 其家素贱 素：向来 B. 而舍县之大家 舍：放弃 C. 辄能言诸生所诵 辄：就 D 逾年 逾：过了 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 鼎生六七年不与市中儿嬉游独喜游学馆听人读书 A. 鼎生/六七年不与/市中儿嬉游/独喜游学馆/听人读书 B. 鼎生六七年/不与市中儿嬉游/独喜游/学馆听人读书 C. 鼎生/六七年不与/市中儿嬉游/独喜游/学馆听人读书 D. 鼎生六七年/不与市中儿嬉游/独喜游学馆/听人读书 15. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A. 詹鼎出身微贱，父亲靠在街市卖饼为生，维持家计。 B. 詹鼎从小爱学习，其母欣赏并支持他，但其父反对。 C. 詹鼎读书志向坚定，苦学不辍，使父亲同意其读书。 D. 詹鼎先与吴氏诸子一同从师，后成为吴氏诸子之师。 16. 把文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。 时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。 二、名著阅读。（6分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》的选段，完成问题。 ①直到深夜，保尔才拖着疲乏的身子，走到下面厨房去。有个上了年纪的女工，名叫阿尼西娅的，望着他刚掩上的门，说：“瞧，这孩子像个疯子似的，干起活来不要命。一定是家里实在没办法，才打发来的。” ②“是啊，挺好个小伙子，”弗罗霞说，“干起活来不用催。”“过两天跑累了，就不这么干了，”卢莎反驳说，“一开头都很卖劲……” ③保尔手脚不停地忙了一个通宵，累得筋疲力尽。早晨七点钟，一个长着胖圆脸、两只小眼睛显得流里流气的男孩来接班，保尔把两个烧开的茶炉交给了他。 ④这个男孩一看，什么都已经弄妥了，茶炉也烧开了，便把两手往口袋里一插，从咬紧的牙缝里挤出一口唾沫，摆出一副不可一世的架势，斜着白不咄咧的眼睛看了看保尔，然后用一种不容争辩的腔调说：“喂，你这个饭桶，明天早上准六点来接班。”“干吗六点？”保尔问，“不是七点换班吗？”“谁乐意七点，谁就七点好了，你得六点来。要是再啰嗦，我立马叫你脑瓜上长个大疙瘩。你这小子也不寻思寻思，才来就摆臭架子。” ⑤那些刚交了班的女工都挺有兴趣地听着两个孩子的对话。那个男孩的无赖腔调和挑衅态度激怒了保尔。他朝男孩逼近一步，本来想狠狠揍他一顿，但是又怕头一天上工就给开除，才忍住了。他铁青着脸说：“你老实点，别吓唬人，搬起石头砸自己脚。明天我就七点来，要说打架，我可不在乎你，你想试试，那就请吧！” ⑥对手朝开水锅倒退了一步，吃惊地瞧着怒气冲冲的保尔。他没有料到会碰这么大的钉子，有点不知所措了。“好，咱们走着瞧吧。”他含含糊糊地说。 17. 请用简洁的语言概括选文主要内容。 18. 从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 三、文学类文本阅读（20分） 阅读下面的现代文语段，完成下列各题。 梦见萤火虫的人 朱成玉 ①穷人总是梦见金子，孩子总是梦见萤火虫。梦见萤火虫的人，早上起来，身上就多了一点光。但愿我们都能像孩子一样梦见萤火虫。 ②读过这样一个故事。一次婚宴上，一位创办了慈善基金的民营企业家认出了他中学的老师，于是上前恭敬地说：“老师，您好！您还认得我吗？”老师却连连说着对不起，实在记不起来。学生就让老师再想想，说他就是当年在课堂上偷同学手表的那个学生。老师还是摇了摇头，说真的认不出你了。学生再一次帮着老师回忆说：“当时您叫全班同学都用手帕蒙上眼睛，面向墙壁站着，然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我口袋里搜出手表时，我想我一定会受到您的严厉训斥，并予以严肃处理，从此以后我在班里是抬不起头来了，这将给我人生留下不可磨灭的耻辱和创伤……但是事情并没有如我想像的那样，您把手表归还给失主后，就叫我们坐回原来的座位上继续上课。一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事从来没有被提起过，老师，现在您应该记起我了吧。”老师这时才点了点头，微微一笑说道：“这个事情我是记得的，但是你我却不记得。当时我也是蒙上自己眼睛来搜查学生的口袋的啊。”学生听完，眼泪夺眶而出…… ③我相信，这位老师在蒙上眼睛那一刻的黑暗里，把孩子的尊严留在了光明里。还可以这样说，老师在那一刻的黑暗里，孵出了一只萤火虫。 ④读到美国诗人安格尔的一句诗，心里莫名感动：“我不能移山，但能照亮。”读王佐良先生的文学评论，就经常被“照亮”。他是这样自我要求的：“在写法上我越来越倾向于写得短些，实在些，多样些，如果做不到，也要新鲜些。好的文学作品应该是能使人耳目清明的，论述文学的文章也应照亮作品，而不是布下更多的蜘蛛网。”从事文学评论的人不知有多少，而真正能“照亮”作品的人却寥寥无几，更多的人是在“布下蜘蛛网”，散发让读者越发看不清的迷雾，甚至是设下陷阱，把读者带到沟里去。推而广之，各行各业似乎都是如此。自己是个明白人，同时也能照亮别人，让别人少走弯路，多好！可惜这样的人太少。或者是自己本来就糊涂，当然也就不能期望他能照亮别人；或者是，确实是行家，但不想照亮别人，只想自己闷头发大财。 ⑤所以，“照亮”不仅需要才能，更需要善良。富兰克林说：“小小的蜡烛能把光明投射得很远；浊世之中的善行像烛光一样闪耀不熄。”人的能力有大小，散发的光芒有强弱，弱如萤火虫，强如日月星辰，只要是善行，就可以“照亮”。 ⑥其实，能够自救的人，会为自己寻找一只萤火虫，这只萤火虫，不一定要耀眼夺目，也不一定有拔山之力，但一定是充满光芒的。因为内心角落里的猥琐、卑鄙、懦弱、犹豫，都惧怕这火一样的光芒。它将一次次唤醒我们内心休眠的火山。 ⑦幸运的是，我梦见过萤火虫，在我已不是孩子的年龄。梦见一次萤火虫，我就深信自己心上种了一根小蜡烛。没有人能够盗走我内心深处的小小蜡烛，那里没有大风，唯一熄灭的方式，便是我生命的终止。我视它为信念，坚守它，滋养它。有它在，多黑的夜都不再可怕，看得清陷阱，分得出禁区，虽然走得慢一些，但无比稳妥，足够我一生的消耗。 ⑧如果可以，去做一只萤火虫吧，即便我发着最微弱的光亮，也会有飞蛾，靠近我取暖。或者，去梦里为自己孵一只萤火虫吧。小小萤火虫，有自己的光芒。在一片漆黑的夜里，它们的出现，将在前面引领着我们，似某种神谕。那一盏盏幽兰的小灯笼，浮游在暗夜里，如梦如幻，在疗愈，在安慰，也在唤醒。 19. 阅读②③段，说说划线句子“老师在那一刻的黑暗里，孵出了一只萤火虫”的具体含义。 20. 阅读第④段，说说王佐良先生为什么反对文学评论“布下蜘蛛网”。 21. 阅读⑥⑦段，说说作者认为应该如何“在黑夜里自救”。 22. 结合全文，谈谈作者借标题“梦见萤火虫的人”表达了怎样的期望。 四、语言运用（9分） 23. 根据要求，完成下列各题。 ①提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ②问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。_____孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；_____学生敢于质疑，培育的是批判性思维；从习焉不察、日用不知中发现问题，_____的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，_____的是共情力……理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 ③对大海“另一边是什么”的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索；困扰人类近3个世纪的哥德巴赫猜想，推动了数论领域的发展；“钱学森之问”则早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力……这些穿越时空的提问如同永不熄灭的火种，不断拓展认知的边界，持续照亮人类社会的思想疆域和生存空间。 ④也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 （1）依次填入文中横线的词语，恰当的一组是（ ） _______孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；_____学生敢于质疑，培育的是批判性思维；从习焉不察、日用不知中发现问题，_____的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，_____的是共情力…… A. 呵护 鼓励 提升 涵养 B. 鼓励 呵护 涵养 提升 C. 鼓励 呵护 提升 涵养 D. 呵护 鼓励 涵养 提升 （2）下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） 如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 A. 如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展课题，也是紧迫的教育命题。 B. 如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 C. 如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 D. 如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 （3）将“于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试卷 （此卷满分:150分； 考试时间:150分钟） A卷（共100分） 一、基础知识（每小题4分，共12分） 1. 下列加点字的读音或书写有误的一项是（ ） A. 翌日（yì） 萦绕 震耳欲聋 不知所措（cuò） B. 虔诚（qián） 推搡 袖手旁观 招摇撞骗（zhuàng） C. 卑鄙（bǐ） 狡辩 不修边幅 接踵而至（zhǒng） D. 瞭望（liáo） 懈怠 穿流不息 分崩离析（bēng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 D.瞭望（liáo）——liào，穿流不息——川流不息； 故选D。 2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ） 穿越硝烟传递情报的“地下党密信”，印证着隐蔽战线工作者______的忠诚品格；坐守孤灯修复壁画的“文物修复师刻刀”，诉说着文化守护者______的奉献精神；扎根兰考治沙的“焦桐树苗”，展现着焦裕禄______的公仆情怀；戈壁滩升起的“蘑菇云”，凝聚着科研团队______的无畏担当。 A. 隐姓埋名 默默无闻 鞠躬尽瘁 舍生忘死 B. 默默无闻 隐姓埋名 舍生忘死 鞠躬尽瘁 C. 默默无闻 隐姓埋名 鞠躬尽瘁 舍生忘死 D. 隐姓埋名 默默无闻 舍生忘死 鞠躬尽瘁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 第一空，“隐姓埋名”指隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道；“默默无闻”指无声无息，没人知道，指没有什么名声。“地下党密信”所对应的隐蔽战线工作者，他们为了完成任务，需要隐瞒自己的真实身份，不让敌人发现，所以此处用“隐姓埋名”更能体现他们的工作特点和忠诚品格。 第二空，“文物修复师”的工作往往是在幕后默默进行，他们不追求名利，专注于文物的修复工作，虽然他们的贡献很大，但可能并不为大众所熟知，“默默无闻”更能准确地形容他们这种不张扬、无私奉献的精神。而“隐姓埋名”侧重于隐瞒身份，对于文物修复师来说，重点并非隐瞒身份，而是默默付出，所以此处应填“默默无闻”。 第三空，“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎，竭尽劳苦地贡献一切；“舍生忘死”指不把个人的生死放在心上。焦裕禄一心扑在兰考治沙的工作上，为兰考人民奉献了自己的一切，直至生命的最后一刻，“鞠躬尽瘁”很好地体现了他这种全心全意为人民服务、竭尽所能的公仆情怀。而“舍生忘死”在语境中没有体现焦裕禄面临生死抉择的情境，所以此处应填“鞠躬尽瘁”。 第四空，科研团队在研发“蘑菇云”（原子弹）的过程中，面临着巨大的风险和挑战，甚至可能牺牲自己的生命，但他们毫不退缩，“舍生忘死”准确地体现了他们这种为了科研事业不顾个人安危的无畏担当。“鞠躬尽瘁”主要强调的是尽心尽力地奉献，没有突出面临生死危险这一特点，所以此处应填“舍生忘死”。 故选A。 3. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 游记这一体裁：涉及内容广泛，写法自由，风格多样；读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。 B. 句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系：语义搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确表达。 C. 作者用散文与小说笔法记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，妙趣横生，富有传奇色彩。 D. 本文谈丽江的历史，谈东巴文字，极富文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，写作时恰如其分地运用。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.