湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年九年级上学期入学考试语文试题

树德中学2025年下期开学摸底考试 九年级语文试题卷 总分：120分时间：120分钟 一、积累与运用（21分) 4月23日是“世界读书日”，学校开展阅读系列活动，请你参加并完成下列语文实践 任务。 1.【寻汉字之韵】下列加点字的字音、字形完全正确的一项是()（3分) A.老人的双手布满龟(j)裂的纹路，那是常年劳作留下的印记，每一道都藏着岁月的 苍(cang)桑，仿佛在无声诉说着一生的辛劳与坚韧。 B.山涧深处，湍急的水流撞在礁石上，搅起一个个旋转的漩(xuà)涡，水雾升腾成朦 胧的雾霭（ǎ1），将两岸的草木笼罩其中，仿佛一幅流动的水墨画卷。 C.在家族聚会上，长辈们总爱教我们年轻人一些人情事故，比如递茶要双手，这些看似 琐碎的细节，实则是维系人际关系的纽带。 D.月光下的庭院里，几位身着汉服的女子正轻歌曼舞，衣袖随旋律舒展，步伐伴着 乐声轻移，宛如从画中走出的仙子。 2.【探词语之妙】下列语段中加点的词语使用有误的一项是( )(3分) 人生是一场永不停歇的征途，唯有以踊跃的姿态迎击风浪，方能将困局淬炼成勋章， 其璀璨令人叹为观止。那些与理想共生的羁绊，或许会在周而复始的挫败中黯淡，但当我 们追溯初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷 中打磨锋芒。纵使时光流转，历经几年的海枯石烂，那些凿刻命运的印记，终将在时光长 河里闪耀成永恒的诗行。 A.叹为观止 B.周而复始 C.销声匿迹 D.海枯石烂 3.【知语言之畅】下列语段中有语病的一项是（）（3分) ①中国传统文化是中华祖先留传给后代子孙最珍贵的遗产。②它是中华民族后代子孙 开启智慧的钥匙。③我们继承和发扬自己民族的优秀文化的目的是为了提高我们的国 际影响力。④只有把自己的民族文化传承下来，拥有了一定的智慧，才有能力、有资 格去接受其他民族的优秀文化。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 4.【感文化之雅】小语同学对文学、文化常识非常感兴趣，以下是他搜集到的资料， 其中表述不正确的一项是(）(3分) A.“记”是古代一种文体，用来记事、记游、状物或表达情感，如《礼记》《桃花源记》 《小石潭记》。 B.古代有许多表示敬称的特定词语，例如“惠”用于对方对待自己的行动，如“惠赠” “惠存”“惠顾”。 C.二十四节气有的反映气温下降程度，如白露、寒露、霜降：也有的反映物候特征 和农作物生长情况，如惊蛰、清明、小满、芒种。 九年级语文入学摸底试卷 第1页共8页 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305 篇，分为风、雅、颂三个部分。 5.【诗韵千年】让我们穿行经典诗文，体味百味人生。请完成默写任务。（5分) 常建在破山寺中以声写静“① 。一一，②”；人生不易生活多艰，卖炭翁有 着“可怜身上衣正单，③”的矛盾心理；安史之乱还未平定，却有人心怀天下，我 们感动于杜甫“④一一一，⑤一一一”心系苍生、舍己为人的崇高境界。 学校举办“以和为贵”综合性学习活动，请你完成下列任务。（4分) 6.【探“和”之义】在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构简单、人人共识的字， 但是它又是一个内涵丰富、意境深远的字。请你阅读下面文字，仿照前两句，再补写 一句，使语意连贯。（2分) “和”无处不在。天之和，折射自然生存需求；人之和，映射心平气和性情；世 之和，反射家国共处意义。我们发现“和”自古以来就是镌刻在国人心中的文化符 号。“和”文化已深深根植于国人的心灵深处。 和是和谐，是顺应自然，万物共生。 和是和睦，是尊老爱幼，亲仁善邻。 和是 7.【行“和”之道】“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷。请你用“ 以和为贵”的理念，应对以下情况。(2分) 美术课上，同桌不小心打翻了水粉颜料，弄脏了你的校服。他连连道歉：“对不 起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“ 这句话缓解了他的紧张情绪。 