“游记这一体裁”与“涉及内容广泛，写法自由，风格多样”之间并非提示下文具体内容关系，此处只是陈述“游记这一体裁”的特点，用逗号即可断开，无需冒号。 分号多用于分隔并列的分句，且分句内部通常有逗号。“涉及内容广泛，写法自由，风格多样”和“读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣”虽为并列关系，但整体语气连贯，用逗号分隔更自然，无需分号强化停顿。 故选A。 二、课内文言文（每小题4分，共12分） 4. 下列各句中加点实词解释有误的一项是（ ） A. 骈死于槽枥之间 骈：一同 B 去以六月息者也 息：大风 C. 盗窃乱贼而不作 贼：小偷 D. 系向牛头充炭直 直：同“值”，价钱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言实词。 C.有误，句意：盗窃、造反和害人的事情不发生。贼：害人。 故选C。 5. 下列各句中加点虚词解释有误的一项是（ ） A. 去以六月息者矣 以：凭借 B. 鸣之而不能通其意 而：却 C. 货恶其弃于地也 于：在 D. 其真无马耶 其：也许 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言虚词。 D.句意：难道真的没有千里马吗；其：难道。加强反问语气。 故选D。 6. 下列各项中对文本解读有误的一项是（ ） A. 《虽有嘉肴》中课文首先以“嘉肴”与“至道”作对比，指出学习是体验至道的最好途径。 B. 《大道之行也》通过对儒家理想社会的基本特征的阐述，表达了对理想社会的向往和期待。 C. 《马说》托物寓意，以千里马难遇伯乐，寄寓了作者对人才遭屈辱被埋没的感慨悲愤之情。 D. 《北冥有鱼》中庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查内容理解辨析。 A.《虽有嘉肴》中，“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，这里是用“嘉肴”和“至道”进行类比，而不是对比。类比是根据两个对象在某些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似。这里以“弗食，不知其旨”类比“弗学，不知其善”，从而指出学习是体验至道的最好途径。 故选A。 三、实用类文本阅读（共12分，每小题12分） 阅读下面的现代文语段，完成下列各题。 比情商更重要的，是“信商” ①网上看到一句话：“信息时代，真正的高手除了高情商、高智商，还要有强大的信商。”这里的“信商”，是指一个人辨别信息来源、过滤无用信息、捕捉信息价值的核心能力。在信息爆炸的当下，每天有数以亿计的信息涌来，普通人往往在海量信息中迷失方向，只能被动接受或一掠而过；而信商高的人能迅速判断信息的可信度，精准筛除冗余内容，牢牢抓住具有实用价值的关键信息。同样看到一条行业报告，普通人可能只记住几个数据，信商强者却能从中提炼出行业趋势，为决策提供依据。——这种对信息的筛选捕捉能力，正是信商最基础的核心特质。 ②托富勒曾经说过：“一个明智的人，总是抓住机遇，把它变成美好的未来。”如果说“筛选捕捉信息”是信商的基础功能，那么信商更深层的价值在于“将信息转化为机遇”。在信息构成机遇载体的时代，能否从筛选出的信息中识别机遇、转化行动，正是信商高低的分水岭。那些信商卓越的高手，平时就注重通过深度学习和交流来积淀认知储备，这种长期积累让他们拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑。当有价值的信息出现时，他们能迅速将其与自身资源匹配，把潜在机遇转化为实际行动，最终实现从信息到成功的转化——这才是信商带来的核心益处。 ③《黑天鹅》一书中，记载过一个实验：研究人员对一张消火栓的图片进行模糊处理，直到看不出来是消火栓。他们找来实验者，把他们分为两组。第一组，研究人员将照片进行十次处理，一次比一次更清晰；第二组，将照片进行五次处理，每次也比上次更清晰，然后分别让两组实验者分辨。结果，第二组的实验者比第一组能更快地识别出图中的消火栓。 ④实验说明了什么？当我们面临大量信息内容时，很容易以为这些信息都有用。而真相却是，信息越多形成的假设越多，反而更易导致错误的结论。在这个信息喷发的时代，面对如此多的迷惑信息量，如何鉴别并为之所用？此时的“信商”强大否，就显得尤为重要。 ⑤在网上看过一张图片：一个人，被各种各样的信息链所束缚，无法自如。信息过载的时代，我们要怎样才能斩断那些无用的信息链，提高我们的“信商”呢？ ⑥学会让接收的信息瘦身。《数据时代2025》报告中显示：到2025年全球每年产生的数据是175ZB。假设全部储存在光盘，叠加的高度是地球和月球之间距离的23倍。所以，面对如此巨大的信息量，最好的办法是让信息瘦身：只选择感兴趣和有用的信息。很多高手，工作时都远离手机。完成工作后，会抽出10-30分钟回复重要信息，然后留出30分钟左右查看重要资讯。平日里，我们可以只关注提升专业或认知类的媒体，仅下载工作学习所需软件等。只有不断屏蔽或减少海量信息带来的诱惑干扰，才能保证时间为工作学习所用。 ⑦打造坚实的认知体系。《乌合之众》里有这么一句话：“大众追求的从来就不是真理和真相，而是盲从、偏执和狂热。”为了博取眼球获取流量，不少人会发布偏差信息；更有甚者为了自身利益，以欺骗的方式售卖产品。若没有构建好自己的认知体系，就很容易盲从或被欺骗。避免上述情况的最好办法，就是不断打造自己的认知体系。不断提高自我受教育程度，选择权威机构公布的数据，有质疑时进行求证，找高手进行咨询等，这些都可以提高我们的认知。 ⑧《信息乌托邦》中说道：“在一个信息超负荷的时代里，很容易退回到我们自己的偏见。”信息本身，只是手段和工具，而让其成为善恶的，是创造和使用信息的人。 7. 下列对“信商”的理解与原文不符的一项是（ ） A. 信商是信息时代个体辨别信息真伪、过滤无效内容、提取关键价值的核心能力。 B. 信商高的人面对海量信息时，具备比普通人更强的信息筛选和价值捕捉能力。 C. 信商高人拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑、使他的认知储备更丰富。 D. 信商高的人能将有价值的信息结合自身资源转变为机遇，通过行动创造未来。 8. 下列对《黑天鹅》一书中的实验所证明的观点表述最准确的一项是（ ） A. 对图片进行模糊处理次数越少，人们越能快速识别出图片内容。 B. 信息数量越多，形成的假设越多，人们越难得出更准确的结论。 C. 在信息喷发的时代，“信商”强大的人有能力应对信息过载。 D. 信息越少，信商越高；信息越多，越能提升信商的筛选能力。 9. 下列对“提高信商的方法”的表述不符合文意的一项是（ ） A. 需要主动筛选感兴趣和有用的信息，减少海量信息的干扰，聚焦专业信息。 B. 因为大众渴望真理和真相但却常被误导，所以要不断构建自己的认知体系。 C. 通过提高受教育程度、查证权威数据、咨询高手等方式可以强化认知体系。 