二、阅读与鉴赏（49分) (一)现代文阅读I（9分) 阅读下面文字，完成下面小题。 学校开设书法课，作为书法爱好者小明，对书法研究很感兴趣，收集了相关资料。 材料一： ①书法，从广义讲是指语言符号的书写法则：从狭义讲，是指一种汉字书写的法则，即 我们常说的“中国书法”。汉字是中华文明的基因，书写汉字的书法则是中国文化的核心。 今天，全球掌握汉语汉字的人约有17亿，占世界人口的四分之一。我们都知道，有一门艺术 ,中国人长达三千年热爱它、保护它，这门艺术就是书法。 ②这里，我想着重谈谈书法之“书”字。“书”字有三层重要文化含义。其一，文字， 字体。《荀子·解蔽》：“故好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”其二，书写，书法。《 九年级语文入学摸底试卷第2页共8页 墨子·兼爱》：“以其所书于竹帛，镂于金石，琢于盘盂，传遗后世子孙者知之”。《说文 》:“着于竹帛谓之书。”《尚书序》疏：“书者，以笔画记之锌”。其三，书籍，著作。 《论语·先进》：“何必读书，然后为学？”从以上对“书”字含义的梳理中，我们可以看 到，“书”字的三层含义“文字-书写-书籍”，是层层递进。可见，我们不能仅仅将书法看 成书写技巧，文字和文化内涵才是书法的生命。 (整理自王岳川《大美书法提升中国文化软实力》等) 材料二： ①中国书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，首先是中国的文字，承 载着中国文化。独一无二的中国书法，无疑是中国文化区别于世界其它文化的重要标志。 ②如果回顾历史，我们会发现，作为文字的中国书法是完全实用性的。但作为艺术的中 国书法，追求的则是法度、书卷气和文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实 际手段，更是用来体现文人的才情和学养的重要载体。正所谓“字如其人”，“书为心画” 。一部中国书法史，就是一部中国文化发展史。 ③书法不仅是写字，其深层所蕴含的是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文 化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生。因此，书法的传承必须从小 培养，必须做到薪火相传、孜孜不倦。此外，今天的书法家，如果仅仅追求独善其身，是远 远不够的；要以自身的书法创作实践成果来影响当代，照进未来。要让“字如其人”“书为 心画”重新成为我们必须接续的人文传统。 (整理自孙晓云《书法：彰显中华文化独特魅力》) 材料三： ①记者：我们常说一个词，叫“字如其人”，说的是写好字，对我们中国人很重要，字 写得如何反映一个人的人品。请问两位专家，写字与做人之间到底有什么关系？ ②苏士澍：写字和做人是一脉相承的。唐代著名书法家柳公权提出，“用笔在心，心正 则笔正”。写字不只是单纯地提笔落笔，它实际上是通过笔墨纸砚来展现自己的内心世界。 写字和人的思想道德品质等方面都存在有机的联系。所以，我要呼吁，学校要做好书法教育 ,做好人的培育。 ③郭振有：中国古人说，“作字如人然”。汉字是形音义的结合体，它是我们民族的独 创。我们的先人在认识天地、自然以及人本身的时候，形成了独特的文字：横平竖直，上下 包容，左右礼让，中正平和。每个字都是一个独立体，就像一个端庄的人，大大方方，亭亭 玉立。中国文化强调诚意正心做人，如果人做不好，书法也是难好的。傅山说，“作字先作 人”，写字只在“不放肆”，“一笔一画、平平稳稳”。书法作为“艺”，要以文化为前提 和基础。认真做人，认真写字，人品和书品自然就会越来越高。 (整理自《中国教育报》等报刊) 8.关于书法的认识，下列说法与材料不相符的一项是()（3分) 九年级语文入学摸底试卷第3页共8页 A.我们通常说的“中国书法”，是狭义的“书法”，是指一种汉字书写法则。 B.全球有占世界人口四分之一的人掌握汉语汉字，有很多人热爱汉字书法。 C.书法的“书”字有“书写，书法”的意思，可见实用性是书法重要属性。 D.汉字是形音义的结合体，它是我们民族独创，所以书法也只有中国才有。 9.下列说法与材料意思相符的一项是()（3分) A.书法，不仅仅是书写技巧，更关键的是文字文化内涵，共同构成书法生命。 B.中国书法首先是中国文字，不是纯艺术，与绘画、音乐等艺术完全不同。 C.