D. 信息本身是工具，学会正确使用信息才能避免陷入偏见或被不良信息欺骗。 【答案】7. C 8. B 9. B 【解析】 【导语】这篇现代文围绕“信商”这一核心概念展开论述，层次分明，论证有力。文章首先定义“信商”概念（①），进而分析其深层价值（②），再通过实验（③④）和现象（⑤）论证信息过载的危害，最后提出提高信商的具体方法（⑥⑦⑧）。全文采用“概念阐释—价值分析—问题揭示—方法指导”的递进式结构，运用举例、引用、对比等多种论证方法，既有理论高度又有实践指导意义。语言简洁有力，引用权威著作增强说服力，是一篇结构严谨、内容充实的议论文。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，第②段指出“信商卓越的高手平时注重深度学习和交流来积淀认知储备，这种积累让他们拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑”，即“认知储备”是“拥有敏锐嗅觉和判断逻辑”的原因，而非结果。选项中“认知储备更丰富”是因，“拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑”是果，因果关系颠倒，与原文不符； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.原文中实验的目的是为了说明信息量与识别准确性的关系，而不是模糊处理次数与识别速度的关系； C.原文中提到“在这个信息喷发的时代，面对如此多的迷惑信息量，如何鉴别并为之所用？此时的‘信商’强大否，就显得尤为重要”，但并未直接说明“信商”强大的人就能应对信息过载； D.原文中并未提到信息量与信商高低有直接关系； 故选B。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合第⑦段中“‘大众追求的从来就不是真理和真相，而是盲从、偏执和狂热。’为了博取眼球获取流量，不少人会发布偏差信息；更有甚者为了自身利益，以欺骗的方式售卖产品。若没有构建好自己的认知体系，就很容易盲从或被欺骗”，原文的意思是大众不追求真理和真相，而不是大众渴望真理和真相但却常被误导； 故选B。 四、古诗文理解与积累（共14分） 10. 下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（ ） 题大禹寺义公禅房 （唐）孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠落庭阴。 看取莲花净，应知不染心。 A. 首联扣题，点明了义公禅房地点所在，此处依傍空林，环境清幽。 B. 颔联写禅房门外孤峰高耸，风光虽美，但是交通不便，出行困难。 C. 颈联写雨后天晴的景象：雨势初歇，夕阳回照，庭院中绿阴青青。 D. “莲花”既是种植的花，也用以赞美义公内心纯净，超然于世外。 【答案】B 【解析】 【导语】孟浩然此诗以禅房为镜，映照义公超然心境。首联“依空林”定幽寂基调，颔联“峰秀壑深”显山水灵性，颈联“夕阳连雨”绘空翠流转，尾联“莲花”双关，既赞环境清雅，更喻禅心不染。全诗景语皆情语，物我交融，展现淡远空灵的隐逸之趣。 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.颔联“户外一峰秀，阶前众壑深”意思是窗外见一座孤峰秀美，台阶前道道山谷纵横。这两句诗描绘了禅房外的自然景色，孤峰高耸，山谷幽深，景色秀美，但并没有提到交通不便或出行困难； 故选B。 11. 填空。 ①何时眼前突兀见此屋，______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ② ______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ③万籁此都寂，______________。（常建《题破山寺后禅院》） ④ ______________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤此地一为别，______________。（李白《送友人》） 【答案】 ①. 吾庐独破受冻死亦足 ②. 拣尽寒枝不肯栖 ③. 但余钟磬音 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 孤蓬万里征 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庐、栖、钟磬、碾、孤蓬”等字词容易写错。 五、作文（50分） 12. 阅读下面的材料，按要求作文。 《马说》中，千里马因未遇伯乐，“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”；在现实生活中，我们也可能因环境、机遇等导致事与愿违。但若在无人赏识时仍自我修炼，无论是否有“千里之能”，也能成为自己生活的主宰。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章，文体不限。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 静待花开，自成蹊径 《马说》中，千里马因未遇伯乐而困于槽枥之间，这匹神骏之驹的命运令人扼腕。然而，当我们把目光投向更广阔的天地，会发现：真正的生命力量从不依赖他人的评判，那些在无人问津处默默生长的灵魂，终将以自己的方式绽放光芒。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，依然绚烂如初。当张大千初至敦煌时，面对的是满目疮痍的洞窟与无人问津的寂寥。他带着简单的行囊，在鸣沙山下搭起画架，用三年时光临摹了276幅壁画。当有人质疑他“浪费才华”时，他却说：“我在与千年前的画师对话。”正是这份孤独中的坚守，让敦煌艺术通过他的画笔重新走进世人视野。就像沙漠中的胡杨，在无人喝彩的岁月里，把根系扎向更深的地层，最终成就了“生而千年不死”的传奇。 科学史上的突破往往始于无人理解的坚持。门捷列夫在编制元素周期表时，整个化学界都认为这是痴人说梦。他把自己关在实验室，反复排列元素卡片，甚至在梦中看见元素自动归位。当同行们嘲笑他“给元素排座次”时，他却坚信：“自然规律终将显现。”三年后，当新元素的发现完美印证他的预言时，那些曾经的质疑声都化作了掌声。这让人想起深海中的发光水母，在永恒的黑暗中独自进化出照明器官，最终照亮了整个海洋的奥秘。 在艺术的长河中，梵高的故事尤为动人。他的《星月夜》在创作时被嘲讽为“疯子的涂鸦”，一生仅卖出一幅画作。但他在给弟弟的信中写道：“每个人的心里都有一团火，路过的人只看到烟。”正是这份不被理解的炽热，让他在普罗旺斯的麦田里，用旋转的笔触捕捉到了永恒的星光。如今，他的画作价值连城，但更珍贵的是，他教会我们：真正的艺术从不需要即时喝彩，它只对永恒的审美负责。 历史长河奔流不息，那些被时光铭记的名字，无一不是在无人赏识时依然保持向上的姿态。就像深山里的兰花，不因无人欣赏而不芳；如同寒冬中的腊梅，不因风雪肆虐而凋零。当我们不再执着于被他人认可，转而专注于自我成长时，生命自会找到属于自己的绽放方式。因为最美的风景，永远在攀登者脚下的路上；最动人的光芒，永远来自内心不灭的火焰。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文题目以《马说》为引，通过千里马未遇伯乐的典故，引出了现实生活中人们可能遭遇的困境：因环境、机遇等因素导致才能无法施展，事与愿违。然而，材料的核心并不在于强调外部条件的限制，而在于提出一种积极的人生态度——在无人赏识时，仍要坚持自我修炼，成为自己生活的主宰。解析题目时，我们首先要抓住“自我修炼”这一关键词，它强调了个人内在成长的重要性。无论外界环境如何，我们都不能放弃对自我的提升和完善。其次，要理解“成为自己生活的主宰”这一表述，它意味着我们要有自主意识和独立精神，不依赖他人的认可和赏识，而是依靠自己的努力和坚持，去创造属于自己的精彩人生。因此，本次作文的主题可以确定为：在逆境中坚持自我修炼，以积极的心态面对生活的挑战，努力成为自己生活的主宰。这一主题既符合材料的整体语意，又具有积极的现实意义和人生价值。在写作时，我们可以从个人经历出发，叙述自己在面对困境时如何坚持自我修炼，最终取得成功或成长的故事；也可以从理论层面进行论述，阐述自我修炼的重要性和如何成为自己生活的主宰。 二、选材构思。选择素材时，我们应围绕“自我修炼”和“成为自己生活的主宰”这一主题进行筛选。可以从个人生活经历中挖掘相关素材，比如在学习、兴趣爱好、人际交往等方面遇到的挑战和困境，以及自己如何通过坚持和努力克服这些困难，实现自我提升和成长的故事。这些素材真实可信，能够很好地体现主题。构思行文时，我们可以采用“总—分—总”的结构。开头部分简要引入材料，提出主题，引起读者兴趣；中间部分详细叙述个人经历或论述相关道理，可以分几个段落展开，每个段落围绕一个中心思想进行阐述，通过具体的事例或道理来支撑主题；结尾部分总结全文，再次强调主题的重要性，并给出积极的展望或建议。 B卷（共50分） 一、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言语段，完成下列各题。 詹鼎传 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年不与市中儿嬉游独喜游学馆听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 （选自《逊志斋集》，有删改） 13. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 其家素贱 素：向来 B 而舍县之大家 舍：放弃 C. 辄能言诸生所诵 辄：就 D. 逾年 逾：过了 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 鼎生六七年不与市中儿嬉游独喜游学馆听人读书 A. 鼎生/六七年不与/市中儿嬉游/独喜游学馆/听人读书 B. 鼎生六七年/不与市中儿嬉游/独喜游/学馆听人读书 C. 鼎生/六七年不与/市中儿嬉游/独喜游/学馆听人读书 D. 鼎生六七年/不与市中儿嬉游/独喜游学馆/听人读书 15. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A. 詹鼎出身微贱，父亲靠在街市卖饼为生，维持家计。 B. 詹鼎从小爱学习，其母欣赏并支持他，但其父反对。 C. 詹鼎读书志向坚定，苦学不辍，使父亲同意其读书。 D. 詹鼎先与吴氏诸子一同从师，后成为吴氏诸子之师。 16. 把文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。 时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。 【答案】13. B 14. D 15. B 16. 那时吴家聘请老师教授自己的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴家也把他当作自己的孩子那样抚育，让他一起学习。 【解析】 【导语】《詹鼎传》选段以极简笔墨勾勒詹鼎求学图景。出身饼家、父阻求学的困境，与他“夜坐饼灶下诵不休”的执着形成张力；吴氏惜才与父志终改的侧写，更衬其向学之心的坚韧。文字不事雕琢，却于日常叙事中凸显“志不可夺”的内核，既展现寒门学子冲破阶层桎梏的努力，也暗含对惜才之善与坚守之志的肯定，质朴中见力量。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 B.句意：（一家人）寄居在县里的大户人家。舍：寄居，居住； 故选B。 14题详解】 本题考查文言断句。 句意：詹鼎长到六七岁时，不跟集市上的小孩玩耍，唯独喜欢到学堂去，听别人读书。“鼎生六七年”点明时间，独立成句；“不与市中儿嬉游”“独喜游学馆”形成“不……独……”的对比句式，各表行为倾向；“听人读书”是“游学馆”的目的，承接前句。因此断句：鼎生六七年/不与市中儿嬉游/独喜游学馆/听人读书； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合“吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯”可知，文中提及喜爱詹鼎并劝说其父亲让他读书的是“吴氏”（县里的大户人家），并未提到詹鼎的母亲有欣赏并支持他读书的相关表述，只明确写了父亲起初反对詹鼎读书 。由此可知，选项中“其母欣赏并支持他”内容与文本不符； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 时：当时；延：聘请；就学：前往学习；子育之：像对待自己的儿子一样培育他；使学：让（他）学习。 【点睛】参考译文： 詹鼎，字国器，是台州宁海人。他家一向地位低微，父亲在集市上卖饼，（一家人）寄居在县里的大户人家。大户人家中只有吴氏最为富贵，（詹鼎一家）寄居在吴家时，生下了詹鼎。詹鼎长到六七岁时，不跟集市上的小孩玩耍，唯独喜欢到学堂去，听别人读书，回家后，就能复述学生们所诵读的内容。吴家很喜爱他，劝詹鼎的父亲让孩子读书。詹鼎非常高兴，但他的父亲却不肯，骂道：“我们本是集市上做买卖的人家，生了儿子能继承家业，我的手艺不失传就足够了，为什么要跟读书人交往呢？”但詹鼎常常自己刻苦学习，夜晚坐在饼灶旁，不停地读书。他的父亲见他意志坚定，无法改变，就送他去读书。过了一年，詹鼎完全掌握了老师所教的知识，老师便辞别离开了。当时吴家聘请了儒家学者做老师，詹鼎前往求学，吴家也像对待自己的儿子一样培育他，让他学习。没过几年，吴家的子弟没有能跟詹鼎谈论学问的人。他们的老师离开后，詹鼎就成了吴家子弟的老师。 二、名著阅读。（6分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》的选段，完成问题。 ①直到深夜，保尔才拖着疲乏的身子，走到下面厨房去。