作为艺术的中国书法，追求的是法度、书卷气、文人气，体现才情和学养。 D.书法深层蕴含着中国古人认知世界的方式，这是不能遗传，也不能复制。 10.班级举行“书法学习”主题分享会。请你根据小明收集的材料，撰写发言要点，向同学 们阐明学习书法的意义和措施。(3分) (二)现代文阅读II(13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 山河记忆 季宇 ①转眼，清明又到了。对中国人来说，这是一个重要的节日。平时大家各忙各的，外地 的不说，就是同城的也不易相见，清明为我们提供了一个难得的相聚时机。大家腾出手来， 挤出时间，连外地的亲属也会尽量赶回来，在约定的时间前往墓地祭奠逝去的亲人。“风吹 旷野纸钱飞，古墓累累春草绿。”扫墓之后，大家聚在一起，吃上一顿饭，相互问候，谈天 说地，亲情的氛围特别浓。这种相聚的意义，在我们家里似乎仅次于春节。 ②清明除了扫墓，还有一个重要内容是踏青，这也是由来已久的传统。“江上冰消岸草 青，三三五五踏青行。”清明时节，大地回春，万物复苏，在家猫了一个漫长的冬天，脱去 厚重的冬装，便会急切地想走出来，走进明媚的阳光，拥抱大自然，感受春天的气息。每年 清明前后，我都会外出走走。 ③记不清是哪一年了，我和朋友一起沿巢湖旅行。那天天气很好，四周景色宜人，开阔 的湖面，像一面镜子。岸边的芦苇里不时有鸟儿飞起，在空中盘旋，又很快落下。阳光暖暖 地照在身上，极为惬意。我们开车路过一处面水的坡地时，看见一些白色的幡插在坡上，在 风中飘扬。这是我第一次见到幡，所以有些好奇。于是停车走到坡上，那些幡用三四米长的 竹竿制成，幡筒呈圆形，材料为白布，上书“魂归故里”“安息长眠”等字样。我们以为这 是祭祖用的，但奇怪的是四周并无坟茔。后来吃午饭时，跟当地的朋友一打听，才知道这些 幡是用来纪念丰岛海战中死难的亲人的。 ④那是100余年前的事了。丰岛海战发生在清光绪二十年(1894年)，清军增援牙山，雇 用英国商船“高升号”运兵。行至丰岛海面，突遭日舰袭击，船上1000多名官兵用步枪奋 起抵抗。日舰用鱼雷、火炮击沉该船。等中国官兵纷纷落水之后，日本兵乘坐小艇，用机枪 疯狂扫射落水官兵。事后统计，船上官兵除少数人侥幸逃生外，计有871人壮烈殉国。由于 该船官兵均为在巢湖、肥东一带招募，噩耗传来，家乡亲人悲声震天。巢湖乃春秋战国楚国 九年级语文入学摸底试卷第4页共8页 故地，按楚地风俗，需挂招魂幡以祭奠亡灵。由于牺牲将士尸骨无存，家乡亲人只能在面向 巢湖的山坡上插起招魂幡。此后年年如此，沿袭至今。后来，我专门查过史料，这批牺牲的 官兵为淮军仁字营官兵，除高善继、骆佩德、吴炳文等少数官兵留下姓名外，大多数人已名 姓无存。 ⑤这件事令我十分感动。中华民族上下几千年，涌现过许多仁人志士，“高升号”上的 官兵无疑也是其中之一。记得有一年清明节，单位组织去大别山等地开展红色主题采风活动。 采风的一项重要内容就是参观烈士陵园、吊唁革命先烈。我们第一站到了金寨县。那里是红 色老区，被誉为“红军摇篮”。在血雨腥风的战斗岁月里，金塞先后有10多万儿女投身革命 绝大多数血洒疆场，全县已被追认在册的革命烈士有11093人。金塞还先后诞生了多支主力 红军，走出了59位开国将军，可谓“户户有红军、村村出烈士、山山埋忠骨、岭岭铸英魂”。 那次采风，我们先后参观了红军广场、红军纪念堂、红军博物馆，还登上了久负盛名的金刚 台。 ⑥金刚台位于皖豫交界处，横跨安徽金寨与河南商城两县，重峦叠嶂，山势险峻。当年 在国民党军队疯狂“围剿”下，中共地方党组织和革命武装陆续退守金刚台。其中一些女同 志编为妇女排。她们在艰苦的岁月里坚持战斗，最后走出大山时仅剩8人，被人们亲切地誉 为“金刚台上英雄八姐妹”。八姐妹有许多感人的故事，其中张敏舍女救战友的事迹最令人 心碎。在金刚台，我们看到许多大大小小的山洞，当地人称之为“红军洞”。当年，我们的 红军战士就是依靠这些山洞与敌周旋。他们风餐露宿，卧冰覆雪，吃野菜、嚼草根，坚守大 别山，使红旗屹立不倒。 ⑦那次采风给我的心灵带来极大的冲击。从此，我开始关注大别山，多次前往采访，写 下了《群山呼啸》《最后的电波》等多部作品。大别山的故事深深吸引了我。938年，一直 坚守大别山的红二十八军改编为新四军第四支队，并在巢湖蒋家河口首次伏击日军，取得大 捷。此战载入了《新四军战史》。我曾去庐江新四军江北指挥部纪念馆和巢湖市蒋家河口战 斗遗址参观，还搜集到了一些民间歌谣。