有个上了年纪的女工，名叫阿尼西娅的，望着他刚掩上的门，说：“瞧，这孩子像个疯子似的，干起活来不要命。一定是家里实在没办法，才打发来的。” ②“是啊，挺好个小伙子，”弗罗霞说，“干起活来不用催。”“过两天跑累了，就不这么干了，”卢莎反驳说，“一开头都很卖劲……” ③保尔手脚不停地忙了一个通宵，累得筋疲力尽。早晨七点钟，一个长着胖圆脸、两只小眼睛显得流里流气的男孩来接班，保尔把两个烧开的茶炉交给了他。 ④这个男孩一看，什么都已经弄妥了，茶炉也烧开了，便把两手往口袋里一插，从咬紧的牙缝里挤出一口唾沫，摆出一副不可一世的架势，斜着白不咄咧的眼睛看了看保尔，然后用一种不容争辩的腔调说：“喂，你这个饭桶，明天早上准六点来接班。”“干吗六点？”保尔问，“不是七点换班吗？”“谁乐意七点，谁就七点好了，你得六点来。要是再啰嗦，我立马叫你脑瓜上长个大疙瘩。你这小子也不寻思寻思，才来就摆臭架子。” ⑤那些刚交了班的女工都挺有兴趣地听着两个孩子的对话。那个男孩的无赖腔调和挑衅态度激怒了保尔。他朝男孩逼近一步，本来想狠狠揍他一顿，但是又怕头一天上工就给开除，才忍住了。他铁青着脸说：“你老实点，别吓唬人，搬起石头砸自己脚。明天我就七点来，要说打架，我可不在乎你，你想试试，那就请吧！” ⑥对手朝开水锅倒退了一步，吃惊地瞧着怒气冲冲的保尔。他没有料到会碰这么大的钉子，有点不知所措了。“好，咱们走着瞧吧。”他含含糊糊地说。 17. 请用简洁的语言概括选文主要内容。 18. 从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】17. 示例：保尔在厨房辛苦工作一夜后，与前来接班且态度恶劣、提出不合理要求的男孩发生冲突。 18. 特点：吃苦耐劳（或：勇敢且有原则）。 理由：吃苦耐劳：从“保尔手脚不停地忙了一个通宵，累得筋疲力尽”可知，他工作起来不辞辛劳，坚持劳作一整晚，体现出吃苦耐劳的品质。（或：勇敢且有原则：面对男孩无赖的腔调和挑衅态度，虽然担心头一天上工就被开除，但依然没有退缩，坚定地表明自己七点来接班的立场，并警告男孩不要欺负人，如“你老实点，别吓唬人，搬起石头砸自己脚。明天我就七点来，要说打架，我可不在乎你，你想试试，那就请吧！”展现出勇敢和坚持原则的一面。） 【解析】 【17题详解】 本题考查名著内容理解概括。 结合第①段“直到深夜，保尔才拖着疲乏的身子，走到下面厨房去”、第②段“‘是啊，挺好个小伙子，’弗罗霞说，‘干起活来不用催’”、第③段“保尔手脚不停地忙了一个通宵，累得筋疲力尽”可知，保尔在厨房勤恳工作，从深夜忙碌到次日早晨，整整忙活了一个通宵，身心俱疲。由此可知，保尔在厨房经历了一夜的辛苦工作。 结合第③段“早晨七点钟，一个长着胖圆脸、两只小眼睛显得流里流气的男孩来接班”、第④段“便把两手往口袋里一插，从咬紧的牙缝里挤出一口唾沫，摆出一副不可一世的架势……‘喂，你这个饭桶，明天早上准六点来接班’”“‘谁乐意七点，谁就七点好了，你得六点来。要是再啰嗦，我立马叫你脑瓜上长个大疙瘩’”、第⑤段“那个男孩的无赖腔调和挑衅态度激怒了保尔”“他铁青着脸说：‘你老实点，别吓唬人……要说打架，我可不在乎你，你想试试，那就请吧’”可知，前来接班的男孩态度傲慢无礼，不仅摆出不可一世的架势，还对保尔使用侮辱性称呼，提出让保尔提前一小时接班的不合理要求，其无赖腔调与挑衅态度激怒了保尔，保尔选择强硬回应，两人产生冲突。由此可知，保尔在辛苦工作一夜后，与态度恶劣、提出不合理要求的接班男孩发生了冲突。 综合以上两点，可概括出选文主要内容为：保尔在厨房辛苦工作一夜后，与前来接班且态度恶劣、提出不合理要求的男孩发生冲突。 【18题详解】 本题考查人物形象理解。 示例一：吃苦耐劳。结合第①段“直到深夜，保尔才拖着疲乏的身子，走到下面厨房去”、第②段“‘是啊，挺好个小伙子，’弗罗霞说，‘干起活来不用催’”、第③段“保尔手脚不停地忙了一个通宵，累得筋疲力尽”可知，保尔在厨房工作时，从深夜一直忙碌到次日早晨，整个过程手脚不停歇，持续劳作一整晚，最终累到筋疲力尽，且工友们也评价他“干起活来不用催”，侧面体现出他对待工作的勤恳态度。由此可知，保尔在工作中不辞辛劳，能忍受长时间高强度的劳作，具备吃苦耐劳的突出特点。 示例二：勇敢且有原则。结合第④段“便把两手往口袋里一插，从咬紧的牙缝里挤出一口唾沫，摆出一副不可一世的架势，斜着白不咄咧的眼睛看了看保尔，然后用一种不容争辩的腔调说：‘喂，你这个饭桶，明天早上准六点来接班’”“‘谁乐意七点，谁就七点好了，你得六点来。要是再啰嗦，我立马叫你脑瓜上长个大疙瘩。你这小子也不寻思寻思，才来就摆臭架子’”、第⑤段“那个男孩的无赖腔调和挑衅态度激怒了保尔。他朝男孩逼近一步，本来想狠狠揍他一顿，但是又怕头一天上工就给开除，才忍住了。他铁青着脸说：‘你老实点，别吓唬人，搬起石头砸自己脚。明天我就七点来，要说打架，我可不在乎你，你想试试，那就请吧！’”可知，接班男孩态度傲慢无礼，用侮辱性语言称呼保尔，还提出让保尔提前一小时接班的不合理要求，甚至以暴力相威胁，面对这样的挑衅，保尔虽顾虑头天上工被开除而克制住动手的冲动，但并未退缩，而是坚定地表明按照规定七点接班的立场，还警告男孩不要仗势欺人。由此可知，保尔在面对他人的无理挑衅和威胁时，既展现出不畏惧冲突的勇敢，又坚守按规定换班的原则，具备勇敢且有原则的突出特点。 三、文学类文本阅读（20分） 阅读下面的现代文语段，完成下列各题。 梦见萤火虫的人 朱成玉 ①穷人总是梦见金子，孩子总是梦见萤火虫。梦见萤火虫的人，早上起来，身上就多了一点光。但愿我们都能像孩子一样梦见萤火虫。 ②读过这样一个故事。一次婚宴上，一位创办了慈善基金的民营企业家认出了他中学的老师，于是上前恭敬地说：“老师，您好！您还认得我吗？”老师却连连说着对不起，实在记不起来。学生就让老师再想想，说他就是当年在课堂上偷同学手表的那个学生。老师还是摇了摇头，说真的认不出你了。学生再一次帮着老师回忆说：“当时您叫全班同学都用手帕蒙上眼睛，面向墙壁站着，然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我口袋里搜出手表时，我想我一定会受到您的严厉训斥，并予以严肃处理，从此以后我在班里是抬不起头来了，这将给我人生留下不可磨灭的耻辱和创伤……但是事情并没有如我想像的那样，您把手表归还给失主后，就叫我们坐回原来的座位上继续上课。一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事从来没有被提起过，老师，现在您应该记起我了吧。”老师这时才点了点头，微微一笑说道：“这个事情我是记得的，但是你我却不记得。当时我也是蒙上自己眼睛来搜查学生的口袋的啊。”学生听完，眼泪夺眶而出…… ③我相信，这位老师在蒙上眼睛那一刻的黑暗里，把孩子的尊严留在了光明里。还可以这样说，老师在那一刻的黑暗里，孵出了一只萤火虫。 ④读到美国诗人安格尔的一句诗，心里莫名感动：“我不能移山，但能照亮。”读王佐良先生的文学评论，就经常被“照亮”。他是这样自我要求的：“在写法上我越来越倾向于写得短些，实在些，多样些，如果做不到，也要新鲜些。