其中一首是这样唱的：“蒋家河口水流长，芦苇丛 中伏刀枪，四支队儿郎一声吼，打得倭寇无处藏。” ⑧中华民族的历史是一部英雄史，也是一部斗争史。那天离开巢湖市时，已是夕阳西下， 微风轻拂，遥望平静的湖水，看着晚霞辉映的山川大地，我在想，历史会过去，但永远不能 被忘记。 (选自《人民日报》，2025年04月04日) 11.“中华民族的历史是一部英雄史，也是一部斗争史”。请根据提示完成思维导图。(3分) 中华民族百年英雄史 英雄土地 丰岛 (2) 金刚台 蒋家河口 淮军871名官 十万儿女投身 新四军四支队 英雄故事 兵抗击日舰， 革命，走出59 (3) 伏击日军，取 壮烈殉国。 位开国将军。 得首捷。 “我”的 情愍反应 (1) 敬佩 心碎 被吸引 12.结合选文内容，概括金刚台英雄们身上具备哪些高贵品质？(3分) 九年级语文入学摸底试卷 第5页共8页 13.选文第⑤段和第⑦段划线句引用了史料，请任选一处分析其表达效果。(3分) 14.选文刊发在《人民日报》“大地清明·铭记”专版。请结合选文内容与主旨，分析放在这 个版块的理由。(4分) (三)古诗文阅读(19分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相 对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()（3分) A.首联通过数字“五”和“一”的对比，写出了诗人在蜀地居住时间之长，也流露出对蜀 地的深深眷恋之情。 B.颔联表达了诗人对关塞险阻的愤怒和不满，以及对潇湘之地的向往。 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不同。 D.展望此去前程，是那么渺茫难测，只能以抱病残生像江上白鸥一样到处飘泊了，“去蜀 ”之举更显其悲。 16.比较《去蜀》尾联与《茅屋为秋风所破歌》结尾所表达思想感情的异同。（4分) 阅读下面的文言文，完成小题。 〖甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 九年级语文入学摸底试卷 第6页共8页 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求 之。”君遣之，三月得千里马。马已死买其首五百金反以报君。君大怒日：“所求者生 马，安事死马而捐五百金？”涓人对日：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以 王为能市马，马今至矣。”于是不能期年②，千里之马至者三。 （《战国策·千金求马》) 【注】①涓人：国君身边的侍从。②期年：满一年。 17.请给【乙】文中画波浪线句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分) 马已死买其首五百金反以报君。 18.以下划横线字词翻译不正确的是（)。（3分) 选文词语 释义方法 解释 策之不以其道 查阅词典法：①认为：②按照； A.认为 ③因为：④把，拿，用；⑤用来 执策而临之 成语借鉴法：临危不惧 B.面对 天下必以王为能市马 课内迁移法：愿为市鞍马 C.买 安事死马而捐五百金 语境推断法 D.花费 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3分) 死马且买之五百金，况生马乎？ 20.【甲】和【乙】两文中“千里马”的命运截然不同，请简要回答它们的不同之处。（4分) (四)名著阅读（8分) 21.请根据《经典常谈》的阅读体验向同学推荐本书相关篇目：小佳想要了解屈原的爱国情 感，那么他应该选择阅读的内容是①《》；小善对太极八卦有疑问，不妨去读 ②《 》；小语对汉字的字形和字源很好奇，可以读一读③《》。(3分 ) 22.“富贵不能淫（使...迷惑），贫贱不能移（使...动摇），威武不能屈（使... 屈服)，此之谓大丈夫。”请结合《钢铁是怎样炼成的》具体情节分析保尔是否符合孟子的 “大丈夫”标准？（5分) 九年级语文入学摸底试卷 第7页共8页 三、写作(50分) 23.阅读下面的文字，按要求写作。（0分) 窗台上的多肉植物生长缓慢，叶片总是皱巴巴的，毫不起眼。浇水时不过是随手泼洒， 甚至在换盆时差点把它遗忘在旧花盆里。直到某个清晨，它竟从气根处长出嫩绿色新芽，在 晨光里闪闪发亮。原来在那些被忽视的日子里，它默默扎根，在沉默中积蓄着破土的力量。 生活中，总有一些看似平淡的存在，曾被我们匆匆掠过..或许是一种不声张的坚持， 或许是一份被忽略的温柔，又或许是生命本身的韧性。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极，表达真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不要套写、抄袭； ④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 九年级语文入学摸底试卷 第8页共8页 参考答案 一、积累与运用（21分） 1. D（3分） 2. D（3分） 3. C（3分） 4. A（3分） 5. ①万籁此都寂 ②但余钟磬音 ③心忧炭贱愿天寒 ④安得广厦千万间 ⑤大庇天下寒士俱欢颜（每空1分，共5分） 6. 示例：和平，是邻里互助，国泰民安（2分，围绕“和”的内涵，句式一致即可） 7. 示例：没事没事，你这是给我的校服添了“抽象画”元素，回头洗一洗就好啦（2分，体现幽默与宽容即可） 二、阅读与鉴赏（49分） （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 8. D（3分） 9. A（3分） 10. 意义：①书法承载中国文化，是文化核心与重要标志；②体现文人才情学养，反映人品修养；③蕴含古人认知世界的方式，是文化标杆。 措施：①从小培养，薪火相传；②书法家以创作影响当代、照进未来；③接续“字如其人”的人文传统。（3分，意义2分，措施1分，言之有理即可） （二）现代文阅读Ⅱ（13分） 11. （1）感动 （2）妇女排坚守战斗，张敏舍女救战友 （3）震撼（每空1分，共3分） 12. ①坚定的革命信念；②顽强的斗争意志（不畏艰险、吃苦耐劳）；③无私的奉献精神（舍己为人）。（3分，每点1分） 13. 示例一：第⑤段引用史料，具体说明了金寨作为“红军摇篮”的历史地位，佐证了“户户有红军、村村出烈士”的事实，增强了文章的真实性与感染力，凸显了革命先烈的牺牲精神。 示例二：第⑦段引用史料，明确了新四军四支队伏击日军的历史背景与成果，印证了大别山革命斗争的连续性，使“中华民族的历史是斗争史”的观点更具说服力。（3分，结合内容1分，效果2分） 14. ①内容上，文章以清明为线索，既写祭祖扫墓的亲情相聚，更重点追忆丰岛海战、大别山革命等英烈事迹，契合“大地清明·铭记”中“清明祭祖、铭记先烈”的主题；②主旨上，文章强调“历史不能被忘记”，呼吁铭记英雄与斗争历史，与专版传承红色记忆、缅怀先烈的内涵一致；③情感上，字里行间饱含对先烈的崇敬与缅怀之情，符合专版的情感基调。（4分，每点2分，答出两点即可） （三）古诗文阅读（19分） 15. B（3分） 16. 相同点：都体现了诗人对国家命运的关切与忧国情怀。 不同点：《去蜀》尾联以反语自嘲，看似豁达，实则暗含对大臣无能、国家安危的无奈与悲愤；《茅屋为秋风所破歌》结尾直抒胸臆，展现了诗人“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟与舍己为人的崇高理想。（4分，相同点1分，不同点3分） 17. 马已死/买其首五百金/反以报君（2分） 18. A（3分） 19. 死马尚且要用五百金买下，更何况活马呢？（3分，“且”“况……乎”翻译准确1分，语句通顺2分） 20. 【甲】文中的千里马：因食马者“不知马”，被埋没于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，无法施展才能；【乙】文中的千里马：因君主能接受涓人的建议，以重金买死马示诚，最终得到多匹千里马，得以被发现和任用。（4分，每篇2分） （四）名著阅读（8分） 21. ①《楚辞第四》 ②《周易第二》 ③《说文解字第一》（每空1分，共3分） 22. 保尔符合“大丈夫”标准。孟子所言“大丈夫”能坚守气节，不为外界诱惑、压力所动摇。保尔在战场上英勇作战，身受重伤仍坚持革命；在和平建设时期，他因重病缠身无法参与体力劳动，便以笔为武器继续战斗，即便全身瘫痪、双目失明，也从未放弃对革命理想的追求。他面对“威武”（战争创伤、病痛折磨）不屈服，面对“贫贱”（艰苦的革命生活）不动摇，真正践行了“大丈夫”的准则。（5分，结合情节3分，分析2分） 学科网（北京）股份有限公司 $