好的文学作品应该是能使人耳目清明的，论述文学的文章也应照亮作品，而不是布下更多的蜘蛛网。”从事文学评论的人不知有多少，而真正能“照亮”作品的人却寥寥无几，更多的人是在“布下蜘蛛网”，散发让读者越发看不清的迷雾，甚至是设下陷阱，把读者带到沟里去。推而广之，各行各业似乎都是如此。自己是个明白人，同时也能照亮别人，让别人少走弯路，多好！可惜这样的人太少。或者是自己本来就糊涂，当然也就不能期望他能照亮别人；或者是，确实是行家，但不想照亮别人，只想自己闷头发大财。 ⑤所以，“照亮”不仅需要才能，更需要善良。富兰克林说：“小小的蜡烛能把光明投射得很远；浊世之中的善行像烛光一样闪耀不熄。”人的能力有大小，散发的光芒有强弱，弱如萤火虫，强如日月星辰，只要是善行，就可以“照亮”。 ⑥其实，能够自救的人，会为自己寻找一只萤火虫，这只萤火虫，不一定要耀眼夺目，也不一定有拔山之力，但一定是充满光芒的。因为内心角落里的猥琐、卑鄙、懦弱、犹豫，都惧怕这火一样的光芒。它将一次次唤醒我们内心休眠的火山。 ⑦幸运的是，我梦见过萤火虫，在我已不是孩子的年龄。梦见一次萤火虫，我就深信自己心上种了一根小蜡烛。没有人能够盗走我内心深处的小小蜡烛，那里没有大风，唯一熄灭的方式，便是我生命的终止。我视它为信念，坚守它，滋养它。有它在，多黑的夜都不再可怕，看得清陷阱，分得出禁区，虽然走得慢一些，但无比稳妥，足够我一生的消耗。 ⑧如果可以，去做一只萤火虫吧，即便我发着最微弱的光亮，也会有飞蛾，靠近我取暖。或者，去梦里为自己孵一只萤火虫吧。小小萤火虫，有自己的光芒。在一片漆黑的夜里，它们的出现，将在前面引领着我们，似某种神谕。那一盏盏幽兰的小灯笼，浮游在暗夜里，如梦如幻，在疗愈，在安慰，也在唤醒。 19. 阅读②③段，说说划线句子“老师在那一刻的黑暗里，孵出了一只萤火虫”的具体含义。 20. 阅读第④段，说说王佐良先生为什么反对文学评论“布下蜘蛛网”。 21. 阅读⑥⑦段，说说作者认为应该如何“在黑夜里自救”。 22. 结合全文，谈谈作者借标题“梦见萤火虫的人”表达了怎样的期望。 【答案】19. “老师在那一刻的黑暗里，孵出了一只萤火虫”指老师蒙眼搜查学生口袋归还手表且未再提及此事，保护了学生尊严，给学生带来了光明、希望和温暖。 20. 王佐良先生反对文学评论“布下蜘蛛网”，是因为这种评论不能使读者耳目清明，会让读者陷入迷雾、被误导。 21. 作者认为“在黑夜里自救”要为自己寻找一只充满光芒的萤火虫，驱散内心负面情绪，唤醒积极力量；还要将萤火虫视为信念，坚守并滋养它。 22. 作者借标题“梦见萤火虫的人”期望人们保持纯真，拥有光明和希望；用善良和善行照亮他人，保护他人尊严；成为像萤火虫一样的人，传递善良和温暖。 【解析】 【导语】朱成玉的《梦见萤火虫的人》以“萤火虫”为隐喻，串联起师者护生、文评照亮、自我救赎三重篇章。教师蒙眼护尊严，是用善意孵出照亮心灵的微光；王佐良“照亮作品”的坚守，批判了行业混沌；“心有萤火”的自勉，则指向内在信念的滋养。文章以细腻叙事承载深刻哲思，将“照亮”的善意与“自救”的清醒交织，让微小善行的力量穿透文字，温暖而有力量 。 【19题详解】 本题考查句子理解。 结合第②段“当时您叫全班同学都用手帕蒙上眼睛，面向墙壁站着，然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我口袋里搜出手表时……您把手表归还给失主后，就叫我们坐回原来的座位上继续上课。一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事从来没有被提起过”可知，老师采用蒙上全班同学眼睛的方式搜查口袋，避免了直接指出犯错的学生，归还手表后也不再提及此事，最大程度地保护了偷手表学生的尊严。由此可知，“老师在那一刻的黑暗里，孵出了一只萤火虫”这句话中的“黑暗”指蒙上眼睛搜查这一行为营造出的看似不确定犯错者身份的情境，“孵出了一只萤火虫”则形象地表明老师的这种做法，如同孕育出能带来光明的萤火虫一般，给学生带来了尊严的守护，这份守护如同光明驱散阴霾，为学生的内心带来希望和温暖，照亮了学生未来的人生道路。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段“他是这样自我要求的：‘在写法上我越来越倾向于写得短些，实在些，多样些，如果做不到，也要新鲜些。好的文学作品应该是能使人耳目清明的，论述文学的文章也应照亮作品，而不是布下更多的蜘蛛网’”以及“更多的人是在‘布下蜘蛛网’，散发让读者越发看不清的迷雾，甚至是设下陷阱，把读者带到沟里去”可知，王佐良先生认为，好的文学评论应像好的文学作品一样，能“使人耳目清明”，起到“照亮作品”的作用，而“布下蜘蛛网”式的文学评论，会让读者陷入“越发看不清的迷雾”，甚至被“设下陷阱”，最终被“带到沟里去”。由此可知，王佐良先生反对文学评论“布下蜘蛛网”，核心原因是这类评论违背了文学评论应“照亮作品、使人耳目清明”的原则，无法为读者理解作品提供帮助，反而会误导读者。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“能够自救的人，会为自己寻找一只萤火虫，这只萤火虫，不一定要耀眼夺目，也不一定有拔山之力，但一定是充满光芒的。因为内心角落里的猥琐、卑鄙、懦弱、犹豫，都惧怕这火一样的光芒。它将一次次唤醒我们内心休眠的火山”可知，作者认为懂得自救的人，会主动为自己寻找具有“光芒”的事物，这种“光芒”无需多么耀眼，却能驱散内心的猥琐、卑鄙、懦弱等负面情绪，唤醒内心潜藏的积极力量。由此可知，“在黑夜里自救”的第一步，是为自己寻找象征着光明与力量的“萤火虫”，以此对抗内心的负面状态，激活自身的积极能量。 结合第⑦段“梦见一次萤火虫，我就深信自己心上种了一根小蜡烛。没有人能够盗走我内心深处的小小蜡烛，那里没有大风，唯一熄灭的方式，便是我生命的终止。我视它为信念，坚守它，滋养它。有它在，多黑的夜都不再可怕，看得清陷阱，分得出禁区”可知，作者将梦中的“萤火虫”转化为内心的“小蜡烛”，并将其当作信念，始终坚守、用心滋养，而这份以“萤火虫”为象征的信念，能让人在困境中辨明方向、规避风险。由此可知，“在黑夜里自救”还需要将象征光明与力量的“萤火虫”视作信念，通过坚守与滋养这份信念，获得抵御困境的底气，实现真正的自救。 由此可知作者认为“在黑夜里自救”，既要为自己寻找充满光芒、能驱散内心负面情绪、唤醒积极力量的“萤火虫”，也要将这“萤火虫”视为信念，始终坚守并滋养它。 【22题详解】 本题考查标题赏析。 结合第①段“穷人总是梦见金子，孩子总是梦见萤火虫。梦见萤火虫的人，早上起来，身上就多了一点光。但愿我们都能像孩子一样梦见萤火虫”可知，孩子总是梦见萤火虫，而萤火虫象征着光，寓意着纯真以及光明和希望，作者希望人们能像孩子一样梦见萤火虫，也就是期望大家能保持纯真，拥有光明和希望。由此可知作者借标题期望人们拥有纯真的心灵，怀抱对生活的希望。 结合第②段“当时您叫全班同学都用手帕蒙上眼睛，面向墙壁站着，然后您一个个搜查我们的口袋……一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事从来没有被提起过”、第③段“我相信，这位老师在蒙上眼睛那一刻的黑暗里，把孩子的尊严留在了光明里。还可以这样说，老师在那一刻的黑暗里，孵出了一只萤火虫”可知，老师通过蒙上眼睛搜查口袋的方式，归还手表后也绝口不提偷手表之事，保护了犯错学生的尊严，这一行为如同孵出了萤火虫，给学生带来了光明与希望。由此可知作者借标题期望人们在生活中能够心怀善良，用自己的行动去照亮他人，守护他人的尊严。 结合第⑧段“如果可以，去做一只萤火虫吧，即便我发着最微弱的光亮，也会有飞蛾，靠近我取暖。或者，去梦里为自己孵一只萤火虫吧。小小萤火虫，有自己的光芒”可知，作者呼吁人们去做萤火虫，即便光芒微弱，也能给他人带去温暖，强调了每个人都可以像萤火虫一样，凭借自身的力量传递善良和温暖。由此可知作者借标题期望人们成为像萤火虫般的存在，积极向他人传递善良与温暖，为世界增添美好。 综上，作者借标题“梦见萤火虫的人”表达了对人们多方面的期望，包括保持纯真，心怀光明与希望；用善良和善行照亮他人、保护他人尊严；化作如萤火虫般的角色，积极传递善良与温暖。 四、语言运用（9分） 23. 根据要求，完成下列各题。 ①提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ②问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。_____孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；_____学生敢于质疑，培育的是批判性思维；从习焉不察、日用不知中发现问题，_____的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，_____的是共情力……理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 ③对大海“另一边是什么”的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索；困扰人类近3个世纪的哥德巴赫猜想，推动了数论领域的发展；“钱学森之问”则早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力……这些穿越时空的提问如同永不熄灭的火种，不断拓展认知的边界，持续照亮人类社会的思想疆域和生存空间。 ④也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 （1）依次填入文中横线的词语，恰当的一组是（ ） _______孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；_____学生敢于质疑，培育的是批判性思维；从习焉不察、日用不知中发现问题，_____的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，_____的是共情力…… A. 呵护 鼓励 提升 涵养 B. 鼓励 呵护 涵养 提升 C. 鼓励 呵护 提升 涵养 D. 呵护 鼓励 涵养 提升 （2）下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） 如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 A. 如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展课题，也是紧迫的教育命题。 B. 如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 C. 如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 D. 如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 （3）将“于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】（1）A （2）B （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 第一空：“呵护”意思是爱护、保护；“鼓励”指激发、勉励，也指振作精神。“孩子‘十万个为什么’的好奇”是一种需要被小心保护和珍视的心理状态，用“呵护”更能体现出对孩子好奇心的重视和保护，所以应填“呵护”。 第二空：“学生敢于质疑”需要外界给予一定的激励和推动，让他们有勇气和信心去表达自己的疑问，“鼓励”符合这种语境，能体现出师长对学生的激励作用，所以应填“鼓励”。 第三空：“提升”有使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高的意思；“涵养”有滋润养育、培养的意思，也可指修养。“观察力”是一种能力，通常用“提升”来搭配，表示使观察力得到提高，所以应填“提升”。 第四空：“共情力”更侧重于一种内在的情感修养和感知能力，“涵养”更能体现出从日常细节中培养和滋养这种情感能力的过程，所以应填“涵养”。 故选A。 【小问2详解】 本题考查病句辨析和修改。 词语搭配不当：“培植”一般侧重于通过精心培育使某种事物生长、发展，常与植物、势力、关系等搭配；“培养”则更强调按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长，常与人、能力、习惯等搭配。在“如何培植优秀的提问者、命题人”这句话中，“提问者”“命题人”是人，用“培养”更合适，所以应将“培植”改为“培养”； 语序不当：从逻辑关系上看，教育是基础，是培养人才的关键环节，所以“培养优秀的提问者、命题人”首先是一个“教育课题”；而优秀提问者和命题人的出现，对于推动发展有着重要意义，所以它同时也是一个“发展命题”。因此，正确的顺序应该是“不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题”； 故选B。 【小问3详解】 本题考查句子衔接。 “于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎”，此句从两个层面阐述了提问的意义，一方面从个人角度，提问体现了思考，是“我思故我在”的体现；另一方面从更广阔的视野来看，提问是推动发展进步的动力。 ③段论述提问对人类社会发展的推动作用，“打开视野，提问是发展进步的引擎”与③段的内容紧密相关，且“于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚”又从个人角度进行了补充，与③段之前从不同方面阐述提问的意义相衔接，使论述更加全面，所以放在③段开头最恰当。 故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $